1

CUADRO COMPARATIVO

MODELOS DE INTERVENCION

PRESENTA

DIANA LISSET MUÑOZ GARZÓN

ID: 456013

DINA MARBEL SEPULVEDA MESA

ID: 588574

PRESENTADO

ALBA GISELA BOHÓRQUEZ HUERTAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

TRABAJO SOCIAL VI SEMESTRE

TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO

VILLAVICENCIO

2020
 2

MODELOS DE INTERVENCION

ATORES MODELOS OBJETIVO CARACTERISTICAS

Tradicionales: Parte de las -Desarrollo de la comunidad; Se *Desarrollo de liderazgo y la participación activa.

primeras experiencias de la centra en el proceso de
* Jack Rothamn intervención comunitaria desde las construcción de la comunidad. *Interacción entre los individuos y el profesional.
14970 diferentes prácticas, enfoques
* T. Zamanillo teóricos e intervenciones técnicas *Estructura de la comunidad y sus problemáticas.
1992 del profesional, a partir de los
objetivos a alcanzar y los procesos *Utilización de instrumentos del trabajo social comunitario.
metodológicos.

-Acción social; El profesional *Desde este modelo la participación es vista como valor.
orienta a los integrantes en los
procesos y las tareas de la *Los líderes de cada comunidad son los encargados de determinar los
comunidad. objetivos y la forma de actuación.

- Planificación social; El *En este sentido los profesionales son receptores del servicio, pero no son
profesional va centrado en el participes en las decisiones de las acción y política de la comunidad.
método de las tareas, es decir,
recolectando el contenido * La comunidad es
tradicional de la organización de la organizada, por medio del bienestar social, como lo es; vivienda, salud
 3

comunidad. pública, educación, servicios.

* Soluciones técnicas y racionales a los problemas, el trabajador social

comunitario tiene un papel como experto mano como líder no organizador.

 C. Max
 K. Lewin 1946 Modelo crítico dialectico; la *Investigación Acción * Es la combinación de la investigación, educación, aprendizaje y acción.

 Zúñiga 1981 investigación- partitiva: es Participativa (IAP), previene del

 Guy Boterf 1986 procedente de la filosofía marxista paradigma dialéctico que va *Tiene como objetivo, conocer y analizar una realidad.

 Peter Prk 1989 ya que parte de reconocer que la aplicado al desarrollo de la *Procesos y Problemas
realidad es una y esta implica realidad. *Experiencias, y situación social.
 Pérez Serrano
materialidad y pensamiento.
1190
*Conocer la realidad para poder actuar.

* Desarrollo investigación-acción; *Acción social, el desarrollo y el efecto, atreves de la participación de los

señala la alternativa a la grupos o comunidades que pretende obtener un cambio, (investigación-
investigación tradicional que separa acción).
la ciencia y la práctica, por medio
de la hipótesis que surge de la *El proceso de investigación de esa práctica, pretende explicar y asegurar
observación de los hechos. el rigor científico del proceso.
 4

* La Orientación participativa de la *A través de la teoría de dinámica de grupo conceptos de espacio vital y

investigación –acción. campo de fuerza.

* La investigación innovadora * Conocimiento de la comunidad, por medio de estudios su historia, por

desde el punto científico. medio de los documentos como lo son la entrevista y la observación.

*Situaciones reales.

*proceso educativo dinámico.

*Condiciones de vida.

*Resultados que surgen de la investigación.

Modelo de Análisis de Necesidad; *Análisis de a necesidades de *Consiste en descubrir cuál es el problema y dar solución.
Por medio de la intervención intervención socioeducativa.
sistemática que se realiza en cuya *Distingue con claridad si se es necesario o no la intervención.
*G. Ponce de León 1985 comunidad mediante los procesos
*C. Ware 7986 de las fases relacionadas con los *Se debe determinar objetivos claros y definidos en la fase de diseño.
*M.marchioni 1987 resultados de dicha intervención.
*L.M Sueguel y *La planificación busca determinar que se debe hacer y adonde ir.
colaboradores 1987 *Diseño o planificación de
*P.Perez proyectos y programas. *Se deben poner a prueba las soluciones de intervenciones se ha
desarrollado.
 5

*Antes de realizar acciones de intervención se debe realizar una

planificación sistemática

*Implementación o puesta en *Identificar situaciones desencadenantes del modelo A.N.I.S.E

practica *Selección de herramientas o instrumentos para obtener datos
*Buscar fuentes de información, Análisis de comunidad.

*Identificar situaciones actuales

*Analizar el potencial en términos de recursos
*Identificar causas
*Identificar los sentimientos que producen los implicados
*Definición del problema.

 Priorizar los problemas identificados

 Proponer soluciones, evaluando coste, impacto y viabilidad.
*Fase de reconocimiento

*Entorno natural
*Estudio de población
*Recursos económicos
*Seguridad publica
*Recursos educativos
*Prestación de servicios
*Nivel de demanda socioeducativa.
 6

*Fase de diagnostico

Fase toma de decisiones

Realización de síntesis y
reelaboración

*López- Cabanas 1989 Modelo de planificación integral: *desarrollar cooperativamente *tiene en cuenta el entorno que nos afecta.
*Gallego basado en la cooperación pública y diferentes estrategias que estén
privada siendo un instrumento de relacionados a un objetivo en *se fundamenta en el análisis D.A.F.O. como conclusión de los trabajos de
disposición de los agentes común. diagnóstico.
 7

institucionales, sociales y
económicos para la adaptación
innovadora del bienestar social.
*promover la participación *define la pluralidad y combina las posibilidades más coherentes.
ciudadana y su aplicación en uno de
los procesos de gestión de calidad *su plan estratégico es un plan de acción concertado entre los agentes
de vida de los ciudadanos públicos y privados con capacidad de intervenir y transformar el territorio.

*define un proceso de participación amplio y ordenado.

*Bronfenbrenner 1979 Modelo ecosistémico: permite una
*Ripoll-Cannon 1992 comprensión de la compleja y
*Garbarino 1983 permanente interacción de las
*Villalba 1993 personas en sus medios ambientes
donde se integran las estructuras y
las dinámicas sociales
*analizar el macro sistema en el
que se desenvuelve el individuo y
la familia y de qué forma este
afecta directa e indirectamente en
las temáticas
presentes, teniendo en cuenta el
sistema y el microsistema.
*describir los procesos adaptativos e inadaptativos de las personas.
*incorporación de los recursos naturales de las personas familias y grupos
de una comunidad.
* apoyo en la salud y el bienestar en las comunidades.
Intervención con familias desde la comunidad.

* desenvolver su nivel de Los problemas se tratan en la comunidad dónde se presentan.

funcionamiento previo a la crisis
con la participación de toda la
familia y de las personas que
alguna forma interactúa con él.

REFERENCIA
 8

 Libro, Manual para el trabajo social comunitario, Nieves Lillo, Eliana Rosello , Modelos de intervención pag, 116 a 135
https://www.academia.edu/29450216/Manual_para_el_T.S._Comunitario._Nieves_Lillo