Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Salle de Abancay

RM N° 0244-2020-MINEDU

SESION DE APRENDIZAJE N° – SEMANA – 12 y 13

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN Escuela de Educación Superior Pedagógica “La Salle” FECHA 04 al 14 -julio
FORMADOR Elías Javier LOPINTA VALENZUELA DURACIÓN 180 minutos
CURSO Aprez.Lenguas en Est. Big.I PROGRAM Educación Prima EIB LUGAR Abancay
A
II. INFORMACIÓN CURRICULAR
INDICADORE INST. DE
DESEMPEÑO ESPECIFICO CONTENIDO
S EVA.
 Genera un clima de confianza y de valoración de la PROYECTO INTEGRADOR: Analizan, Rúbrica
lengua originaria para el desarrollo de competencias Uso de estrategias para interpretan los
comunicativas en los estudiantes de educación desarrollar las competencias tipos de
primaria intercultural bilingüe. comunicativas en quechua y insultos dentro
castellano a través de los
 Revisa y explica la sociolingüística para aplicar en los del contexto
niños de área rural insultos (k’aminakuy ) que de la región de
trascienda como un elemento Apurimac.
cultural en los actores de la
comunidad.
Tratamiento del Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
enfoque transversal razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su
proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
Tratamiento del Uso de estrategias para desarrollar las competencias comunicativas en quechua y castellano a
Proyecto Integrados través de los insultos (k’aminakuy) que trascienda como un elemento cultural en los actores de
la comunidad.
III.- SECUENCIA METODOLOGICA
MOMEN PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS DURA
TOS PEDAGOGICOS CION
ACTIVIDADES Saludo de bienvenida, control de asistencia. Registro 10
PERMANENTES COSTUMBRES Y PRACTICAS LASALLISTAS: auxiliar +10
Expresan ¡Viva Jesús en nuestros corazones!... ¡Por siempre! min.
INICIO

SITUACION ¿Cuál es el significado de os insultos en la cultura occidental y nuestras Diapos

SIGNIFICATIVA comunidades campesinas? itivas 10+ 10
 Expresan sus expectativas de la sesión ¿Será ventajoso conocer los min.
SABERES PREVIOS tipos de insultos y cuál es su utilidad?
PROPOSITO Se presentar el propósito de la sesión: LOS INSULTOS EN QUECHUA
PRESENTACIÓN ¿Observan y analizan la siguiente imagen?
DEL NUEVO
CONOCIMIENTO, 60 +
PROCESO

CONSTRUCCION
60
DE
min.
SABERES/PROCES
AMIENTO. Criterio
APLICACIÓN DE de
LOS APRENDID análisis
METACOGNICIÓN ASPECTOS A NIVEL
EVALUAR EXCELENTE SATISFACTORIO PUEDE INSATISFACTOR
(4) (3) MEJORAR (2) (1) 20+ 20
PROYECTO Analizan, Analizan, Analizan, No analiza, Rúbrica
CIERRE

min.
INTEGRADOR: interpretan interpretan los interpretan ni
EVALUACION K’AMINAKUY los insultos insultos con los insultos comprende
con mucha cierta seguridad con mucha los
seguridad dificultad insultos. Internet
1
EXTENSIÓNInvestigan la bibliografía relacionado con los insultos de la región.
IV.- BIBLIOGRAFIA: https://www.inesem.es/revistadigital/idiomas/tipos-de-bilinguismo/
 INSULTO – K’AMIKUY

Se llama insulto a aquella expresión o acción con la cual alguien ofende

ciertamente a otra persona. Normalmente el insulto se manifiesta a través
de palabras que disponen de una connotación negativa en la lengua en
cuestión, las conocidas popularmente como malas palabras, aunque,
también dichos que no son considerados formalmente como malas
palabras y cuya intención es lastimar se pueden considerar como insultos,
asimismo.

01.- ¿Qué significa que los insultos disponen de una connotación negativa?

Ciertamente no existe una lista de insultos aprobada y por tanto nos

ceñimos a ella cada vez que queremos insultar, sino que en realidad los
insultos varían de cultura a cultura y están íntimamente ligados también
con los usos y costumbres de un determinando lugar. De todas maneras,
hay palabras, en el castellano o en el inglés, que se reconocen
mundialmente como insultos y entonces pertenezcamos o no a la cultura
las reconocemos como tales.

02.- ¿Cómo se explica que los insultos varían de acuerdo al desarrollo de

cultura a cultura, de usos y costumbres?

TAMBIEN EXISTEN INSULTOS COLECTIVOS

En el insulto se trata de herir a un contrario y para ello se utiliza lo que

más daño vaya a causar, en general por desgracia no se trata de ser
ingenioso, sino de ofender; así, si llamas "matasanos" a un médico o
"analfabeto" a un editor, atacas a su orgullo profesional (o al menos lo
intentas). 

03.- Agregue al menos 5 insultos y/o chascarros a colectivos:

 A los abogados

SINÓNIMOS DE INSULTOS AL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Rafael del Moral, en su Diccionario temático, clasifica en dos tipos de

insultos:
1.- A la inteligencia y a la salud mental (idiota, adoquín, lerdo,
mameluco, mentecato, pazguato, imbécil, retrasado,
estúpido, mastuerzo, atontao, 2 orate, loco, subnormal,
deficiente, majadero, cenutrio, zoquete), a la educación
 (analfabeto, ignorante, palurdo, berzotas, gaznápiro), a la
bondad (sinvergüenza, ladrón, bellaco, degenerado, bribón,
granuja, chupasangre, sanguijuela, cantamañanas,
chupóptero, zascandil, canalla) y a la valentía (cagueta,
cobarde, pusilánime, gallina, alfeñique, lechuguino).

