Guia de Preescolar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICO AGROPECUARIO
PARMENIO BONILLA PAREDES
CARTILLA EDUCATIVA
GRADO PREESCOLAR
PRIMER PERIODO
NOMBRE: __________________
TAME – ARAUCA
2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO PARMENIO BONILLA PAREDES
Educamos en el campo para el campo; niños, jóvenes y adultos, proyectados a hacer hermosamente productiva nuestra tierra.
Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2021 colegioparmeniobonilla@gmail.com , 3133484202

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Guía de acompañamiento pedagógico para la situación emergente

ESTÁNDAR
Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valorados
positivamente de pertenecer a una familia, cultura y mundo.
APRENDIZAJES:
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
Toma decisiones frente algunas situaciones cotidianas.
Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y
tradiciones.
CONTENIDOS:
Diagnóstico y aprestamiento (Rasgar, pegar, recortar, punzar, repisar, pintar, colorear)
Mi nombre y el de mi profesor
Manejo de la hoja: Borde superior, borde inferior, Derecha e izquierda y estructura del renglón.
Ejercicios de pre escritura o grafo motricidad (laberintos).
Útiles escolares.
Canciones y cuentos.
INTRODUCCIÓN.
Queridos niños, niñas y padres de familia en esta guía encontraran las orientaciones para realizar
diferentes actividades en el área de español del grado preescolar.
Desarrollarás las actividades propuestas con el apoyo de tus padres o un adulto responsable, videos
complementarios referentes a los temas. Estaremos en comunicación por WhatsApp, llamadas telefónicas,
video llamadas u otros medios que sean posibles. Se realizara seguimiento y acompañamiento según las
posibilidades lo permitan.
Debes realizar las actividades con el apoyo de tus padres o un adulto responsable y de acuerdo a lo que vayas
avanzando, envía evidencias como te sea posible. Si tienes dudas me puedes llamar o timbrar para devolver
tu llamada y resolver o reforzar lo aprendido. Con cariño tu profesora.

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EL APRESTAMIENTO
(Rasgar y pegar, recortar, punzar, repisado, pintar, colorear.)
RASGAR Y PEGAR: Desarrolla la motricidad fina que prepara al niño o niña para el proceso de
aprendizaje
Actividad 1: Enseñar al niño o niña la posición que deben tener las manos y el papel al momento de rasgar
papel. El rasgado puede ser recto, ondulado, en flecos grandes, pequeños etc.
Actividad 2: Rasgar libremente papel de revista, periódico o el que encuentre en el medio, pegue una parte
en este espacio y la otra parte guárdelo en una bolsita.

4
Actividad 4: Rasgar trozos pequeños de papel de revista, periódico o el que encuentre en el medio y
decore la siguiente imagen.

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RECORTAR:
Es muy importante que un niño aprenda a recortar, no solo por el mero hecho de recortar, la importancia
radica en lograr la estimulación para el desarrollo de la motricidad fina
Actividad 5: Recortar libremente papel que este a su alcance.
Nota: Esta actividad se debe realizar muchas veces debido a que el niño en un comienzo presentara muchas
dificultades pero con nuestra paciencia y amor lograremos que el niño o niña cada día supere su dificultad y
sea mejor,
En este espacio puedes pegar parte del papel que hayas recortado

6
Actividad 6: Trata de cortar en línea recta papel preferiblemente de colores y decora la imagen.
Nota: Papitos, Para que el niño o niña lo haga mejor preferiblemente colocar punticos en forma
recta al papel que valla a recortar.

7
Actividad 7: Trata de cortar imágenes con formas de frutas, personas, cosas que encuentres en
revistas periódicos o lo que se te facilite y pégalas dentro de esta imagen.

8
Punzar: Estimula la Motricidad Fina para desarrollar la Coordinación Viso-Manual fortaleciendo el agarre de
pinza y centrándose en la coordinación del ojo y de la mano.
¿Cómo enseñar a tomar el lápiz en preescolar?
Simplemente, juega. Los juegos pueden hacerte mejorar, te permitirán utilizar algunas habilidades necesarias
para controlar mejor el lápiz. Hacer dibujos libres. Practicar dibujando círculos líneas rectas, horizontales,
verticales y oblicuas sobre papel o en una pizarra.
Agarrar el lápiz con los dedos índice y pulgar es esencial para escribir correctamente. El primer paso que se
debe dar es colocar el dedo índice en la parte superior del lápiz. Así, junto al dedo pulgar conseguiremos hacer
pinza sobre el lápiz. El segundo paso, es evitar ejercer presión sobre el lápiz
Actividad 8: Picar con la punta del lápiz varias veces dentro de la estrella.

