Didáctica

Conceptos generales relacionados con la didáctica:

- Sociedad:
- Sistema de relaciones sociales
- Toma articulada de grupos
- Conjunto de instituciones
- Características:
- Población en un espacio delimitado
- Especialización de temas
- Solidaridad entre sus miembros
- Continuidad en el tiempo

- Cultura:
- Conjunto de modos de vida, costumbres, conocimientos, gestos de desarrollo
artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.
- Permite desarrollar tu juicio crítico
- Características:
- Es simbólica
- Arbitraria (sistema)
- Aprendida
- Compartida
- Integrada

Tema 1: Intervenciones del educador social en el sistema educativo:

Tipos de educación:
- NO formal: Intencionada y planificada pero fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria
- Formal: esta intencionada, planificada y reglada
- Informa: Se ofrece de casual en la continuidad del día a día

Sistema educativo Centro educativo

- Educación infantil - CEIP

- Educación Primaria

- Secundaria - IES
- Bachiller - ESO
- FP

- Idiomas - Escuela oficial de idiomas

- Adultos - EPA/CEPA

- Grado - Universidad
- Máster
- Doctorado

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Jerarquía en los centros educativos:
- Equipo directivo: dirección, secretaria, jefatura
- Órganos colegiados: Consejo escolar, claustro
- Claustro: docentes agrupados en departamentos, equipos de ciclo, equipos docentes

Documentos:
- Proyecto educativo
- Proyecto curricular de etapa
- Programación general anual (PGA)
- Programaciones

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, niveles de concreción:

- Marco legislativo
- Autonómico
- Aula/centro
- Cada alumno de manera individual

Legislación:
- LOE: Educación primaria
- LOMCE: Educación primaria, secundaria y bachillerato
- LEX: a nivel extremeño

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Tema 2: Introducción al diseño curricular

Currículum:
Relación de los títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biográficos, etc, que califican a
una persona.

- Fuentes del curriculum:

- Fuente sociocultural:
- Organización social
- Desarrollo tecnológico
- Fuente pedagógica
- Práctica educativa
- Tipo de sujeto
- Finalidad de la educación
- Fuente psicológica
- Caractericticas de los sujetos
- Procesos de aprendizajes
- Fuente epistemológica
- Lógica interna de las disciplinas
- Evolución científica

- Competencias curriculares clave:

- Lingüística
- Matemática
- Digital
- Aprender a aprender
- Sociales y críticas
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales

- Modelos de diseño curricular: tecnológico, constructivista, criticos y colaborativos.

- Teorías del aprendizaje según Shunk:
- Conductista:
- Aprendizaje del mundo externo a través de la repetición de
patrones. Asociación entre el estimulo y la respuesta.
- Cognoscitivas:
- Proceso de aprendizaje que origina cambios de conducta y nuevos
conocimientos.
- Constructivistas:
- Cada persona construye su perspectiva del mundo a través de sus
propias experiencias y esquemas mentales desarrollados.
- Piaget y Vygotsky
- Aprendizaje significativo
- Aprendizaje por descubrimiento
- Centrado en la persona-colectivo
- Imitación de modelos
- Inteligencias multiples

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Tema 3: Objetivos, competencias y contenidos de la enseñanza

Modelo curricular diseñado por competencias:

A. Saber: conceptos o principios que deben ser adquiridos
B. Saber ser y estar: actitudes que deben ser generadas
C. Saber hacer: destrezas que deben ser determinadas

Competencias: características y capacidades concretas de las personas:

- Personales:
- Confianza en sí mismo
- Autocontrol
- Visión positiva
- Gestión del estrés
- Asertividad
- De colaboración
- Empatía
- Trabajo en equipo
- Flexibilidad
- De logro
- Orientación a resultados
- Iniciativa
- Responsabilidad
- Resolución de problemas
- Planificación y organización
- De movilización
- Liderazgo
- Influencia
- Comunicación
- Orientación al servicio y al cliente
- Resolución de conflictos
- Desarrollo de otros

Teoría de la elaboración:
Los contenidos de enseñanza tienen que ordenarse, en primer lugar los elementos más simples y
generales y progresivamente incorporar los elementos más completos y detallados.

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Tema 4: La acción didáctica en contextos formales: aplicación práctica de modelo de
enseñanza

Diferencias entre las educaciones:

Educación tradicional Nueva educación

Autoritaria Feedback

Unilateral Importancia a cómo relacionan los

contenidos

inflexible Más recursos tecnológicos

Evalúa el saber de las cosas, se busca el Individualizada

conocimiento

Metodologías didácticas curriculares:

- Flipped Classroom:
- Se graba a los contenidos en video y se coloca en una plataforma que permita su
acceso a todo el alumnado. De esta manera el docente lleva la teoría aprendida a
clase, puede rebobinar la “clase” y aprender a su ritmo.
- Ventajas: motivante, respeta los ritmos de aprendizaje
- Inconvenientes: necesita mucho trabajo, no se puede obligar

