Guía 14 - Estudiante Grado 11 - 2022 - Series PDF

GUÍA 14 – PÁGINA 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMÁS ARTURO SANCHEZ

Educación Preescolar, Básica y Media Vocacional
Res. 0456 del 17 de abril de 2013 - Secretaría de Educación municipal Ipiales
Para educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional.
Código DANE 152356000212 Nit 837000199
“Ciencia, excelencia y compromiso”
GUÍA No. 14: LAS SUCESIONES Y SU RELACIÓN CON SITUACIONES COTIDIANAS
DOCENTES: Claudia Naranjo
AREA: Matemáticas GUÍA No. 14. LAS SUCESIONES Y SU RELACIÓN CON SITUACIONES COTIDIANAS.
FECHA DE APLICACIÓN:
GRADO: 11 NIVEL MEDIA
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje: Identificar los conceptos básicos de las sucesiones y las clases de sucesiones infinitas en
situaciones concretas.
INTRODUCCIÓN
Queridos estudiantes, en esta guía vamos a iniciar a estudiar algunos conceptos básicos de cálculo como son los
procesos infinitos. las sucesiones, las sucesiones monótonas y las sucesiones acotadas. Recuerden que para
resolver las actividades es importante leer las definiciones, así será más fácil llevar sus conocimientos a la práctica.
Comparte tu aprendizaje con quienes te rodean y cuida tu salud desde casa.
¿QUÉ VOY A APRENDER?

LA RUTINA DE EJERCICIOS DE MARIO
Ipiales, Nariño. Carrera 10 # 15 – 43 Teléfono 3106461851 E-mail: instituciontomasarturo@yahoo.com

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LO QUE ESTOY APRENDIENDO

SABERES PREVIOS
Conceptos básicos de series numéricas.
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
PROCESOS INFINITOS
La construcción de figuras a partir de otras figuras ha permitido realizar grandes construcciones arquitectónicas,
tal como la Torre Eiffel en París Francia que hace uso de figuras planas superpuestas para soportar su peso por
medio de planos con triángulos rectángulos; de igual forma el edificio central de la inteligencia estadounidense,
haciendo uso del pentágono; y el museo de Louvre en París y muchos más
LABORATORIO DE MATEMÁTICAS:
PRIMERA PARTE
Materiales: una hoja de papel, marcadores y colores.
Procedimiento:
Con ayuda de los materiales que se te solicitaron y de
forma individual realiza las siguientes consignas, para
luego responder las preguntas.
• En medio pliego del papel bond, traza un recuadro
de margen ancha, haciendo uso del marcador.
• Cubre la totalidad del recuadro trazado, haciendo
uso de todas las formas poligonales que recuerdes.
• Da color a tu creación haciendo uso de tus colores
Responde:
¿Qué figuras poligonales que utilizaste?
¿Diste prioridad a alguna forma poligonal en tu dibujo?
¿Recuerdas las características particulares de las formas poligonales que utilizaste?
¿Tu dibujo, se parece a algo en particular?

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SEGUNDA PARTE
Realiza las siguientes consignas de manera individual, de acuerdo a la indicación que se presenta:
a. Recubre el siguiente cuadrado haciendo uso de círculos
b. Recubre el cuadrado de la izquierda haciendo uso de triángulos equiláteros y el de la derecha haciendo uso de
cuadrados.
Ahora responde:
¿Al realizar el recubrimiento, te quedaron espacios huecos?
¿Las figuras que utilizaste, quedaron superpuestas?
¿Es posible cubrir totalmente una superficie determinada, haciendo uso de cualquier forma poligonal?

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Recubrimiento
Para cubrir completamente una superficie plana con figuras poligonales,
como los cuadrado anteriores; se debe hacer un Teselado, el cual
consiste en establecer una regularidad o patrón de figuras que cubre o
pavimenta completamente una superficie plana y que debe cumplir con
dos requisitos:
1. No pueden quedar huecos.