2.- Yo veo unos cuantos más: primero, los ataques a la apariencia física
(foca, ballena, orangután, zampabollos, piltrafilla,
feo, cara- seguido de lo que sea, carapán, carapiña,
caracandado, y de ahí pasamos a los famosos boca-,
como bocachancla, bocabuzón y similares). Segundo, no los
más numerosos, pero sí los más utilizados, los que pretenden
ofender la sexualidad o la honorabilidad del receptor (zorra,
cabrón, puta, gilipollas, cornudo, maricón, bollera…)

INSULTOS EN QUECHUA

a) INTERPRETACION Y CONTEXTUALIZACION DE LOS

INSULTOS.
Traduciendo: Qué cosa quieres pedón –flatulento.
Este insulto es aplicable tanto a varones y/o mujeres Por ejemplo
cuando un varón fastidia a una mujer y la respuesta será IMATAN
MUNANKI YAW SUPISIKI y tiene connotación negativa, porque es un
gas de olor nauseabundo.

b) TIPOS MDE INSULTOS

1.- INSULTOS FUNDADOS EN DEFECTOS FISICOS DEL INTERLOCUTOR = llama

3
Kunka. Otro ejemplo en los carnavales en el contrapunto entre varones y
Mujeres.
 Mujeres= Apakapuy, apakapuy kay luqlu tuntu wawaykita
Varones = Apakapuy, apakapuy kay t’aqla ñuñu wawaykita
Mujeres = Lampa chaki maqt’a, wiñaytaraq tukuy nuqawan kanaykipaq
Varones = T’ampa uma p’asña wiñaytaraq tukuy nuqawan kanaykipaq

2.-INSULTOS DIRIGIDO A LOS VARONES= Luqlu runtu mana churayllatapas

atinkichu
3.-INSULTOS DIRIGIDOS A LAS MUJERES = Ama tiyaychu chay marampiqa,
T’aqla sikiykin nanarunqa.
4.-INSULTOS PARA LAS AUTORIDADES = Kay wiraquchaqa, chuchi kuntur
hina p’acharakamusqa.

Ejm. de insulto decente:}

AKATANQA
Chhaynas kasqa, huk rimanakuypi, huk hatun karay, wiraywira,
kallpa sapa, simisapa warmi huk iquyasqa tiwti runata nisqa: –
¡Upallay akatanqa, qanri imatan yachawaq!. Hinaspas runaqa
manaña c h a y r i m a n a k u y p i q a rimarisqañachu. Ichaqa,
unaychamantañas, qunqarichiqhina, sumaqchallamanta
achhuyruspa, chay warmita tanqachkasqa. Chaysi, warmiqa nin:
– ¡Yaw imatan tanqapayawanli!
Runañataqsi, aschatawan tanqarispa nisqa: – Akatan
tanqachkani.

AHORA VAMOS A LA REVISTA DE EIB.

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RM N° 0244-2020-MINEDU

FICHA TECNICA DE INVESTIGACION

I.- INFORMACION GENERAL
INVESTIGADOR (A)
CARRERA PROFESIONAL
CURSO
K’AMIQCHU - KUTICHIQCHU
II.- DESCRIPCION DEL PROYECTO INTEGRADOR
2.1. Planteamiento del proyecto integrador y su justificación en términos de
necesidades y pertinencia. (guiarse del silabo para el informe)
2.2. Objetivo del proyecto Integrador (Silabo)
2.3. Metodología propuesta. - Visita a los yachaq, sabios videos, visita a los ayllus
de las comunidades campesinas, ferias, actividades agrícolas, usos y
costumbres.
III.- ORGANIZACIÓN y SOCIALIZACION. - Con todos los protocolos (frente a frente)
mínimo 5 insultos por persona en base al cuadro de resultado - Opcional puede
rematar con uno o dos insultos finales.
N° K’AMIQ KUTICHIQ
01 Mercy VALDERRAMA MENDOZA
02
03
04
05
06
07
IV.- LISTADO DE PRODUCTOS - RESULTADO ESPERADO
N° PRODUCTO EQUIVALENCIA DESCRIPCION FUENTE
01 Imatan munanki ¿Qué cosa quieres Este insulto es aplicable Internet en
yaw supisiki pedón –flatulento? tanto a varones y/o mujeres imágenes
Por ejemplo cuando un
varón fastidia a una mujer y
la respuesta será IMATAN
MUNANKI YAW SUPISIKI y
tiene connotación negativo,
porque es un gas de olor
nauseabundo, fétido.
02
03
04
05
06
V.- INFORME FINAL.- El informe final es personal y físico como evidencia, considerar:
estructura del informe, planteamiento del PI. objetivo, metodología y listado de
productos.
VI.- BIBLIOGRAFÍA Y/O FUENTES
Abancay, julio 2022.5
 Elías J. LOPINTA VALENZUELA
DOCENTE RESPONSABLE