9
¿Cómo usar el punzón?
El punzón es un cilindro de madera o plástico que acaba en una punta afilada que suele ser de metal. Es
perfecto para perforar las hojas de papel y a los niños les encanta.
El punzón es una herramienta muy útil para substituir a las tijeras cuando aún no saben usarlas., Podemos
punzar el contorno de diferentes figuras en varios tipos de papel. IMPORTANTE. Al usar el punzón se le
debe hablar al niño del cuidado que debe tener al utilizarlo y siempre colocar en la parte de abajo una tabla
para punzar, una toalla o un pedazo de foamy.
Actividad 9: Punsa en cada puntito donde picotearon los pajaritos el tomate.

10
Actividad 10: punza alrededor de la imagen sacala y pegala en el espacio en blanco.

11
Repisado: sirven para trabajar la prensión del lápiz y la coordinación visomotora y para fomentar el
desarrollo de habilidades en los movimientos de mano y dedos que posibiliten un progresivo control de los
trazos.
Actividad 11: Repisa con colores alrededor de las imagenes
pi
Actividad 12: Repasa la linea de puntos y une los dibujos.

12
Actividad 13: Ayuda al pajarito a ser liberado indicandole el

camino a seguir para obtener su libertad
Colorear y Pintar

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VAMOS A COLOREAR: Antes de comprar crayones comienza por enseñarle a reconocer los colores. Por lo
menos, los primarios y los secundarios.
Primero, demuéstrale cómo agarras el lápiz de color, y luego indícale cómo debe tomarlo él. Poco a poco se
independizará en ello.
Enséñale las posturas que debe adquirir a la hora de pintar
Sin embargo, antes de realizar este paso, cerciórate de ubicarlo en un lugar cómodo pero estable, en donde le
sea accesible pintar.
Remarca los dibujos con un marcador negro grueso para luego indicar al niño que no debe pasar esa línea.
Déjalo que explore entre colores. Al principio pintará las manzanas de azul y las personas de verde pero ¡no
importa! Realízale sugerencias al respecto, pero no le regañes. Indícale una sola dirección para colorear sin
salirse del dibujo.
Actividad 14: colorea a tu gusto.

14
Actividad 15: Colorea la gallinita y sus granitos
Actividad 16; Rellenar toda la hoja con burbujas de colores grandes y pequeñas y colorear el pez a su
gusto.

15
Pintar: Vamos a jugar con la tempera y los pinceles
Actividad 17: Utiliza temperas, pincel o los dedos para pintar las siguientes imágenes.
Ten mucha concentración y cuidado para no salirte de los bordes.

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YO TENGO UN NOMBRE
Actividad 18: Aprender mi nombre y su historia (Con ayuda de los padres o un adulto responsable desarrollaremos
cada uno de los puntos de la actividad)
 Escucha el título del siguiente poema, ¿de qué crees que tratará?
LA HISTORIA DE MI NOMBRE
 Pregunta a tu familia la historia de tu nombre: teniendo en cuenta las siguientes preguntas

¿Quiénes escogieron tu nombre? y ¿Cómo lo escogieron?
¿Alguien más de la familia se llama así?
¿Por qué eligieron ese nombre? entre otras
 En la siguiente imagen de porta retrato pegar tu foto y de bajo tu mamita escribe tu

nombre completo

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MI PROFESORA
Con ayuda de los padres escribir y aprender el nombre de la profesora

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MANEJO DE LA HOJA DE CUADERNO
Aprender a diferenciar la parte derecha, la parte izquierda, el borde superior y el borde inferior de
una hoja le permite al niño tener una mejor ubicación espacial
Borde Superior
Parte Derecha
Parte izquierda
Borde inferior
Actividad 19: En la imagen de la siguiente hoja de cuaderno vamos a identificar cada una de las
partes. Rasga papel y pégalo en la parte izquierda, pega algodón en la parte derecha, pinta con colores
el borde superior y pinta con temperas el borde inferior.

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LOS UTILES ESCOLARES
Los útiles escolares son materiales que facilitan el desarrollo de las actividades escolares.
Es muy importante enseñarle al niño o niña a cuidar estos materiales y, sobre todo, que los utilice
adecuadamente.
Actividad 20: Recorto y pego imágenes de útiles escolares.
Canciones y cuentos
Cantar les ayuda a desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los
movimientos y de la música, por ejemplo dando palmas o golpecitos en la mesa, fomenta el desarrollo lógico y
matemático.
La lectura de cuentos ayuda a superar retos y temores muchas veces ocultos, a través de relatos donde se
puedan identificar con algunos personajes del cuento. - Fomenta en la escucha la atención, facilitando por
ende la comunicación. - Promueve el maravilloso hábito de la lectura recreativa a temprana edad.

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Actividad 21: Escuchar diariamente una canción infantil y la lectura de un pequeño cuento infantil.
EJERCICIOS DE PRE ESCRITURA O GRAFO MOTRICIDAD
Actividad 22: Acordar con la docente el desarrollo de muchas actividades de grafo motricidad en
el cuaderno.

