BARRERAS DE LA INCLUSIÓN Estrategias para superar las barreras

ACTITUDINALES(EMOCIONALES)

Manejo de emociones y sentimientos fortalecer la autorregulación emocional.

 Aprender a delegar. Quien mucho abarca,
poco aprieta, dice el refrán.
 Saber decir no.
 Enfocar desde fuera.
 Detener el pensamiento.
 Afirmaciones en positivo.
 Ensayar mentalmente.
 Cambiar la perspectiva de las situaciones.

COMUNICATIVAS
1. Barreras Personales.
2. Barreras Semánticas.
3. Barreras Físicas.
4.  Barreras Personales.
Son las barreras que
ponen tanto el emisor
como el receptor.
 Enviar mensajes claros, a través del
uso de un código común a todos.
 Emplear
expresiones que favorezcan
la comunicación y dejar de lado
las que la obstruyan.
 Establecer un equilibrio entre el
lenguaje verbal y el no verbal.
 Ser empático y ponerse en el lugar
del otro.
 Utilizar Braille,imagen,texto

FISICAS  modificar cosas,

 escalones y curvas que
le bloquean a
una persona con
deficiencias de movilidad
la entrada a una
edificación o le impiden
el uso de las aceras;
equipo para mamografías
que requiera que una
mujer con deficiencias de
movilidad esté de pie
procedimientos o sistemas
para permitir que una persona
con una discapacidad los use al
máximo posible (adaptaciones
razonables); y
 eliminar la creencia de que las
personas con discapacidades
no están sanas o son menos
capaces de hacer cosas
(estigma, estereotipos).

ECONÓMICAS
 falta de acceso a
transporte accesible o
conveniente para las
Enseñar para la autogeneración de empleo en
las escuelas de inclusión.
Generar puestos de trabajo desde los
gobiernos locales.
 personas que no
pueden conducir
debido a deficiencias
visuales o cognitivas, y
 quizás no haya
transporte público
disponible o se
encuentre a distancias
o en lugares
inconvenientes.

PEDAGÓGICAS(CURRICULARES)
Como principales barreras se  Enseñanza cooperativa.
resaltan la falta de formación  Aprendizaje cooperativo.
docente en atención a la  Resolución de problemas
diversidad y metodologías colaborativo.
inclusivas, así como la escasez  Agrupaciones heterogéneas.
de recursos. Mientras que el  Enseñanza eficaz.
compañerismo y la colaboración
con otros profesionales del
centro se convierte en uno de
los principales facilitadores que
impulsan la inclusión.

FORMACIÓN PROFESIONAL  Realizar capacitaciones en el área que

LIMITADA requiere el profesional para superar sus
dificultades.
 Buscar información de artículos,
metodologías y estrategias para brindar
una atención pertinente en su ámbito
laboral.

MATERIALES  Realizar las adaptaciones necesarias.
INADECUADOS/INSUFICIENTES.  Impulsar la creación o aplicación de leyes
contra la discriminación.
 La igualdad de oportunidades permitiría a
las personas con discapacidad alcanzar sus
metas y progresar personal y
profesionalmente.

 Ayudemos a romper barreras para que

haya muchos casos de éxito como el de
Josué.

 Podemos apoyar estos esfuerzos a nivel

 personal y otras empresas también pueden
crear oportunidades laborales para las
personas con discapacidad.

 ¡Hagámoslo y labremos juntos una

sociedad mejor, más inclusiva, solidaria y
próspera!

INTEGRANTES:

MILUZCA BEATRIZ DAMIAN HUAMANÑAHUI

FILBERTO QUISPE CAYTUIRO

LISBETH QUISPE LOPEZ