ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL ECUADOR

RBD: 8569 – 3

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE

N°
ASIGNATURA Historia, Geografía y Cs Sociales N° UNIDAD 1 1
SEMESTRE
Mundo moderno europeo y el encuentro de dos
NOMBRE UNIDAD AÑO LECTIVO 2023
mundos
NOMBRE
Carol Irribarren Orrego CURSO (S) 8° Básicos
DOCENTE
PERÍODO DE FECHA
IMPLEMENTACIÓN RETROALIMENTACIÓN
01 marzo al 30 abril
CURRICULAR DE UTP (Timbre)
EJES DE LA Historia HABILIDADES A DESARROLLAR Interpretar periodizaciones
ASIGNATURA EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE históricas mediante líneas de
ABORDADOS tiempo, reconociendo la
duración, la sucesión y la
simultaneidad de
acontecimientos o procesos
históricos vistos en el nivel.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos
abordados en el nivel.
Seleccionar fuentes de
información, considerando:

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La confiabilidad de la fuente
(autor, origen o contexto,
intención)/ La relación con el
tema./ El uso de diversas
fuentes y los distintos tipos de
información que entregan.
Analizar y comparar la
información obtenida de
diversas fuentes para utilizarla
como evidencia para elaborar
y responder preguntas sobre
temas del nivel.
Formular preguntas
significativas para
comprender y profundizar los
temas estudiados en el nivel.
Formular inferencias fundadas
respecto de los temas del
nivel.
Fundamentar sus opiniones
en base a evidencia.
Comparar críticamente
distintos puntos de vista.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
OA2 Comparar la sociedad medieval y moderna,
considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad
religiosa de Europa, el impacto de la imprenta en la difusión
del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el
nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
DISPOSITIVOS
INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUATIVOS
Explican apoyándose en distintas fuentes el -Evaluación Formativa
proceso de ruptura de la unidad religiosa y -Evaluación Sumativa
su impacto sobre ámbitos como la política, -Monitoreo y
la vida cotidiana, la economía o el arte, retroalimentación
evaluando la importancia actual del respeto permanente
a la diversidad de creencias.

Discuten el impacto de la imprenta en la

difusión de las ideas y del conocimiento
(por ejemplo, la simultaneidad y rapidez de
la información, la propagación del libro, la
alfabetización, entre otros), evaluando
críticamente las limitaciones en el acceso a
la cultura letrada.

Investigan sobre las características de la

revolución científica y sus relaciones con el
contexto social y cultural de la época,
valorando el rol de la ciencia en la
comprensión del mundo.
OA3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus Explican algunos factores que permitieron -Evaluación Formativa
principales rasgos, como la concentración del poder en la el surgimiento de monarquías nacionales en -Evaluación Sumativa
figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema la Edad Moderna (por ejemplo, la -Monitoreo y
fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de concentración del poder en la figura del rey, retroalimentación
ejércitos profesionales y el monopolio del comercio la consolidación de la burocracia permanente
internacional, y contrastar con la fragmentación del poder administrativa, la existencia de un sistema
que caracterizó a la Edad Media fiscal centralizado, la formación de iglesias
nacionales, entre otros), argumentando a
partir del uso de fuentes primarias y
secundarias.

Relacionan el fortalecimiento del Estado

moderno en Europa con los procesos de
expansión territorial y centralización
comercial, utilizando herramientas
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geográficas y fuentes históricas.

Comparan, por medio del análisis de casos,

características relevantes del desarrollo de
algunas monarquías (por ejemplo, Francia,
Inglaterra, reinos ibéricos), comprendiendo
aspectos comunes y disímiles en los
diferentes procesos de consolidación del
Estado moderno.
OA4 Caracterizar la economía mercantilista del siglo XVI, Describen, a partir de la información de -Evaluación Formativa
considerando fenómenos económicos como la acumulación y fuentes, los principios y características de la -Evaluación Sumativa
circulación de metales preciosos, la ampliación de rutas economía mercantilista, relacionándolas -Monitoreo y
comerciales, la expansión mundial de la economía europea, con su contexto histórico. retroalimentación
la revolución de los precios y el aumento de la competencia, permanente
entre otros Explican la importancia del comercio y de la
acumulación de metales preciosos en las
transformaciones y problemas económicos
de la Época Moderna, estableciendo
elementos de continuidad y cambio.

Argumentan, a partir de información

histórica y geográfica, sobre cómo la
expansión territorial transformó al comercio
en el motor de la economía europea,
evaluando sus proyecciones al presente.

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ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN (Decreto N° 83/2015)

Para la diversificación de enseñanza y evaluación se proponen las siguientes estrategias:

• PPT
• Textos escritos
• Videos
• Imágenes
• Disertaciones
• Gráficos o diagramas
• Quiz it
• Trabajos colaborativos
• Preguntas para activar la memoria
• Mapas conceptuales
• Etc