2. No se pueden superponer las figuras.
Los teselados, se crean usando Transformaciones Isométricas sobre una

figura inicial.
Ahora bien, a partir de los cubrimientos es posible ver cómo se usan las figuras poligonales para
desarrollar nuevas formas. Revisa la siguiente información sobre la construcción del Árbol de Pitágoras

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El anterior procedimiento, se puede repetir tantas veces como se quiera y obtendremos un Fractal,
conocido como Árbol de Pitágoras, el cual fue construido por primera vez por el profesor de matemáticas Albert
E. Bosman (1891-1961), en Holanda en 1942.
Procedimiento
Sigue atentamente las instrucciones y realiza lo que en cada una de ellas se describe. Utiliza las imágenes como
referentes.
Con base en la información anterior realiza de manera individual las consignas que se plantean a
continuación:
• Repite la construcción realizada, hasta obtener un árbol.
• Pinta tu construcción de forma armónica, para obtener la semejanza a un árbol.
Revisemos algunas construcciones de Árboles de Pitágoras:

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Responde:
¿Es posible realizar estos árboles, generando un cubo a partir de cada cuadrado?
o Si ¿Cómo?
o No ¿Cómo?
TERCERA PARTE
1. Dibuja, la primera versión del árbol de Pitágoras.
2. Enumera tus 7 primeros cuadrados en el siguiente gráfico:

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3. Determina el área de los primeros 7 cuadrados utilizados y consigna la información en la siguiente tabla:
4. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Es posible establecer alguna generalización, a partir de la determinación del área de los siete
primeros cuadrados?
i. Si ¿Cuál?
ii. No ¿Por qué?
b. ¿A partir de lo consignado en la tabla, puedes predecir el área de los siguientes cuadrados?
i. Si ¿Cuál?
ii. No ¿Por qué?
5. Ahora que has respondido los anteriores cuestionamientos, resuelve las siguientes consignas de manera
individual.
a. A partir de triángulos equiláteros y hexágonos elabora un teselado en un área de 10 cm 2.
b. A partir de triángulos equiláteros y hexágonos elabora un teselado en un área de 15 cm 2.
6. Basándote en lo que has desarrollado hasta este momento y en los teselados construidos anteriormente,
resuelve las siguientes consignas y preguntas de manera individual
a. A partir de triángulos equiláteros y hexágonos elabora un teselado en un área de 20 cm2.
7. Completa la información solicitada en la tabla que relaciona el área del teselado con el tipo de figura
usada.

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Responde:
¿Es posible predecir el número de triángulos de un teselado de 25cm², 30cm² y 35cm²?
¿Es posible predecir el número de hexágonos de un teselado de 25cm², 30cm² y 35cm²?
¿Es posible predecir el número de triángulos y de hexágonos, que se obtendrían al repetir infinita veces la
construcción del teselado de 10cm²?
Establece una generalización, en relación a los teselados realizados.
SUCESIONES
Lina escribió los primeros diez múltiplos de 5 y ahora quiere hallar el vigésimo, el quincuagésimo y el centésimo
múltiplo de ese número. ¿Cómo puede hacerlo?
Solución: Los primeros diez múltiplos de 5, diferentes de 0, son: {5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50}
Para establecer una expresión que permita determinar cualquier otro múltiplod e 5, Lina podría empezar
asignando a cada múltiplo una posición, como se muestra a continuación.
Así, podemos ver que cada número se relaciona con su posición, de manera que:
Primera posición; a1 = 5
Segunda posición; a2 = 10
Quinta posición; a5 = 25
…
Enésima posición; an = 5n
Cualquier múltiplo de 5 se puede hallar mediante la expresión 5n, siendo n la posición del múltiplo que desea
encontrar.
El ejemplo anterior permite identificar una lista de números escritos en un orden definido: a 1, a2, a3,…, an,… en
donde a1 es el primer término, a2 es el segundo término y, en general, an es el enésimo término. Esta colección de
números que guardan cierta correspondencia se denomina sucesión.
Una sucesión de números reales es una relación del conjunto de los números reales con el conjunto de los
números reales. Establecer esta relación es encontrar una regla o término general que asigna a cada número
natural n un único número real, an, conocido como enésimo término de la sucesión.

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Algunas veces, las sucesiones se determinan por sus primeros términos que, en ocasiones, permiten también
intuir el valor del término general.