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Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

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NIVELES DE DESEMPEÑO
1.1. Establece relaciones de orden determinando si hay más o hay menos.
1.2. Establece relaciones de equivalencia determinando si hay lo mismo
1.3. Establece cuantificación cuantitativa, determinando cuantos hay o cuanto no hay.
1.4 Cuenta usando la secuencia numérica en el orden convencional.
1.5. Cuenta haciendo corresponder una palabra numérica con uno y solo un objeto de la colección contada.
1.6. Expresa el cardinal después de contar una colección.
1.7. Utiliza el conteo para resolver problemas de la cotidianidad.
2.1. Utiliza el conteo por correspondencia uno a uno para resolver problemas de suma o de cantidades.
2.2. Utiliza el conteo por correspondencia uno a uno para resolver problemas de resta o de cantidades.
3.1. Identifica notaciones numéricas convencionales
CONTENIDO DEL PRIMER PERIODO
A. Ubicación del espacio (Arriba – abajo, Izquierda – Derecha, Grande-Mediano-Pequeño, Alto-bajo, Encima-
Debajo, Delante-Detrás, Grueso-Delgado, Largo-Corto, Pesado-Liviano, Dentro-Fuera)
B. Figuras geométricas (círculo y cuadrado)
C. Líneas. Clases de líneas.
D. Conjuntos
E. Números del 1 al 5
Líneas de Aprestamiento (Repisa las líneas en dirección a la flecha.

3
Sigo repisando líneas

4
Repisa las líneas de izquierda a derecha
Ubicación En El Espacio CONCEPTO ARRIBA

ABAJO
Este ejercicio sobre los conceptos espaciales ayudará a los niños a identificar la diferencia entre arriba y
abajo. Se trata de que
los niños aprendan
conceptos matemáticos
mediante estas fichas.
Colorea los dibujos que

están arriba y encierra
con un círculo los que
están abajo

5
IZQUIERDA DERECHA
Coloreo la vaca que va hacia la derecha y punzo la va hacia izquierda.
EL UNO Rasgo y pego papel rojo al número 1 en dirección a la flecha
Repisa o remarca el número uno con color rojo sin salirse

6
EL NUMERO UNO
Repiso las líneas desde la flecha

7
GRANDE MEDIANO
Coloreo y une con una
PEQUEÑO línea según el tamaño.
Repiso las líneas curvas sin salirse

8
EL NUMERO DOS: Repisa el número dos con color azul empezando por la flecha.
ALTO - BAJO
Recorta y pega
pedacitos de papel
verde a las hojas del
árbol ALTO y colorea el
más BAJO.

9
EL CÍRCULO
Pinta el circulo grande con vinilo rojo y

repisa los pequeños con color azul.
Repiso los saltos de los peces para llegar al final

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Repiso y hago las ondas practicando líneas curvas
EL NUMERO TRES
Esparce plastilina amarilla al número tres

y cuento y coloreo las flores.

11
Colore las figuras, repisa el número tres haga huellas con el dedo índice al número 3.
Repisa el número tres y termina los renglones

12
Coloreo solo las locomotoras que están encima de las mesas
ENCIMA DEBAJO
Repiso los círculos con colores diferentes empezando por la flecha

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EL NUMERO 4: Pinta con vinilo verde el número 4 empezando por el 1
1 2

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Recorta pedacitos de papel verde y pega al número 4 y de una revista recorta 4

objetos verdes y pega a su derecha.
Coloro el niño que está delante del árbol y punza el niño que está
detrás y con colores reales pinta el árbol.

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Repiso las líneas con colores sin salirse
El cuadrado es una figura geométrica

básica que pertenece a
EL CUADRADO los paralelogramos porque tiene 4
lados. Pinto con vinilo azul el cuadrado
grande y coloro el cuadrado pequeño.

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EL NUMERO 5
Rasga y pega papel de color naranja al número 5

Cuenta, colorea los payasos
Pinta con vinilo anaranjado, utilizando pincel y repisa con color anaranjado el número 5 empezando por
los puntos

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Cuento y repiso los saltos de las ranas y los números

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CONJUNTO. Conjunto: es la reunión de varios elementos yo sean personas, animales, números o coscas, ejemplo
este es un conjunto de niños
Coloreo solo los objetos gruesos los y encierro en círculos los objetos delgados

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PESADO - LIVIANO
Coloreo solo los animales

más pesados y encierro en
círculo los más livianos l

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CONJUNTOS
1. Cuento y coloreo el conjunto de peras verdes.
2. Cuento y coloreo el conjunto de naranjas maduras.
3. Cuento y coloreo el conjunto de manzanas rojas.
4. Cuento y coloreo el conjunto de plátanos verdes.
5. Escriba la cantidad de elementos que tiene cada

conjunto en los cuadritos

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CONTENIDOS.
A. Mi colegio (Dependencias, normas y símbolos)
B. Mi familia (Miembros, deberes y derechos)
C. Clases de familia
D. La casa (Dependencias y normas orden y aseo).
E. Clases de vivienda.
Proyecto de aula: Moldear los miembros de su familia en material del medio.
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TEMA: MI ESCUELA.
Con la ayuda de mis padres realizo la siguiente actividad.
Mi escuela se llama. ____________________
Cuantos salones tiene mi escuela. ________
Actividad: Rasgo papel periodo y decoro mi escuela.

