UNIVERSIDA TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

NOMBRE: Javier Sebastián Méndez Alban.

TUTOR: Magyener Salazar Lopez.
CURSO: C147.
MATERIA: Redacción y Comprensión Lectora l.
CARRERA: Derecho.
BASES CONCEPTUALES Y DE APLICACIÓN SOBRE TIPOLOGÍA TEXTUAL (I)
1. Elabore un cuadro sinóptico de la unidad 1.1.3. Hermenéutica de la lectura.

Hermenéutica de la lectura:
Competencia textual y mirada lectora
para darle forma al pensamiento

La palabra oral o escrita siempre afecta a quien escucha o a quien lee. Caso raro sería que el oyente
o el lector no se inmuten ante la palabra. Por supuesto, a veces, la palabra es vacía, dependiendo de
quien la emita o la reciba: no le dice nada, sin embargo, desde esta óptica también hay una
afectación: la indiferencia, el quemeimportismo, o el esfuerzo del oyente o del lector por no sentirse
afectado, es también una forma de afectación.

En todo caso, la Se trata de una palabra Desde otra dimensión, la

preocupación por la alimenticia: lectura toma otros rasgos.
efectividad de la incorporada en el Así, antropológica y
palabra humana debe cuerpo, en la mente, en axiológicamente, Larrosa
ser siempre profunda el alma, en el cerebro, señala que, si tomamos
hasta en aquel ser que en el corazón, esa una de las partes del
no tiene una adecuada palabra causa una cuerpo: los ojos del
formación para “revolución” interior. lector. Estos “no toman,
comunicarse; pues, Pues, el cuerpo, en sus sino que dan, son unos
cada cual a su manera múltiples dimensiones ojos ‘dadivosos’. Al alzar
se expresa desde “sus lingüístico- la vista el lector muestra
límites y sus psicológico-culturales la transformación de su
posibilidades para y socio-educativas que mirada. De una mirada
afectar a quienes la le caracterizan a ese que toma, de una mirada
escuchan, por sus lector, recibe un caudal ávida y voraz que apresa
virtudes y sus de sustancias y que coge lo que mira, el
peligros” (Larrosa, alimenticias que le lector ha pasado a tener
2007, p. 192). afecta a cada una de las una mirada que da, una
dimensiones aludidas. mirada generosa que se
entrega en su mirar
mismo.
2. Indique en qué consiste la descripción científica, y describa un tema científico de una de
las asignaturas que pertenezca a la carrera que usted hoy cursa en la modalidad abierta de
la UTPL.
Para ello acuda al literal G de la unidad 2.1.1.1. Clases y tipos de descripción del texto-guía
de RCL-I.
La finalidad de la Descripción Científica es dar a conocer con la mayor exactitud, con la expresión
directa, con claridad, con lógica y coherencia cada uno de los elementos en cuestión que se
describe. Por lo tanto, dependiendo de la disciplina científica a tratarse, se utilizarán palabras
técnicas, apropiadas, que denoten y demuestren, sin desfigurar nada, el propósito y el valor del
objeto o materia descrita.
El desarrollo científico técnico actual demanda de profesionales altamente preparados para la
comprensión lectora de textos relacionados con su especialidad, que les posibiliten obtener y
procesar la información necesaria en correspondencia con los avances de la ciencia. Por tanto, los
profesores deben potenciar las habilidades lectoras en los diferentes currículos de las carreras,
pues tienen la misión de formar un personal competente capacitado para insertarse en la docencia,
los servicios asistenciales y la investigación, en consonancia con las exigencias de la sociedad.
3. Escriba un texto expositivo de 15 líneas, con información deductiva sobre el papel que
cumple la asignatura de Redacción y comprensión lectora I que usted está estudiando en
este ciclo.
Al respecto remítase a la unidad 2.2.1. del texto-guía de RCL-I.
Los textos expositivos son formas discursivas que sirven para recoger información de forma
ordenada, clara y objetiva. La objetividad es una característica, quizá la más substantiva, puesto
que estos textos no permiten la opinión vaga o inexacta, de manera que el autor pueda centrarse
en la escritura de lo esencial del tema que informa o que trata de explicar ateniéndose a los hechos,
de forma que no sea la especulación sino la enunciación de un asunto verificable, puntual, riguroso
y actuante que el autor lo escribe porque conoce del tema que se ha propuesto informar. En el
mundo académico lo utilizan con frecuencia los alumnos y los docentes. En este orden, “son textos
expositivos una conferencia, una exposición en clase, una reseña, un artículo científico, un
informe de investigación, una monografía, una tesis” (Moreno, et al, 2014, p. 5). Y en el campo
periodístico, el reportaje es una muestra de texto expositivo-divulgativo. Y como en todo texto
escrito, en los textos expositivos el cuidado del lenguaje es esencial para que haya claridad y
pueda ser comprendido debidamente. En primer lugar, la información debe ser rigurosa, confiable
y, si es posible, debe sostenerse con argumentos de autoridad, tal como se procede con los textos
argumentativos. En segundo lugar, por tratarse de información especializada y, en muchos casos,
científica, el lenguaje debe ser técnico, con el léxico específico, utilizando los términos que sean
acordes al tema tratado; así se evita la especulación y la ambigüedad.
4. Redacte un texto argumentativo de 15 líneas sobre el valor que tiene la lectura y la
escritura en un estudiante universitario.
Al respecto, plantee la tesis, desarrolle 3 argumentos y dos conclusiones.
Para mayor información, lea la unidad 3.1. del texto-guía de RCL-I.
En el mundo académico, los textos argumentativos le ayudan al estudiante universitario a
convencer a su profesor o a la autoridad pertinente, que el punto de vista que él sostiene frente a
un tema determinado es el más adecuado, dados los argumentos, razones o afirmaciones que con
convicción sostiene frente a una tesis planteada por él o dada por el profesor para que el tema sea
debidamente sostenido.
Los argumentos son los que pretenden demostrar la tesis, la apuntalan, la confirman, la sostienen
con los mejores puntos de vista que sean posibles de aceptar. Al respecto, Ies Ramos del Manzano
manifiesta lo siguiente: “Elige un tema y establece con claridad la postura que vas a mantener
sobre él. Documéntate. Los argumentos son los que pretenden demostrar la tesis, la apuntalan, la
confirman, la sostienen con los mejores puntos de vista que sean posibles de aceptar. Al respecto,
Ies Ramos del Manzano manifiesta lo siguiente: “Elige un tema y establece con claridad la postura
que vas a mantener sobre él. Documéntate. Debes conocer bien el tema y las opiniones que los
demás tienen acerca del mismo.
BIBLIOGRAFÍA:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202013000300013
file:///C:/Users/GIOMAR~1/AppData/Local/Temp/Texto-guía.pdf

Guerrero-Jiménez, G. (2018). Texto-guía de Redacción y Comprensión Lectora I. Loja, Ecuador:

Editorial Universidad Técnica Particular de Loja.