PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN INICIAL

FICHA DE OBSERVACIÓN

PROBLEMAS DE CANTIDAD

I. DATOS GENERALES

I.1. UNIDAD DE ESTUDIO:i

I.2. EDAD: 3años y 8 meses
I.3. AULA: LOS SUPER HÉROES
I.4. OBSERVADORA: Dulcemaria Belen Soto Samos / Mishel Araceli Blaz Limache
I.5. TIEMPO DE OBSERVACIÓN:
I.6. FECHA: 16/05/2022

II. DESARROLLO DE LA OBSERVACIÓN

ESCALA DE
DESCRIPCION DE LA
N° INDICADORES ESCENARIO CALIFICACIÓNii
OBSERVACIÓN
AD A B C

II.1. SUB CATEGORIA: Establecer relaciones con objetos de su entorno al

comparar.

Compara las El estudiante al momento

características de guardar los juguetes no
1 Juego en sectores C
perceptuales de los reconoce las características
objetos del juguete.

II.2. SUB CATEGORIA: Establecer relaciones con objetos de su entorno al

agrupar.

La maestra le pide a los

estudiantes que agrupen las
Agrupa los objetos frutas de acuerdo a su sabor
Desarrollo de
según sus (frutas dulces y Frutas
2 Experiencia de C
características acidas).
Aprendizaje
perceptuales. El estudiante no logra
agrupar de acuerdo a sus
características
.
II.3. SUB CATEGORIA: Usa expresiones con cuantificadores.

La maestra le pregunta a el
Desarrollo de alumno cuantas pelotas
Expresa el
3 Experiencia de logro encestar, el alumno C
cuantificador
aprendizaje no expresa el cuantificador
muchos.
“muchos”.
 PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN INICIAL

La maestra consigna que

construyan su casa con
bloques y solo le reparte al
alumno 2 bloques,
Expresa el esperando algún comentario
Desarrollo de la
cuantificador de quiete pocos. El alumno
4 Actividad de C
pocos. expresa “más, más miss”
Aprendizaje
Se le pregunta ¿Qué
cantidad de bloques tienes?
El alumno piensa por un
momento y no da respuesta
a la pregunta.

II.4. SUB CATEGORIA: Usa expresiones de peso.

Se observa que el alumno al

levantar su silla para
Expresa el peso de guardarla está realizando
5 Hora de salida C
mucho fuerza, pero al preguntarle
que sucede, no manifiesta
que la silla le pesa mucho.
La maestra le pide a los
alumnos que utilicen la
balanza para saber cuánto
Desarrollo
Expresa el peso de pesan sus papas.
6 Actividad de B
poco Al preguntarle al alumno
Aprendizaje de la
cuanto pesa la bolsa donde
solo hay una papa, él
expresa “poquito”.

II.5. SUB CATEGORIA: Usa expresiones de tiempo

La maestra le recuerda a los

alumnos que se va acabar la
hora de juego en Sectores y
Expresa el tiempo
7 Juego en Sectores el alumno no sabe expresar C
de un ratito.
“un ratito , para que la
maestra les brinde más
tiempo.

II.6. SUB CATEGORIA: Utiliza el conteo espontáneo.

El estudiante junto a sus

compañeros empiezan el
juego de las escondidas, es
Cuenta el turno del estudiante para
espontáneamente Juego en campos atrapar a sus demás
8 B
en un orden no exteriores compañeros pero antes debe
convencional. contar hasta el 10.
El estudiante si realiza el
conteo espontaneo de forma
no convencional.
i
Nómina de matricula.
ii
MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica, Lima: Ministerio de Educación.
(http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf )