MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe

y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (Digeibira)

Dirección de Educación Básica Alternativa (DEBA)

Trabajo y emprendimiento
Segundo grado. Ciclo avanzado - Unidad 4
Portafolio de evidencias

© Ministerio de Educación
Calle del Comercio 193, San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
www.gob.pe/minedu

Primera edición, noviembre de 2018

Tiraje: 44 179 ejemplares

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2018-18290

Se terminó de imprimir en Noviembre de 2018

Impreso por: Industria Gráfica Cimagraf S.A.C.
Pasaje Santa Rosa N° 140 - Lima - Ate

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial de

este documento sin permiso del Ministerio de Educación.

Impreso en el Perú / Printed in Peru

 Actividad 3. Reconocemos las figuras literarias.

1. Indica la figura literaria que se presentan en los siguientes versos.

a. El viento de la noche gira en el cielo y canta. a.

b. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

b.
c. Te lloré todo un río.

d. Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver! c.

e. Del salón en el ángulo oscuro

de su dueña tal vez olvidada d.
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.
e.

Comunicación
f. La calle estaba oscura como la boca del lobo.

f.
g. Hoy la tierra y los cielos me sonríen,
hoy llega al fondo de mi alma el sol,
hoy la he visto..., la he visto y me ha mirado..., g.
¡hoy creo en Dios!

2. Identifica las figuras literarias que se encuentran en el siguiente poema, subráyalas e indica su nombre.

Primavera

Está ahí en mi corazón,

viene para mi felicidad.
Viviente en mis cuadernos,
dulce secreto de amor.

Como la piedra reluciente

en el espejo de mi corazón.
Muere cada noche,
renace cada mañana.

Allá, abajo, en el bosque.

El sol me sonríe
Y las frutas maduran.
Como madura mi alegría.

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 Actividad 4. Identificamos los tipos de rimas.
1. Lee los siguientes poemas e identifica el tipo de rima.

El establo
Poema a la mujer
No nació la mujer para querida, Al llegar la medianoche
por esquiva, por falsa y por mudable; y romper en llanto el Niño,
y porque es bella, débil, miserable, las cien bestias despertaron
no nació para ser aborrecida. y el establo se hizo vivo.

No nació para verse sometida, Y se fueron acercando

Porque tiene carácter indomable; y alargaron hasta el Niño
Y pues prudencia en ella nunca es dable, los cien cuellos, anhelantes
No nació para ser obedecida… como un bosque sacudido…
Mariano Melgar Gabriela Mistral

Rima: ___________________________________ Rima: ___________________________________

2. Completa con palabras los versos incompletos del poema para formar rimas asonantes.

Los reyes rojos

Desde la aurora
combaten dos reyes ___________________________________,
con lanza de v. ___________________________________
Por verde bosque
y en los purpurinos ___________________________________
vibra su ___________________________________.
Falcones reyes
batallan en ___________________________________
de oro ___________________________________.
Por la luz cadmio
airadas se ven ___________________________________
sus formas ___________________________________.
Viene la noche
y firmes combaten ___________________________________
los reyes ___________________________________.
José María Eguren
3. Completa con palabras los versos incompletos del poema para formar rimas consonantes.
Triolet

Al fin volvemos al primer ___________________________________,

Como las aguas vuelven a la ___________________________________
Con el tiempo, ausencia, males y ___________________________________,
Al fin volvemos al primer ___________________________________.
Si un día, locos, en funestro ___________________________________,
Mudamos de bellezas y de ___________________________________,
Al fin volvemos al primer ___________________________________,
Como las aguas vuelven a la ___________________________________.

(Manuel Gonzáles Prada)

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 Actividad 6. Creamos poemas.

Crea un poema o una canción que promueva la no discriminación contra la mujer. Sigue estos pasos.

1. Planificación

a. Observa las imágenes e infiere subtemas de discriminación contra la mujer que se presentan en la sociedad

b. Selecciona el tema de tu poema o canción, podría ser uno de los que acabas de identificar o propón
otro que guarde relación con el tema principal.

c. Completa el organizador gráfico con la información necesaria.

Duración

Propósito Tema

Registro

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 2. Elabora el borrador y edita la versión final

a. Antes de empezar a crear tu texto, considera lo siguiente: incorpora figuras literarias en tu texto
para darle connotación, también puedes recurrir a la rima.
§§ Utiliza el diccionario para aclarar dudas de significados o emplear sinónimos.
§§ Colócale un título atractivo a tu poema o canción.
b. Despierta tu imaginación y escribe a continuación tu poema o canción. Léelo, corrige y escribe la
versión final en el siguiente formato.

