PROYECTO LECTOR

“LEO Y CRECE MI IMAGINACIÓN”

Escuela Primaria Municipal
Manuel Dorrego
Vicente López- Buenos Aires
Fundamentación:

Cuando abrimos las puertas hacia el mundo de las lecturas entramos en contacto con la
imaginación. Este movimiento, que se inicia tempranamente, con los padres y la comunidad familiar dando
lugar a la fantasía en la educación de sus hijos, y cultivando el gusto por lo literario a través de los juegos
verbales y las pequeñas historias narradas, tiene que fortalecerse en la escuela.

Contar o leer cuentos y poemas, explorar las palabras decir en distintos tonos y con variados ritmos,
provoca y produce placer porque propicia encuentros con mundos imaginarios.
Posibilitando un acercamiento a lo fantástico, colaborando así en la formación del comportamiento lector y
el desarrollo de la creatividad.

Fomentar en los alumnos el placer por la lectura, alimentarlo con los

relatos fantásticos elegidos criteriosamente no solo los capacitará para entrar
y salir de mundos imaginarios sino le aportará materiales para la
construcción de sus propios textos.

Lectura de textos que resulten significativos para la apropiación de saberes y se puedan relacionar
con situaciones cotidianas que suceden en su espacio.
Objetivos

● Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes,

textos instructivos e informativos.
● Leer textos breves.
● Narrar anécdotas e historias.
● Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer.
● Contrarrestar la violencia que atraviesa la vida diaria propiciando actividades
que ayuden a preguntarse, a revisar actitudes,a establecer pautas de
comportamiento.
● Dar la posibilidad para la reflexión acerca de las acciones
● que se realizan y que pueden perjudicar a otros.
● Elaborar dibujos de textos leídos y armar láminas.
Títulos tentativos

ANSELMO TOBILLOLARGO -Cristina Macjus

YO, SANCHO PANZA. ÉL, DON QUIJOTE - Fabián Sevilla
ABRAN CANCHA QUE AQUÍ VIENE DON QUIJOTE DE LA MANCHA- Adela Basch
CUENTOS DISPARATADOS- Emma Wolf- Gianni Rodari
TEXTOS SIN SENTIDO-María Elena Walsh- Lewis Carrol- Guillermo Cabrera
LECTORES CURIOSOS- Xul Solar-Edward Lear
ALGUNOS RELATOS DE LAS MIL Y UNA NOCHE- Anónimo
Contenidos

● Práctica sostenida de lectura en el aula.

● Organización de sesiones de lectura.
● Lectura silenciosa y oral de textos seleccionados.
● Escucha y respeto a quien lee.
● Selección de estrategias de lectura específicas en función
de propósitos determinados.
● Reconocimiento de la lectura textual.
Actividades

● Lectura semanal.
● Armado de historietas respetando secuencias de lecturas.
● Usos de recursos tecnológicos para escribir nuevas historias.
● Estimulación viso- motora para descubrir palabras en las sopa de letras.
● Desafío para completar crucigramas.
● Completar textos a partir de la lectura.
 Recursos Didáctica:
Informática: Afiches, fibra, pizarrón, tijeras,
pegamento, carpeta, lápices,
Chromebook, páginas web,(Wordwall, fotocopias, fichas, cartulinas.
livewordsheet), videos educativos youtube, Libro de literatura:
Ticmas, classroom, edpuzzle. YO, SANCHO PANZA.
ÉL, DON QUIJOTE,
editorial Aique.
ANSELMO TOBILLOLARGO
editorial SM
Tiempo: ABRIL a NOVIEMBRE

Evaluación
● Registro de observación de progreso.
● Lectura y respeto de los signos de puntuación.
● Comprensión lectora, oral y escrita.
● Exposición grupal.
● Trabajos escritos.
● Implementación y uso de las TIC para optimizar esta habilidad en
los audio-textos.
AÑO: 5 A J/C - 2023

DOCENTE: MÓNICA PITZSCHK