IE SAN FRANCISCO DE ASIS 15350

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Nombre del Director: Jaime Belarmino Peña Yamunaque.
1.2.-Responsable: 2° “ A”, “B” , “C” , “D”
1.3.-Fecha: /05/2023
1.4.-Nombre de la Sesión: Salimos de Compras al mercado.
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA/ STANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA

CAPACIDADES DE
EVALUACION
RESUELVE Resuelve Expresa con Comunica su Fichas de
PROBLEMAS DE problemas que diversas comprensión trabajo
CANTIDAD.  presentan representaciones utilizando
  equivalencias o y lenguaje estrategias
Traduce regularidades, numérico traduciéndolas
cantidades a traduciéndolas a (números, signos en expresiones
expresiones igualdades que y expresiones numéricas
numéricas.  contienen verbales) su utilizando
    operaciones de comprensión de signos con
adición o de la decena como números
Comunica su sustracción y a grupo de diez naturales
comprensión patrones de unidades y de menores que
sobre los repetición de dos las operaciones 100.
números y las criterios de adición y
operaciones  perceptuales y sustracción con
  patrones aditivos. números hasta
Expresa su 100.
comprensión de
Usa estrategias las equivalencias
y y de cómo es un
procedimientos patrón, usando
de estimación y material concreto
cálculo.  y diversas
     representaciones.
Emplea
estrategias, la
descomposición
Argumenta
de números,
afirmaciones
cálculos sencillos
sobre las
para encontrar
relaciones
equivalencias, o
numéricas y las
para continuar y
 operaciones.  crear patrones.
Explica las
relaciones que
encuentra en los
patrones y lo que
debe hacer para
mantener el
“equilibrio” o la
igualdad, con
base en
experiencias y
ejemplos
concretos.
III.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales Actitudes o acciones observable

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA - Docentes y estudiantes se esfuerzan
EXCELENCIA por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
IV.-SECUENCIA DIDACTICA:
A.-INICIO:
Vamos a jugar a la “Adivinanzas”
¿Cuánto pesa cada uno?
Observamos la imagen:

Pesan 26 Kg 16 Kg

14 kg
12Kg

1.-Vamos a trabajar con la ayuda del grupo de trabajo

……………..Kg ……………..Kg ……………..Kg ……………..Kg

¿Qué acción podemos hacer una vez que se averiguada el peso de cada animal?
Se escribe sus respuestas en un papelote.
PROPOSITO: Comunica su comprensión utilizando estrategias traduciéndolas en
expresiones numéricas utilizando signos con números naturales menores que 100.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
-Trabajar en grupos aportando ideas con armonía y paz.
-Entregar los trabajos de acuerdo a la hora que está fijada.
-Exponen sus trabajos y comparamos para realizar las conclusiones en forma grupal.
B.-DESARROLLO:
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
Natalia quiere ordenar las frutas que ha comprado del mercado su mamá:

-¿Cómo se llama las frutas que ha comprado?...................................................

-¿Cuál sera la cantidad de cada fruta?...................................................................
-¿Qué acción puedes hacer para obtener la cantidad?.........................................
-¿Cómo le ayudarias a ordenar las frutas?.............................................................
III.-REPRESENTACIÓN:
Una vez que hemos contestado las preguntas vamos hacer el CONTEO:
¿Las manzanas de cuanto en cuanto has contado?..................................................
¿Los plátanos de cuanto en cuanto has contado?....................................................
¿Las piñas……………………………………?................................................................
¿Las naranjas………………………………?......................................................................
¿Cuánto más de fruta ha comprado la mamá de Natalia?........................................
¿Cuánto menos de fruta ha comprado la mamá de Natalia?....................................
Ahora que ya sabemos la cantidad de frutas que ha traído la mamá de Natalia
respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo lo podemos ordenar las cantidades de las
frutas?.................................................
Lo vamos construir primero el ordenar con las imágenes.

Luego le colocamos el número que le corresponde a cada tipo de fruta comprada.

¿Ordenamos del más pequeño al más grande?.........................................¿Cómo? y
¿Del más grande al más pequeño?.......................................................................¿Cómo
¿De qué otra manera ordenamos los números que podemos utilizar?.............................
-Los signos de mayor qué; Menor que.
-Te puede ser útil el Tablero Posicional?..........¿Porqué?............................................
IV.-FORMALIZACIÓN:
Presentan los trabajos y explican lo que han hecho y comparan con los demás
trabajos de sus amigos y amigas.
¿QUE APRENDIMOS?
¿Porqué es importante ordenar los números naturales?

La importancia de la propiedad del orden

de los números es que el conocimiento
en el orden de los números es de
suma importancia ya que para cualquier
operación matemática (suma, resta
multiplicación) se necesita saber el valor
de cada número y así mismo el orden
para poder saber a qué valor nos llevara
el resultado de cada operación.

REFLEXIÓN:
¿Qué hemos hecho primero?...............................................................................
¿Luego que hicimos?........................................................................................
¿Qué material hemos utilizado?............................................................................
¿A qué conclusión hemos llegado?...................................................................
TRANSFERENCIA:
Realizaremos el siguiente ejercicio:

C.-CIERRE:
¿Qué aprendí?....................................................................................................
¿Qué materiales me han servido para llegar a la solución del problema?........................
¿Cómo lo aprendí?.....................................................................................................
¿Qué camino segui?.................................................................................................
¿Para qué me sirve ordenar?.....................................................................................

………………………………………………
…………………………..

6 copias para cada grupo más una en la pizarra tamaño de una hoja bond.
 Pesan 26 Kg 16 Kg

14 kg
12Kg

1.-Vamos a trabajar con la ayuda del grupo de trabajo

……………..Kg ……………..Kg ……………..Kg ……………..Kg

¿Qué acción podemos hacer una vez que se averiguada el peso de cada animal?
6 copias mas una para la pizarra
Lo vamos construir primero el ordenar con las imágenes.

29 copias
¿QUE APRENDIMOS?
¿Porqué es importante ordenar los números naturales?
La importancia de la propiedad del orden
de los números es que el conocimiento
en el orden de los números es de
suma importancia ya que para cualquier
operación matemática (suma, resta
multiplicación) se necesita saber el valor
de cada número y así mismo el orden
para poder saber a qué valor nos llevara
el resultado de cada operación.
6 copias mas una para la pizarra
Natalia quiere ordenar las frutas que ha comprado del mercado su mamá:

-¿Cómo se llama las frutas que ha comprado?...................................................

-¿Cuál sera la cantidad de cada fruta?...................................................................
-¿Qué acción puedes hacer para obtener la cantidad?.........................................
-¿Cómo le ayudarias a ordenar las frutas?.............................................................