3
Actividad: Decoro con lentejas el camino para llegar a la escuela.
Actividad. Con la ayuda de mis padres le pido que me cuente sobre mi escuela. Con una x
subrayo los sitios que tienen la escuela.
CAMPO DEPORTIVO

4
Tema: las normas de mi salón

Actividad. Me aprendo tres normas del colegio y en un video, se las enseño a mi profesor.

5
Tema: Símbolos institucionales.

La bandera de mi escuela. Leo con mis padres y coloreo la bandera con crayolas.
La bandera conformada por un tricolor, azul, blanco y rojo.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Azul Rojo
PARMENIO
BONILLA PAREDES
El escudo de mi escuela.

6
Tema: Mi familia.
Con la ayuda de mis padres nombro los miembros que viven en mi casa, identifico según la
imagen, recorto y los pegos en la casa.
Envió un video a mi profe con los miembros de mi familia.

7
Derechos de los niños y las niñas.

Actividad: decoro mi tren de los derechos con material reciclaje.
Mis padres me leerán en voz mis derechos.
Derecho a Derecho al
la vida y a juego y la Derecho a
la salud. diversión. opinar.
Derecho a la
Derecho a Derecho a protección
tener una un nombre y contra
familia. una el trabajo y el
nacionalidad maltrato
infantil.
Derecho a la Derecho a Derecho a

alimentación la vivir en
y la educación armonía.
nutrición.

8
Deberes de los niños y las niñas.
Actividad: repiso con color o crayola cada uno de mis deberes y le pido a mis
padres que me lean en voz alta.
Respetar a los Tener respeto Respetar a los

demás sin importar por los demás sin
alguna discapacidad mayores importar raza o
físico o mental. país de
procedencia.
Respetar a los
demás sin
importar su Respetar las
Respetar a los sexo. opiniones y
demás sin costumbres de
importar la otros
condición
económica
Deben
Proteger y decir
promover siempre la
los cuidados del verdad.
medio ambiente

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Tema: Clases de familia.
Familia nuclear.
Está formada por el padre, madre e hijos
Actividad. Rasgo papel y decoro la familia nuclear.

10
Familia extensa:
Está formada por los abuelos, tíos, primos y otros parientes, sean consanguíneos o afines.
Actividad: coloreo la familia extensa.

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Actividad. Observa las imágenes y cuento el número de miembros de cada familia.

Colorea la familia que más se parezca a la suya.

12
Tema. Mi casa
Actividad.
Indique al niño que observe la ficha y pregúntele que ve en ella.
- Realizo una breve explicación de las partes de la casa, ilustrada en la imagen.
- Con la ayuda de mis padres coloreo la parte donde duermo.
- Me dibujo en la sala.

13
Actividad. Uno con una línea según las partes de la casa la actividad que realizo.

14
Tema. Clases de vivienda

Existen diferentes tipos de vivienda. Algunas de cemento, maderas y paja.
Casa de cemento.
Casa de madera.
Casa de
paja.

15
Actividad. según la imagen encierro el tipo de casa en la que vivo y la dibujo en el

recuadro.

16
Tema. Normas de mi aula.
Actividad. Coloreo mis normas de aula y le menciono 3 a mi profesor.

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Normas de convivencia en casa y en la escuela.
Actividad. Subrayo con una x las normas que cumplo en mi casa. Con color repiso.
En la hora de comer, hay Saludar y despedirse Tratar a los demás sin

que sentarse en la mesa. siempre. agresividad, sin pegar ni
gritar.
Compartir con los demás Escuchar con atención Si te equivocas y haces daño
cuando te hablen a alguien, pedir disculpas.
Dar las gracias y ser Pedir permiso antes de Ser educado y cordial
agradecido. coger cualquier objeto siempre
ajeno.

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Tema: Mi aseo.
Coloreo las fichas y comento con mis padres si cumplo todas.

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1.periodo
CONTENIDOS
Colores primarios con las Técnicas no gráficas para motricidad fina
 Rasgado
 Recortado
 Punzado
 Corrugado.
 Coloreado
 moldeado
PROYECTO DE AULA
Elaboración de un collage con los colores primarios con las técnicas vistas
1.2. Reconoce y diferencia los colores.
3.1. Manifiesta pensamientos,
sentimientos e impresiones mediante la
expresión artística.
3.2. Realiza demostraciones técnicas
gráficas y no graficas de repertorios
sugeridos.
.
2
TECNICA ARRUGADO
Realiza esta técnica arrugando trocitos de papel seda de color amarillo y con
los dos dedos el pulgar y el índice haciendo movientes hasta lograr una bola
no tan ajustada. Luego decora los rayos del sol y presenta tu trabajo
3
TÉCNICA RASGADO
Rasgar trozos pequeños de papel seda de color amarillo de forma libre Y
pega sobre el pollito, también puedes decorar el cascaron utilizando cascaras
de huevo; luego memoriza la retahíla
AMARILLO ES EL POLLITO
AMARILLO ES EL LIMON
AMARILLO ES EL POLLITO
QUE ESTA SALIENDO DEL CASACARON
4
TECNICA RECORTADO
esta técnica consiste en recortar con tijeras y dedos cartulina o papel y pegar
una superficie
ACTIVIDAD: Identificar el color azul en varios objetos; buscar en revistas
el color. recortar trocitos y pegar en el globo
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TECNICA PUNZADO
Esta técnica permite al niño a desarrollar el dominio y precisión de los movimientos de las manos y
reconocer su coordinación
ACTIVIDAD: Con la ayudad de tus padres identificas el color azul; luego coloras de azul. punza las
olas teniendo en cuenta cada línea y finalizamos punzado toda la ballena y presenta tu actividad.
ACTIVIDAD: Recorta y pega objetos de color azul
6
TECNICA DEL COLOREADO
ACTIVIDAD: Con la ayuda de tus padres selecciona el color rojo y colorea la manzana. También
puedes utilizar escarcha.
7
CONTENIDOS
C.NA A. NORMAS DE BIOSEGURIDAD DE NUESTRO CUERPO

B. MI CUERPO Y GENERO
C. PARTES DE MI CUERPO Y SUS CUIDADOS
C. LA CARA
TURA
D.LOS SENTIDOS Y SUS FUNCIONES
F- HABITOS DE HIGIENE
G.LOS ACCIDENTES
PROYECTO “ELABORACION DE UN ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO “
NIVELS DE DESEMPEÑO
1.1 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
1.2 Establezco relaciones entre la función de los cinco sentidos.
2.1 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco
sentidos.
3.1 Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
8
MEDIDAS PREVENTIVAS EN LA ESCUELA CONTRA EL

COVID-19
para cuidar nuestra nuestra salud debemos de tener en cuenta cada una de estas normas
Actividad: Observo comento cada acción y pongo en práctica para cuidar nuestro cuerpo del
virus. colorea y marca con una x la norma que mas practica en casa
9
MI CUERPO
Me identifico
Colorea al niño o la niña que es de tu mismo sexo.
10
Mi cuerpo
Colorea, recorta, arma y pega en otra hoja.
11
Completa lo que falta, colorea
12
PARTES DEL CUERPO

Colorea el tronco de la niña y encierra en un círculo la cabeza del niño.
Colorea sus brazos y piernas con crayola.
13
LA CARA
Colorea, recorta y pega donde corresponde.
14
Las partes de la cara

Observa los rostros y nombra que partes de la cara les falta.
Completa
15
Mis emociones
Dibuja la expresión de cada niño, según lo que haya sucedido a cada uno.
16
LOS SENTIDOS
El Tacto
Observa y colorea los objetos que puedas tocar
17
El Gusto
Encierra en un círculo lo que puedas comer. Colorea
18
Comparando sabores
Realiza experiencias vivenciales, comenta. Pinta.
19
El Olfato
Marca con un aspa (x) los olores que puedas percibir, colorea.
20
El Oído
Observa y marca con un aspa (x) los objetos que producen sonido. Colorea
21
La Vista
Colorea lo que puedas ver.
22
Los sentidos
Une con una línea cada sentido con la figura que le corresponde.
23
HIGIENE PERSONAL
Colorea y comenta como cuidas tu cuerpo.
24
Higiene bucal
Colorea los útiles que ayudan a conservar tus dientes limpios y sanos.
Me lavo las manos

Haz puntos con colores en el niño.
25
Me peino
Colorea.
26
OBJETOS PELIGROSOS
Observa las ilustraciones.
Marca con un aspa (x) las situaciones de riesgo y peligro para ti.
27
Une la mano de la niña con los objetos seguros.
PROYECTO DE AULA "ELABORACION DE UN ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO “
28
AGRICOLAS
CONTENIDOS
LA FLORA DE MI ESCUELA
A. Las plantas de mi entorno.
B. Clasificación de las plantas de mi entorno (hierbas, arbustos y
árboles)
C. Utilidad de las plantas de mi entorno
E. Proyecto de Aula: " Coleccionar fotos de las plantas de mi
escuela "
1.1 Identifica las plantas de su entorno.
2.1 Clasifico por medio de la observación las plantas de mi entorno.
3.1. Aprovecho los residuos orgánicos de la cocina para abonar las
plantas de mi entorno.
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LAS PLANTAS DE MI ENTORNO
ACTIVIDAD: Con la ayudad de mis padres observo y pronuncia cada planta de

