LESSON PLAN AGExL - 2023
PARTE INFORMATIVA
TÍTULO
SEDE CENTRAL
NIVEL Elementary
GRADO 2do
AULA
PARTE FORMATIVA
COMPETENCIA ESTÁNDAR
Se comunica oralmente Se comunica oralmente
en inglés como lengua mediante textos orales
extranjera. breves en inglés. Obtiene
información explícita con
ayuda audiovisual y
expresiones corporales del
emisor. Realiza inferencias
sencillas e interpreta
información explícita del
interlocutor. Se expresa
espontáneamente
organizando sus ideas
acerca de sí mismo, su
familia y su entorno
inmediato usando
vocabulario y
construcciones
gramaticales simples.
Utiliza recursos no verbales
como gestos y expresiones
corporales. Opina sobre el
texto oral que escucha en
inglés dando a conocer sus
preferencias a través del
uso de ilustraciones según
el contexto.
Welcome back!
BIMESTRE 1ER BIMESTRE
SEMANA SEMANA 1
FECHAS 06/03 - 10/03
TIPO DE APRENDIZAJE Presencial Guiado (X) / Presencial Autónomo (X)
CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO DE LA SESIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Infiere e interpreta Deduce información y Deduce información y señala EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
información del texto señala las las características de
escrito. características de personas y objetos que
personas y objetos , así observa en la imagen,
como el significado de respondiendo las preguntas:
palabras, frases y Where are the boys? What
expresiones básicas en things can you see? What
textos orales de colours can you see? y sobre
estructura simple en su información personal.
inglés (present
continuous; subject
pronouns I, you, he, she,
it, they; wh-questions
what, where, how, what
color; simple present
Affirmative and Negative
sentences, yes no
questions and short
answers like don’t like;
action verbs)
AGExL 2023
INICIO

CICLO DE KOLB PROCESO Y ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Experiencia concreta - El docente da la bienvenida a sus estudiantes, se presenta cantando la canción de bienvenida “Hello Song”, los estudiantes aprenderán la 45’
canción realizando las acciones.
- Se establece el daily routine: mencionando la fecha, el clima y ¿cómo se encuentran el día de hoy?
- Se les indicará a los estudiantes que observen con mucha atención un vídeo acerca de Giving personal information:
https://youtu.be/m1McPCnixOY
- Luego, se les mostrará imágenes con los personajes del video y se les hará preguntas con respecto a lo observado: What’s his name? What’s her
name? How is he? How is she?
- La docente responde a las 2 preguntas planteadas anteriormente y les pide a los estudiantes, que lo hagan también de forma voluntaria.
Se lanzará una pelotita a los estudiantes voluntarios y la irán lanzando para respetar los turnos al hablar.

DESARROLLO

CICLO DE KOLB PROCESO Y ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Observación Reflexiva - La docente invita a los alumnos a presentarse y para ello pega imágenes en la pizarra con los pasos/frases que pueden utilizar para 45’
presentarse: Hello! - My name is… - I am… (age) - I am… (happy/angry/sad) – I like… - I don’t like….
- Se les brindará unos minutos a los estudiantes para que puedan practicarlo individualmente y luego, se pondrán de pie y se presentarán
utilizando las frases propuestas. Simultáneamente se realizará el feedback, así como también se les brindarán aplausos a los estudiantes para
que se sientan motivados.
- La docente colocará en la pizarra palabras desordenadas, relativas al vocabulario ya trabajado.
- Se les pedirá a los estudiantes su atención, la docente hará un ejemplo de cómo tendrían que ordenar la palabras y luego se pide la participación
de forma voluntaria.
- Se repiten las frases ya ordenadas y luego, la docente presentará a la clase un diálogo corto con dos roles que deberán actuar.
Student A: Good morning!
Student B: Hi! Morning!
Student A: What’s your name?
Student B: My name is… and you?
Student A: I am…
Student A: Nice to meet you.
Student B: Nice to meet you too.
Student A and B: Bye! Bye!
- Los estudiantes realizan el diálogo en pareja.

Conceptualización - Se realiza el daily routine: mencionando la fecha, el clima y ¿cómo se encuentran el día de hoy? 90’
Abstracta

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 - Se dibuja un cordel en la pizarra y se va dibujando en él diferentes objetos: T-shirt, cake, book, socks, kite, pool, Paint.
- Los estudiantes deberán jugar hangman para poder adivinar cada una de las palabras.
- Posteriormente, una vez recordado el vocabulario, se realizarán los siguientes ejercicios.
Exercise 1, 2 – Pg. 4
Exercise 3 – Pg. 5
- La docente presentará un vídeo sobre abbilities: https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo
Se realizará el exercise 4 – Pg. 5
- La docente cantará la canción Head, Shoulders, Knees and toes junto a los estudiantes para luego realizar un ejercicio propuesto.
Exercise 1 – Pg. 6
- Luego, se recordarán los miembros de la familia entonando la canción My finger family, posteriormente se usarán flashcards con las partes de
la casa y se colocarán a los miembros de la familia en cada una de ellas para que los estudiantes puedan participar mencionando dónde se
encuentran.
Exercise 3, pg.7
- Se les pedirá a los estudiantes su atención, la docente colocará dos emojis en la pizarra haciendo referencia a Like = Happy Face and Don’t Like
= Angry face.
- Se repartirá a los estudiantes dos emojis pequeños iguales a los de la pizarra.
- La docente colocará en la pizarra imágenes de distintas comidas y pedirá a los estudiantes que participen dando su opinión, pegando sus emojis
y respondiendo: I like… I don’t like…
- Pg. 7 – Exercise 4,5

CIERRE

CICLO DE KOLB PROCESO Y ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Experimentación activa - Se aplica a los estudiantes la evaluación diagnóstica. 45’

METACOGNICIÓN

- La docente realiza las siguientes preguntas al finalizar la sesión: Tell us the Greetings that you remember -- How do you feel after this first week of classes?

FUENTES DE CONSULTA

- https://youtu.be/m1McPCnixOY
- LOOK 1
- Look 2

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Nivel de logro Desempeño Calificación

Logrado Identifica el vocabulario de información personal y lo pone en práctica de forma adecuada. A

Proceso Identifica el vocabulario de información personal y lo pone en práctica con algunas dificultades. B

Inicio Presenta dificultad para identificar el vocabulario de información personal y ponerlo en práctica. C

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