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SUCESIONES ACOTADAS

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Otros ejemplos
Para quien desee revisar un poco más sobre las sucesiones:

Sucesiones con números reales: https://www.youtube.com/watch?v=15Xv6jr8kWY
Lista de reproducción Sucesiones. https://www.youtube.com/playlist?list=PLeySRPnY35dFQdgr7yzRYQxZjdnFdwjGC
Sucesiones acotadas: https://www.youtube.com/watch?v=xxSwH9enPeU

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ACTIVIDAD No. 1: PRACTICO LO APRENDIDO (HAGO Y APRENDO)

1. Encuentra los primeros cinco términos de cada sucesión. Luego determina si son crecientes, decrecientes o
constantes:
2. Halla el término general para cada una de las siguientes sucesiones. Luego determina si son crecientes,
decrecientes o constantes.
3. Encuentra los primeros cuatro términos y el décimo término de las siguientes sucesiones.
4. Determina si las siguientes sucesiones son no acotadas, acotadas inferiormente, acotadas superiormente, o
son acotadas.
ACTIVIDAD No. 2: PONGO A PRUEBA LO APRENDIDO

Preguntas de selección múltiple con única respuesta:
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 3 DE ACUERDO A LS SIGUIENTE INFORMACIÓN
Se tiene la sucesión

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1. El término quinto de la sucesión definida por el término general anterior es

A. 36/8
B. 9/2
C. 5832
D. 46656
2. De acuerdo a los criterios de monotonía el término enésimo presentado se refiere a una sucesión
A. creciente.
B. decreciente.
C. constante.
D. mixto.
3. De acuerdo a los tipos de sucesiones acotadas, el término enésimo presentado se refiere a una sucesión
A. acotada inferiormente.
B. acotada superiormente.
C. acotada.
D. sin acotar.
4. Considera la sucesión cuyos primeros términos son: 2, -1, -4, -7, … el término general queda
A. an = 4 + 2n
B. an = 5 - 3n
C. an = 4 - 2n
D. an = 6 – 3/2n
Preguntas abiertas:
5. Considera la sucesión cuyos primeros términos son: 2, 3/2, 4/5, 5/10, 6/17,… Hallar el término general.
6. Ahora, intenta resolver la situación de la página 1 “LA RUTINA DE EJERCICIOS DE MARIO” y responder las
preguntas planteadas en la situación inicial.
Cuando hayas terminado retorna aquí para desarrollar la Actividad No. 3 sobre inteligencia emocional

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ACTIVIDAD No: 3: INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. De acuerdo con la anterior infografía responder:
a. Si habías aplicado los consejos anteriores.

b. ¿Crees que es importante referirse adecuadamente a un público? ¿por qué?
c. ¿Cree que hay personas que terminan en problemas por no poder expresar adecuadamente sus
pensamientos y emociones?

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¿QUÉ APRENDÍ?
¡Muy buen trabajo! Ya casi terminas. Por último, responde:
¿Cómo te sentiste con el desarrollo de ésta guía de trabajo? Dibuja una carita que exprese tu emoción.
¿Logré comprender los conceptos básicos de sucesiones? Sí ____ No ___
¿Qué dificultades tengo para entender los conceptos básicos de sucesiones y sus aplicaciones?
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Sé EMPATICO con las personas afectadas por el COVID-19, pero recuerda

seguir con tu autocuidado manteniendo las rutinas de prevención.
Referencias Bibliográficas y webgrafía
- Contenidos para aprender grado 11. Unidad 03: Conoce el cambio en un instante y describe la situación. Construcción de formas
geométricas generadas por procesos iterativos.
- Vamos a Aprender Matemáticas, grado 11, Proyecto PTA.
- https://es.slideshare.net/J-S_M/calculo-diferencial-sucesiones-y-series
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiBw-
WS9o3zAhU7RjABHQgnBX4QFnoECB4QAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.fing.edu.uy%2Ftecnoinf%2Fpaysandu%2Fcursos%2F1er%2Fmat
%2Fmaterial%2Fficha5.pdf&usg=AOvVaw2WFqUmVS1HU42HDmaUXPRn
- https://twitter.com/iuem_oficial/status/1086324622839173121?lang=cs

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a. Recubre el siguiente cuadrado haciendo uso de círculos

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Revisemos algunas construcciones de Árboles de Pitágoras:

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Referencias Bibliográficas y webgrafía

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