mi entorno y colorea
Identifica las plantas de su entorno.
30
ACTIVIDAD: Une con líneas de colores la planta con el fruto y colorea
31
Clasificación de las plantas de mi entorno
árboles
arbustos
hierba
Clasifico por medio de la observación las plantas de mi entorno.
32
ACTIVIDAD: Observa el paisaje y colorea como indica
Arboles: amarillo
Arbustos: azul
Hierbas: rojo
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UTILIDAD DE LAS PLANTAS
Las plantas sirven al hombre de muchas maneras. Comenta en casa lo que observas en cada
escena y lo que sabes al respecto. Y colorea
ACTIVIDAD Proyecto de Aula: " Coleccionar fotos de las plantas de mi escuela "
34
Pecuarias
CONTENIDOS.
LA FAUNA DE MI ESCUELA
A. Animales de mi entorno.
B. Clasificación de los animales de mi entorno (aves,
insectos mamíferos, anfibios, Anélidos)
C. Utilidad de los animales de mi entorno
E. Proyecto de Aula: " Coleccionar fotos de las aves de
mi escuela”.

2
TEMA: LA FAUNA DE MI ESCUELA

Animales de mi entorno.
Actividad. Coloreo los animales que conozco de mi entorno.

3
Actividad. Relaciono con los animales parecidos.

4
TEMA. Clasificación de los animales de mi entorno.

Tema. Las Aves. Las aves nacen de un huevo. Tienen el cuerpo cubierto de
plumas y tiene pico.
Conozcamos como nace el ave.
Actividad. Coloreo y aprendo como nace un pollito.

5
Actividad. Coloreo las aves que conozco.

6
Tema. Los insectos.

Los insectos son animales invertebrados no tienen huesos.
Se caracterizan por tener dos antenas, seis patas y dos alas.
Actividad. Coloreo los insectos que conozco con la ayuda de mis padres.

7
Tema. Los mamíferos.

Son animales vertebrados sus crías nacen del vientre materno, se alimentan de leche, y Se
caracterizan por tener el cuerpo cubierto de pelaje.
VACA
OVEJA

8
Actividad. Encierro en un círculo los animales mamíferos.

9
Tema. Animales Anfibios.

Los anfibios son uno de los tipos de vertebrados más adaptables de la Tierra, pueden vivir en el
agua y en la tierra. Poseen un esqueleto óseo, tienen cuatro patas. Ponen huevos deben
ponerlos en el agua
Actividad. Coloreo las imágenes.
SAPO
RANA
Caecilia tentaculata
Salamandra

10
Tema. Animales Anélidos.

Son un grupo de invertebrados conocidos popularmente como gusanos.
Lombriz de
tierra
Actividad.
Dibujo mi mascota.

11
Tema. Utilidad de los animales de mi entorno.

Actividad. Imito los sonidos de los animales de la imagen y en video le envió a mi
profesora para que sirven. Con ayuda de mis padres.

12

2
Tema. Greetings (saludos).

Actividad. Coloreo y aprendo los saludos en ingles.
BuenOs Días. Buenas nOCHes.
Buenas TaRDes Buenas nOCHes
Good evening

3
Actividad. Repisa los saludos en inglés y los identifico.

4
Tema. How are you? – ¿Cómo está / estás?

Fine thank you. Bien, gracias
Very well thank you, muy bien gracias.
Actividad. Con la ayuda de mis padres voy a pronunciar el saludo. Realizo el saludo con
mis padres o miembros de la familia.
Coloreo.
Fine thank
How are you.
you? –
¿Cómo está Bien, gracias
/ estás?

5
Actividad. Cuando nos saludan también existe otra forma de contestar.

Decoro con plastilina.
How are Very well

you? – thank you,
¿Cómo está muy bien
/ estás? gracias

6
Tema. What is your name? ¿Cuál es su nombre?

My name is. Mi nombre es __________________________
Actividad. Delinea, colorea el dibujo y escribe tu nombre

7
Actividad. Repiso y memorizo my name is.

8
Tema. Commands (Comandos).

Actividad. repaso con mis padres los siguientes comados
- Sit down, Siéntate
- Stand up, Levántate
- Open/close your book, abrir / cierre su libro
- Go to the board / vaya al tablero.
Según la orden, de mi profesora. Obedezco.

Sit down,
Coloreo a mi gusto.
Siéntate

9
Stand up,
Levántate
Open/close
your book,
abrir / cierre
su libro

10
- Coloreo a mi gusto.
- Go to the
board / vaya
al tablero.