- Aprendizaje cooperativo:
- Hace referencia a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la
organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los
alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver
tareas académicas.
- Ventajas:
- Relaciones y habilidades interpersonales
- Tolerancia y respeto
- Valores: solidaridad, generosidad y cooperación
- Inconvenientes:
- Ideas contradictorias entre integrantes
- Falta de tiempo de preparación
- Cancelación de los objetivos

- Gamificación/Ludificación:
- Método que utiliza la mecánica de los juegos en el ámbito educativo-profesional,
con la finalidad de conseguir una mejora en los resultados de los educandos, es
un proceso eficaz que permite un aprendizaje e interiorización de conceptos.
- Ventajas:
- Motivan
- Refuerzan conocimientos
- Estimulan la conexión social
- Inconvenientes:
- Distracciones entre alumnos
- Aislamiento social

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 - Desing Thinking
- Utilizada principalmente las empresas, aunque también se utiliza dentro del aula
como forma de creación de productos y servicios, para satisfacer en medida de lo
posible a los/as consumidores/as haciéndoles parte activa en la creación.
- Ventajas:
- Favorece a personas con dislexia
- Se esfuerzan para cumplir objetivos
- Inconvenientes:
- Fomenta el plagio
- Muchas horas de trabajo
- Contiene errores

- Visual thinking
- Este es un recurso didáctico que se encarga de realizar una técnica metodológica
que sirve para organizar y representar pensamientos por medio de dibujos.
- Ventajas:
- Mejora la comunicación
- Fomenta la participación
- Creatividad
- Inclusiva
- Inconvenientes:
- Necesita cuidar la estética
- Frustración a la hora de dibujar
- Necesita mucha práctica

Escuelas y tipos de aprendizajes:

- Escuela Montessori:
- Ritmo individual, libertad de mantenimiento, experiencia-aprendizaje,
autorreacción, interdependencia y autonomía y protección

- Comunidades de aprendizajes:
- Propuesta de transformación social y cultural. Mayor rendimiento académico,
menor absentismo, mejor convivencia y mayor participación, mejora de las
condiciones de la vida cotidiana.

- Método Waldorf:
- Alumnos como sujetos activos.
- Claves:
- Ni exámenes, ni deberes
- Formación permanente del docente
- Implicación más participación de la familia
- Pect. Picker:
- Acompañamiento, seguridad, autonomía, competencia, autoconfianza, más libre

- Filosofía Reggio Emilia:

- Desarrolla la curiosidad e imaginación, aprende a través de la exploración, el
juego y la experimentación.

- Método Kuman:
- Maxímo desarrollo intelectual del alumno
- Objetivo:
- Mates
- Lectura

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 - Imagen
- Método Doman: aprender a leer

- Escuelas libres/democráticas:
- El alumnado decide, participación activa, intercambio de ideas, logros,
responsabilidad y práctica

- Escuela popular Paulo Freire:

- Basada en la experiencia, no al individualismo y a la exclusión.

- APS:
- Combina procesos de aprendizaje y servicios a la comunidad

Inteligencia emocional: capacidad de comprender, utilizar y controlar nuestras emociones. Una

inteligencia emocional alta puede predecir puntuaciones altas en los exámenes.

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 Cuestionario Tema 1:

1. ¿Cuáles son las leyes estatales que regulan el sistema educativo?

- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. ¿Cuáles son las leyes autonómicas que regulan el sistema educativo?

- Ley 4/2011, de 7 de marzo, de educación en Extremadura

- Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de
Educación Primaria para la comunidad Autónoma de Extremadura
- Decreto 98/2076, de 5 de julio, por el que se establecen la ordenación y el
currículo de la ESO y del Bachillerato para la comunidad autónoma de
Extremadura

3. ¿Qué y cuáles son los niveles de concreción?

En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay cuatro niveles de concreción:

- 1er nivel: marco legislativo (estatal)
- 2er nivel: autonómico
- 3er nivel: el centro/el aula
- 4o nivel: cada alumno de manera individual

4. ¿Qué diferencia hay entre el proyecto educativo y el proyecto curricular?

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la comunidad educativa en

cuanto al tipo de persona qué queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de
conducta, etc.)

En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad,

los principios institucionales y el organigrama general.

El proyecto curricular, el que define la oferta formativa y académica del centro, flexible y
polivalente, en continua reelaboración, que posibilite la innovación del currículo y defina el estilo
docente y metodológico del centro.

Montero lo define como: “patrón común de actuaciones que, diseñadas por un equipo educativo,
se establecen en sintonía y ajuste con el análisis del contexto del centro; asegura la coherencia
con el resto de los elementos de planificación del Proyecto Educativo, incluye propuestas
organizativas, orientativas, escolar, de formación al profesorado y de evaluación.”

5. ¿En qué documentos podemos encontrar las funciones de la educación social en

centros de secundaria?

