Ficha ejemplo

Fichero de actividades de comunicación afectiva

La Sombra Blanca Autoestima
Establecimiento de vínculos.
Características del grupo

Nº de participantes: número par (hasta 14 participantes)

Edades: entre 5 y 9 años
Características especiales: prestaremos la ayuda necesaria a niños con dificultades motoras.
Utilizaremos materiales sensibles al tacto (como gomaespuma o cinta gruesa) para niños con dificultad
visual.

Objetivos

1. Facilitar la adquisición de conciencia del propio cuerpo.

2. Conocimiento de nuestras principales virtudes.
3. Valoración de las habilidades de los demás.
4. Facilitar el establecimiento de vínculos a través de valoraciones positivas

Espacio

Espacio diáfano para facilitar que los niños trabajen en el suelo

Tiempo estimado
De 1 a 2 horas, en función de la profundidad con la que realicemos el juego.

Recursos materiales necesarios

Papel continuo, tijeras, rotuladores, ceras, colores
Cartulina de color rojo y verde, pegamento, cintas de colores, materiales diversos para pegar, tarjetas
de colores.

Descripción
Preparación, inicio del juego
Cada niño dispondrá de un corazón de cartulina roja (ya dibujado para recortar si son más pequeños)
dibujado y recortado por ellos si son mayores y tres manos verdes; un trozo de papel continuo tan largo
como su cuerpo, lápiz, colores y papeles de diferentes texturas para decorar su silueta.

Instrucciones
Decimos a los niños “ahora vamos a dibujar nuestra propia sombra, pero para eso vamos a necesitar
que un compañero nos ayude. Después vamos a decorar nuestra sombra como queramos y vamos a
ayudar a los demás a decorar la suya.
Primero vamos a dibujar un corazón rojo y le vamos a poner nuestro nombre. Luego vamos a recortar
tres manos verdes que vamos a regalar a tres de nuestros amigos y finalmente vamos a jugar con
nuestras sombras.

Desarrollo
Primero los niños trabajan individualmente recortando el corazón rojo y las tres manos verdes (si los
niños no son todavía muy hábiles con las tijeras podemos ayudarles o troquelar con el punzón antes de
recortar). También podrán inventar adornos de papel de diferentes texturas (charol, pinocho, seda,
periódico…).

Segundo. Los niños trabajan con parejas. Uno se tumba y el otro marca su silueta. Pueden elegir la
postura que más les gusta siempre que todo el cuerpo esté apoyado en el papel (piernas abiertas o
cerradas, brazo en la cintura o en la cabeza, brazos pegados al cuerpo o separados de él… como más
les guste). Luego se intercambian para que los dos tengan su silueta dibujada.

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Tercero los niños recortan su silueta y pegan en ella el corazón rojo con su nombre. Luego pondrán su
nombre en las tres manos y se las regalarán a otro compañero pegándola en su silueta con la fórmula
“voy a echarle una mano a … en … porque …”. Por ejemplo “voy a echarle una mano a Oscar en su brazo
porque él siempre me ayuda a mí”.

Finalización del juego

Pegaremos las siluetas en la pared a lo largo de la clase y podremos pegar en ella tarjetas con
cualidades nuestras como “buen amigo”, “divertido”, “educado”, “amable”. Cada niño pegará en su
silueta tres de sus cualidades. Podremos mantener las siluetas en la pared durante el tiempo que
consideremos oportuno o hasta la próxima actividad en la que necesitemos ese espacio.

Evaluación
 Los niños son capaces de mencionar al menos tres cualidades positivas de sí mismos.
 Los niños reciben los comentarios positivos de los demás.
 Los niños son capaces de realizar comentarios positivos de otros.
 Los niños se divierten realizando la actividad.
Observaciones y variantes

Si tememos que un niño no reciba manos de otros niños podemos limitar la recepción a tres manos.
Cuando una silueta cuente ya con tres manos pegadas, la apartaremos a un lado e invitaremos al niño
a seguir decorándola con los materiales que recortó al principio.

Podemos dividir el juego en varias sesiones a lo largo de la semana y utilizar las sombras blancas para
representaciones teatralizadas.

Podemos añadir un bolsillo de papel en las figuras para que los niños puedan meter en él notas en papel
de comentarios positivos realizados por el profesor y por los demás niños.

Al final de la actividad, o cuando vayamos a retirar las figuras, podemos meter los comentarios positivos
en un sobre en el que se dibujará una carita con una gran sonrisa. Podemos titular al sobre cómo “me
quiero, me quieren”. Diremos a los niños que cuando estén tristes pueden alegrarse mirando ese sobre
en el que pueden ver cuántas cualidades buenas tienen.

Experiencias e impresiones (puedes incluir fotos de la sesión)

Al realizar esta actividad con niños en un taller de teatro los niños estuvieron concentrados en la tarea
y se divirtieron mucho. Realizaron pequeños teatros escondidos tras su sombra.

Los niños que eran especialmente tímidos tuvieron menos problemas para hablar cuando estaban
ocultos detrás de su sombra.

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