11
TEMAS
 Aparatos eléctricos y
herramientas de la casa.
 Aparatos eléctricos y
herramientas del colegio.
 cuidados y prevención al
utilizar los aparatos eléctricos
y herramientas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifica aparatos eléctricos,

herramientas y su funcionalidad
 Comprende el manejo correcto y
prevención de accidentes con los
aparatos eléctricos y herramientas

2
APARATOS ELÉCTRICOS Y HERRAMIENTAS DE LA CASA
Son máquina o herramientas que permiten realizar y agilizar algunas tareas domésticas de rutina
diaria. Ayudan a preparar y cocinar alimentos, sirven para la limpieza del hogar u otras tareas y pueden
ser utilizados por instituciones, industrias y negocios, entre otros.
Actividad 1:Con ayuda de mis padres o un adulto responsable dibujo aparatos eléctricos y
herramientas de mi casa

3
APARATOS ELÉCTRICOS Y HERRAMIENTAS DEL COLEGIO
¿SABES?
Nuestro colegio es
agropecuario por eso
aparece maquinaria como el
tractor y herramientas del
campo.
Actividad 2: Colorea los siguientes aparatos eléctricos y herramientas que puedes encontrar en un colegio

4
CUIDADOS Y PREVENCIÓN AL UTILIZAR LOS APARATOS ELÉCTRICOS Y

HERRAMIENTAS
Actividad 2: Observa estas imágenes y dialoga con tus padres sobre que nos transmiten cada una de ellas y el
riesgo al que nos exponemos al querer enchufar cualquier aparato eléctrico.

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CUIDADO CON LAS HERRAMIENTAS
 Mantener las herramientas limpias en el equipo

y en el adecuado.
 no se deben utilizar como elemento de juego
 Usarlas con mucha precaución y cuidado
 si las herramientas no se van a usar guardarlas
en el lugar adecuado
 Si las herramientas se van a transportar debe
ser bajo la responsabilidad de un adulto.

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PREESCOLAR

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1.1. Descubrir el valor de la creación hecha por Dios.

1.2. Reconoce las maravillas creadas por Dios.
2.1. Identifica al hombre como imagen y semejanza de Dios.
CONTENIDOS
A. La creación.
B. primer día de la creación
C. Segundo día de la creación
D. Tercer día de la creación
E. Cuarto día de la creación
F. Quinto día de la creación
G. Sexto día de la creación
H. Séptimo día de la creación (el descanso)
PROYECTO DE AULA: Canción alusiva a la creación.
NOTA: En familia comentar cada uno de los día de la creación
LA CREACION
Todo lo que Dios creo para mí

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4

5

6

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2
ETICA
Para evitar confusión entre ETICA Y MORAL a la parte legislativa de las costumbres se le llamó ETICA. Es
decir la elaboración de normas que promuevan las buenas costumbres y eviten las malas. A las buenas
costumbres se les llamó valores humanos o virtudes, y a las malas costumbres, antivalores o vicios. A la parte
ejecutiva, es decir al control del cumplimiento de estas normas, se le llamó MORAL.
Las buenas costumbres o valores humanos se clasifican en tres grupos: deberes, derechos y valores.
Deberes. Son las reglas de cortesía y buenos modales que todas las personas debemos cumplir para convivir
armoniosamente en sociedad.
Derechos. Son las condiciones que toda persona exige para vivir dignamente, por el hecho de haber nacido en
el planeta tierra.
Valores. Son las costumbres que practicadas por las personas las hacen dignas de estimación.
NIVEL DE DESEMPEÑO
1.1 Conoce y practica algunos valores.
CONTENIDO DE ETICA PRIMER PERIODO
A. Normas de convivencia y bioseguridad
B. Normas de cortesía (saludos)
C. Autoestima(Presentación personal)
D. Normas del restaurante escolar
E. Proyecto de aula: Elaboración de un friso de normas de cortesía
NORMAS DE CONVIVENCIA
Las reglas de convivencia son un conjunto de normas sociales que es tan importante inculcar a los niños como
enseñarles el alfabeto o a comer con cubiertos. Son las normas que nos aseguran convivir en paz y en armonía,
evitando la discordia.

3

4
NORMAS DE CORTESIA

5
AUTOESTIMA
NORMAS EN EL RESTAURANTE

6
TEMAS
Control postural y dinámico

general
 Caminar y gatear
 Marcha y correr
 Saltar y reptar
 Rodar y balancear
 Pivotear y transportar
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconoce las partes de su

cuerpo y muestra armonía
corporal, realizando actividades
que implican coordinación motriz
gruesa y fina.
Realiza ejercicios de imitación

como gatear, trepar,
deslizarse, galopar entre otros.

2
¿BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS?
 Fortalecer los huesos y músculos en crecimiento

 Tener un crecimiento saludable
 Vigorizar el corazón
 Mejorar la postura y el equilibrio
 Estar en un rango de peso más saludable
 Impulsa a tener un comportamiento positivo
 Fomenta habilidades de liderazgo
NOTA: Al desarrollar cada actividad de este módulo se debe tomar evidencias y enviar al docente titular
CAMINAR Y GATEAR
Al gatear y caminar, el niño o niña gana control corporal y coordinación.