- Instituciones de la dirección general de política educativa de 277 de Junio de

2006, por la que se concretan las normas de carácter general a las que deben
adecuar su organización y funcionamiento los institutos de la ESO de
Extremadura
- Ley 4/2011, de 7 de marzo, de educación en Extremadura

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 6. ¿Qué son los EOEP?

Es el departamento de orientación y el equipo de orientación educativa y psicopedagógica, como

espacio propio de las funciones a desarrollar por el educador social, y su relación con la
organización en los centros educativos formales/reglados.

7. ¿Qué diferencia hay entre la atención a la diversidad y la compensación educativa?

- Atención a la diversidad: Es una necesidad que abarca todas las etapas educativas
y a todo el alumnado. Es decir, se trata de contemplar la diversidad de los
escolares como principio y no como una disposición que corresponde a las
necesidades de un grupo reducido de alumnado.

- Compensación educativa: Conjunto de medidas que adopta el centro educativo

para compensar el desfase curricular del alumnado en situación de desventaja
socio-educativa y para facilitar la integración escolar del alumnado que se ha
incorporado tardíamente o que presente riesgo de abandono prematuro del
sistema educativo.

8. ¿Qué es el APS?

El aprendizaje-servicio es una propuesta decente y de investigación que integra el servicio a la

comunidad y el aprendizaje académico en un solo proyecto que permite al alumnado formarse
trabajando sobre las necesidades sociales del entreno con el objetivo de mejorarlo.

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 Cuestionario Tema 2:

1. ¿Cuáles son las fuentes del currículum?

- Fuente sociocultural:
- Organización social
- Desarrollo tecnológico
- Fuente pedagógica
- Práctica educativa
- Tipo de sujeto
- Finalidad de la educación
- Fuente psicológica
- Caractericticas de los sujetos
- Procesos de aprendizajes
- Fuente epistemológica
- Lógica interna de las disciplinas
- Evolución científica

2. ¿En qué documento está recogido el currículum?

Se recoge en los reales decretos a nivel estatal y en los decretos a nivel autonómico.

3. ¿Qué y cuáles son las competencias básicas?

Competencia: son capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada
enseñanza y etapa educativas con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la
resolución eficaz de problemas complejos.

- Competencias curriculares clave:

- Lingüística
- Matemática
- Digital
- Aprender a aprender
- Sociales y críticas
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales

4. ¿Qué autor establece las etapas del desarrollo de la persona?

- Piaget
- Etapas del desarrollo según Piaget:
- Sensorio-motora (0-2) permanencia del objeto
- Preoperacional (2-7): capacidad de hacer representaciones mentales a
través de signos y símbolos
- Operaciones concretas (7-11): aumenta memoria a corto plazo y se hacen
más hábiles en el uso de estrategias como recitar, organización y
elaboración de información.

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 - Operaciones formales (+12) pueden pensar en sus responsabilidades,
afrontar problemas con flexibilidad y poner a prueba hipótesis.
5. ¿Qué elementos de la teoria de Vigotski hemos analizado en clase?

La importancia del lenguaje (es el instrumento más importante del pensamiento) y la zona de
desarrollo próximo

6. ¿En que enfoque contamos con la ayuda del experto y del experto cultural?

En el modelo de planificación educativa.

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 Cuestionario Tema 3, 4 y 5

1. ¿Qué es una rubrica de evaluación?

Es un cuadro de doble entrada que se integra por tres elementos principales:

- Indicadores: aspecto centrales de aquellos que interesa lograr y valorar.

- Niveles de logro: por ejemplo, excelente, bien, muy bien, regular
- Descriptores de logro (solo para rúbricas analíticas): progresión desde los niveles
inferiores a los superiores o viceversa.

2. ¿Qué es la regla SMART?

Es una herramienta para establecer objetivos y controlar su cumplimiento a través de una

correcta planificación de los mismos.

SMART se compone de 5 objetivos que darán forma a los objetivos que te plantees: especifico,
medible, alcanzable, realista y limitado en el tiempo.

3. Según EUSA, ¿Cuáles son las cuatro categorías de competencias?

- Personales
- De logro
- De colaboración
- De movilización

4. ¿Qué es el flipped classroom?

Se graba a los contenidos en video y se coloca en una plataforma que permita su acceso a todo el
alumnado. De esta manera el docente lleva la teoría aprendida a clase, puede rebobinar la
“clase” y aprender a su ritmo.

5. ¿Qué teórico afirmaba que el medio es mensaje? ¿Y qué decía esta afirmación?

Marshall Mcluhan afirmaba que medio es el mensaje, esta afirmación quiere decir que, si de
verdad queremos comprender lo que sucede (captar el mensaje) témenos que estudiar el medio y
no centrarnos solo en el contenido.

El medio influye a veces más que el contenido del mensaje, pues dependiendo si el mensaje es
oral o escrito se percibe de una manera u otra.

6. ¿Cual es el titulo y el nombre de la auto que habla de la “educación alternativa”?

“Otra educacion ya es posible” de Almudena Garcia.

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