Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

Escuela de Salud Pública/Cátedra de Metodología de la Investigación

Asignatura: Epidemiología (SAP-116) Docente: Francini Placencia
Guía del recurso interactivo “Epidemia en Watersedge”
TEMAS Vigilancia epidemiológica, investigación de brotes
OBJETIVOS 1. Introducir a los estudiantes en el campo de la vigilancia epidemiológica y la investigación de brotes.
2. Vincular los contenidos previos tratados en la asignatura a la vigilancia epidemiológica.
3. Exponer a los estudiantes, mediante el uso de técnicas de simulación, a los principios epidemiológicos básicos y a
los métodos de investigación, recolección e interpretación de datos e identificación del origen de las enfermedades
que afectan a la comunidad.
4. Introducir a los estudiantes a los diferentes roles profesionales en el campo de la salud pública.
RECURSO  “Epidemia en Watersedge”: Descubra la Salud Pública.
Centers for Public Health Education and Outreach. School of Public Health. University of Minnesota. Disponible en:
http://cpheo1.sph.umn.edu/watersedge/main.html (Favor notar que el recurso está en idioma inglés).
Notas:
o Es posible que el recurso no funcione en algunos navegadores y que no pueda ser abierto dispositivos móviles; por lo
tanto, intente con un navegador diferente si tiene problemas y ábralo en un computador.
o Para mejorar la experiencia e juego pueden activar la opción pantalla completa haciendo clic derecho con el mouse.
ORIENTACIONES Después de jugar “Epidemia en Watersedge” de manera individual, los estudiantes contestarán las siguientes preguntas,
de manera grupal, y las entregaran por escrito a la docente:

 Para las secciones 02 y 14 (presencial): la guía corresponde al tercer y último trabajo puntuable (vale dos puntos). La
fecha de entrega será el jueves 24 de noviembre de 2022.
 Para la sección 13 (virtual contingencia): aplicará para puntos de participación durante las videoconferencias en las
que se aborde el tema investigación de brotes.

PREGUNTAS:

1. ¿Cuál es el tema central de  “Epidemia en Watersedge”?

2. ¿Cuáles contenidos del recurso interactivo han sido previamente tratados en clase?
3. Mencione los diferentes tipos de profesiones involucradas en la investigación de la epidemia en Watersedge.
4. ¿Por qué es necesario que diferentes profesiones participen en la investigación de los problemas, que cómo las
epidemias, afectan a la salud de la población?
5. En el proceso de investigación de la “Epidemia en Watersedge” se utilizaron las variables clásicas usadas en
epidemiología. Para cada una de ellas conteste las siguientes preguntas:
VARIABLE
¿CÓMO SE UTILIZÒ LA VARIABLE EN LA UTILIDAD DE LA VARIABLE EPIDEMIOLÒGICA EN
EPIDEMIOLÓGIC
INVESTIGACIÒN DE LA EPÌDEMIA EN LA INVESTIGACIÒN DE LA EPIDEMIA EN
A
WATERSEDGE? (Mencione ejemplos concretos) WATERSEDGE (¿Para qué sirvió?)
TIEMPO

ESPACIO

PERSONA

6. ¿Cómo se enteró el personal del Departamento de Salud Pública del inicio del brote?

7. ¿Cuál es la causa de la epidemia?

8. Describa la cadena de acontecimientos que condujeron a la aparición de la epidemia.
9. ¿Qué tipo de epidemia ocurrió en Watersedge? ¿Cuáles son las características de ese tipo de epidemia?
10. Describa la sucesión de acciones realizadas por el personal del Departamento de Salud Pública para descubrir el origen
de la epidemia y controlarla.
11. ¿Qué enseñanza, si alguna, le deja “Epidemia en Watersedge”?