___________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Comunicación
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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 1 Experiencia de
APRENDIZAJE
Expresemos nuestras emociones

Actividad 1. Declamamos un poema.

Antes de hablar, hay que planificar.

Elige un poema que te provoque emoción, analiza su contenido y declámalo. Sigue estos pasos:
1. Planificación y elaboración
a.De acuerdo al tema que has elegido busca y selecciona diversos poemas de autores peruanos y
llévalos a clase.
b.Lee y reflexiona sobre el contenido y la forma de los poemas. Es recomendable que los poemas
para declamar de preferencia tengan ritmo y musicalidad. Esto favorece la entonación.
c.Elige el poema que vas a declamar, puedes pedir previamente las sugerencias de tus compañeros o
tu profesor(a). Después de leer los poemas con entonación frente a ellos.
d.Completa el organizador gráfico con la información necesaria.

Propósito
¿Para qué vas a declamar?

Destinatario Duración
¿Quiénes serán parte del auditorio? ANTES ¿Cuál será el tiempo del que dispondrás?
DE
DECLAMAR

Lugar
¿En qué escenario vas a declamar? Tema
¿Cuál será el tema del poema?

2. Participación
a. Define la entonación que le darás al poema, debes respetar las pausas y tratar de darle un tono
personal.
b. Piensa en cómo emplearás los recursos verbales, no verbales y paraverbales para lograr el
propósito de tu declamación.
c. Ensaya varias veces buscando mejorar tu declamación. Hazlo frente a algún compañero(a) y pídele
sus apreciaciones y sugerencias. Si es posible graba tu intervención en vídeo para que luego
puedas mejorar tu participación.
d. Revisa los cuadros de evaluación antes de declamar.

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 3. Declamación
a. Declama tu poema en el aula o en otro espacio. Usa los recursos, verbales, no verbales y
paraverbales necesarios.
b. Considera lo siguiente cuando declames:
§§ Emplea una buena entonación en concordancia con una correcta pronunciación tratando de
variar la intensidad para poner énfasis en ciertos momentos del poema y evitar así la monotonía.
§§ Acompaña la entonación del poema con la mímica y los gestos adecuados.
§§ Desplázate por el escenario con un desenvolvimiento natural.
§§ Agradece al público al terminar con tu participación.
§§ Cuando escuches la declamación de tus compañeros: muestra respeto y atención durante sus intervenciones.
§§ Anota los aspectos positivos de cada declamación. Podrás aprender cosas positivas de ello.

4. Autoevaluación

Criterios Sí No
Considero el propósito, destinatario, el tema, la duración y el tiempo.
Planifica Selecciono un poema apropiado para la declamación.
Ensayo mi participación previamente.

Comunicación
Me expreso con una correcta entonación y modulación de la voz
(dicción, flexibilidad y pausas).
Realiza la Tengo en cuenta el uso de recursos no verbales (gestos, postura,
declamación movimiento corporal con naturalidad).
Capto la atención y la aprobación del auditorio.

Participa como Escucho con respeto todas las participaciones.

oyente Hago anotaciones sobre las intervenciones de mis compañeros.

Rúbrica para evaluar la declamación

Escala de valoración
Criterios
Logrado En proceso En inicio
Mantiene el interés y la Mantiene el interés de la El participante no puede
atención de la audiencia de audiencia por momentos. mantener la atención de la
Audiencia forma permanente audiencia.

Tiene entonación, intensidad Tiene entonación, intensidad Tiene entonación, intensidad y

Entonación, y timbre de voz natural, y timbre de voz poco variado timbre de voz inflexible, bajo e
intensidad y amena, variada y adecuada a y poco adecuado para la inadecuado a la audiencia.
timbre la audiencia. audiencia.

Utiliza durante la Durante la declamación algunos No utiliza gestos,

declamación de forma
Postura y
adecuada gestos,
movimiento movimientos, posturas,
mímicas y ademanes.
Demuestra dominio completo
del poema al expresar
Dominio del con seguridad, claridad y
contenido fluidez los versos durante su
participación.
gestos, movimientos, posturas,
mímicas y ademanes.
Demuestra poco dominio
del contenido del poema al
expresar con escasa claridad
y fluidez los versos.
movimientos, posturas,
mímicas y ademanes al
momento de la declamación.
No demuestra dominio
del contenido del poema,
evidencia inseguridad e
inconsistencias durante su
participación.

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