3
Actividad 1: Realizar una competencia en familia donde se haga gateo con obstáculos y caminata llevando
objetos.
MARCHAR Y CORRER
Actividad 2: Juguemos a hacer una competencia de relevos en familia donde utilicemos costales,
caballitos de palo, marcha, carrera de velocidad y carrera de paso tortuga.
SALTAR Y REPTAR
Actividad 3: Juguemos en familia
Contemos a nuestros niños o niñas cuales fueron los juegos de nuestra niñez
Organicémonos para jugarlos
Manos a la obra y a jugar: Saltando, reptando, rodando y nos conoceremos mejor

4
RODAR Y BALANCEAR
Actividad 4: Jugando con nuestros hijos nos hará mejores amigos.
Enseñémosles dar volteretas a rodar en rollitos, a cargarlos como carretillas y organicen u ratito
divertido para pasar con sus hijos, esto baja los niveles de estrés y une más a la familia.
PIVOTEAR Y TRANSPORTAR
Los niños y niñas son felices jugar con pelotas o balones
Beneficios de jugar con la pelota

 Mejora de equilibrio: Tanto al lanzarla con fuerza con las manos, como al tratar de chutar con el pie. ...
 Mejora la coordinación: ...
 Mejora su fuerza: ...
 Aprender conceptos básicos: ...
 Fomenta la sociabilidad.

5
Actividad 5: Juego con pelotas para mejorar la coordinación
Juguemos en familia
Soltar y recoger: Para este ejercicio hacen falta grandes reflejos y mucha atención. Una buena idea
puede ser que se lo planteemos a nuestro hijo o hija como un juego y como un reto para que se
esfuerce de verdad. El chico ha de sujetar una pelota de ping-pong con la mano y soltarla (sin
lanzarla), dejándola caer. El ejercicio consiste en conseguir volver a atrapar la pelota. Como no pesa
mucho no caerá rápidamente, pero no le resultará demasiado fácil. Y lo importante es que aprenda a
coordinar movimientos.
Actividad 6: Desarrollar el siguiente Reto (Transporte un objeto liviano que no se rompa)

Observen la imagen y desarróllenlo en familia

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Actividad 7: A rodar para transportar objetos
Lo mejor es realizar esta actividad con tres o más niños, pero pueden hacerlo dos jugadores. Haz que todos los
niños se acuesten uno junto al otro, hombro con hombro. Coloca un juguete liviano como un oso de peluche en el
vientre del primer niño en la línea. Indícales que tienen que llevar el oso de peluche desde el primer niño hasta el
último, rodando, y lo que es más importante, NO pueden usar sus manos. Haz que los niños rueden al mismo tiempo,
¡creando una cinta transportadora para mover el juguete de niño a niño, niña a niño, niña a niña.
GRACIAS PAPITOS POR FORMAR NIÑOS FELICES

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2021 colegioparmeniobonilla@gmail.com , 3133484202

Guía de acompañamiento pedagógico para la situación emergente

Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

Toma decisiones frente algunas situaciones cotidianas.

Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.

Ejercicios de pre escritura o grafo motricidad (laberintos).

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Actividad 5: Recortar libremente papel que este a su alcance.

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¿Cómo enseñar a tomar el lápiz en preescolar?

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¿Cómo usar el punzón?

Actividad 9: Punsa en cada puntito donde picotearon los pajaritos el tomate.

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Actividad 10: punza alrededor de la imagen sacala y pegala en el espacio en blanco.

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Actividad 11: Repisa con colores alrededor de las imagenes

Actividad 12: Repasa la linea de puntos y une los dibujos.

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Actividad 13: Ayuda al pajarito a ser liberado indicandole el

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Enséñale las posturas que debe adquirir a la hora de pintar

Actividad 14: colorea a tu gusto.

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Actividad 15: Colorea la gallinita y sus granitos

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Pintar: Vamos a jugar con la tempera y los pinceles

Ten mucha concentración y cuidado para no salirte de los bordes.

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 Pregunta a tu familia la historia de tu nombre: teniendo en cuenta las siguientes preguntas

 En la siguiente imagen de porta retrato pegar tu foto y de bajo tu mamita escribe tu

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Con ayuda de los padres escribir y aprender el nombre de la profesora

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MANEJO DE LA HOJA DE CUADERNO

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LOS UTILES ESCOLARES

Actividad 20: Recorto y pego imágenes de útiles escolares.

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EJERCICIOS DE PRE ESCRITURA O GRAFO MOTRICIDAD

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Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

1.2. Establece relaciones de equivalencia determinando si hay lo mismo

1.3. Establece cuantificación cuantitativa, determinando cuantos hay o cuanto no hay.

1.4 Cuenta usando la secuencia numérica en el orden convencional.

1.6. Expresa el cardinal después de contar una colección.

1.7. Utiliza el conteo para resolver problemas de la cotidianidad.

3.1. Identifica notaciones numéricas convencionales

CONTENIDO DEL PRIMER PERIODO

B. Figuras geométricas (círculo y cuadrado)

C. Líneas. Clases de líneas.

Líneas de Aprestamiento (Repisa las líneas en dirección a la flecha.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Sigo repisando líneas

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Repisa las líneas de izquierda a derecha

Ubicación En El Espacio CONCEPTO ARRIBA