METODOLOGIA DE OVIDE DECROLY

“La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela”

MÉTODO DE DECROLY

Ovide Decroly influenciado claramente por la huella amarga de su educación en los

primeros niveles; desarrolló en la escuela que él mismo fundó un método educativo
que revolucionaría el mundo; hoy famoso por sus cuatro singulares principios, se le
conoce como método educativo Decroly.

Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer
sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos
quienes busquen aprender más.En la concepción Decroliana, la observación activa del
medio es el método a seguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual

A pesar del mar de ideas confusas y muy filosóficas en su mente, el método de

Decroly y su proceso de aprendizaje; se puede sintetizar en tres factores principales:

1. Observación

2. Asociación

3. Expresión

Decroly al ser un especialista pedagogo nos brinda una alternativa a la educación

tradicional mucho más compleja en esencia, con objetivos tan específicos como
difíciles de lograr pero; es su manera sencilla de explicarlo, lo que permitió a muchos
docentes ejecutarlos y conseguir los resultados deseados.
“que los alumnos aprendan de la realidad tal como es, sin simplificaciones inútiles” es
aquí donde entra la primera fase del método Decroly.

Observación
El entorno en un salón Decroly funciona como una pequeña sociedad donde el niño es
libre pero, al mismo tiempo, su persona tiene un impacto en el resto de sus
compañeros y, un deber hacia ellos.

En esta fase se busca que el niño se acostumbre a que tiene la responsabilidad de

hacerse cargo de los seres, las cosas, los fenómenos; etc. Esto va enfocado hacia el
cálculo y la media, el lenguaje y las ciencias naturales.

La experiencia sensorial en el principio activo de Decroly es en extremo crucial; el niño

adquiere el conocimiento mediante la interacción con su entorno y la guía del maestro.

En este punto, el maestro efectúa lo que es la observación del niño real. Por eso
debe ser el punto de partida de todas las actividades intelectuales y la base para los
ejercicios llevados a cabo en un entorno natural.

Adaptaciones del mobiliario escolar, así como clases al aire libre; son muy comunes
en el método Decroly cuando el profesor necesita todavía establecer un juicio real
sobre el niño en cuestión. El niño aprende del entorno, el profesor aprende quién es el
niño.
Sólo así se puede ofrecer una verdadera guía personalizada.

Asociación

La asociación de las dimensiones espacio/temporales; de las materias primas y cómo

éstas se adecuan al medio, asociaciones tecnológicas; todo lo relacionado con los
descubrimientos que el niño haga sobre causa y efecto.

La amabilidad no está ligada con la empatía; los niños pueden ser crueles o
simplemente matar insectos por diversión sin saber o entender las consecuencias de
sus actos.
La asociación en el método Decroly les permite a los niños comprender las maneras
en las que el mundo está conectado, sus acciones, su persona e incluso sus palabras;
todo está ligado a lo que los rodea.

En el momento que el niño comprende la magnitud de su liberta pero al mismo tiempo

cómo esa libertad puede afectar la libertad de otros y de todo; entonces una nueva
comprensión de la vida se abre paso en la mente del niño.

Sus intereses comenzarán a observarse más definidos hacia aquello con lo que su
empatía sea más fuerte. Las ganas de seguir descubriendo darán paso también al
conformismo frente a otros escenarios.

Comprender éste cambio emocional en el niño luego de observar los resultados de su

proceso de asociación; sirven de indicativo al maestro para saber con una mayor
proximidad qué aspectos del niño real son los que realmente tienen peso en él como
individuo.

Expresión

Se pasa a evaluar la legitimidad de los juicios del niño; involucra todo aquello capaz de
manifestar el pensamiento de forma tangible o asequible para el resto.

La siguiente enseñanza del niño debe enfocarse según las apreciaciones obtenidas en
este punto; lo ideal es lograr que el niño logre acoplar esas nuevas capacidades
intelectuales de forma armoniosa a su entorno físico y humano.

El nivel de adquisición de esas capacidades intelectuales se puede medir con sus

expresiones gráficas y orales; sus dibujos, ejercicios físicos, actividades manuales y
otros tipos de expresiones que demuestran si el niño ha entendido y retenido los
conocimientos adquiridos.

Aprender de las expresiones del niño es el punto crítico para el maestro del método
Decroly pero; lograr este nivel de apreciación también incrementa la empatía, factor
muy importante para acercarse al niño y hacerlo avanzar.
CARACTERÍSTICAS DE SU METODOLOGÍA

- Un programa escolar con núcleos temáticos significativos para el alumnado porque

se extraen de su entorno real.
- Las unidades temáticas no se estudian parceladas en asignaturas.
Cada método adopta un procedimiento de trabajo propio que se usa para el estudio de
cualquier tema.
- La base de su obra es la observación del niño real.
- El fundamento de su didáctica y su pedagogía es científico, se basa en las
conclusiones a las que llega a través de la experimentación.
- Su trabajo en contacto con los niños tiene por finalidad verificar, en la práctica, sus
teorías.
- Programa una enseñanza que abarca desde el parvulario hasta el bachillerato.
Modelo de agrupamiento de niños

Se realiza teniendo en cuenta la edad, el nivel de desarrollo y el ritmo de aprendizaje

de cada niño. Se inclina por los agrupamientos heterogéneos y define los grupos
reducidos.

Valoración de los intereses de los niños/ as y subordinación del planteamiento de la

enseñanza lo lleva a la práctica en los centros de interés cuya definición parte del
principio de globalización (consiste en que los niños de 7 u 8 años captan conjuntos y
tienen dificultades para observar y percibir detalles con objetividad).

Globalización
Para que funcione la acción globalizadora debe de intervenir el interés que no surge
sino existe una necesidad.
Existen cuatro necesidades y en torno a ellas agrupa su centro de interés:

— Necesidad de alimentarse.
— Necesidad de defenderse del frío, de las interperies y los peligros.
— Necesidad de trabajar solidariamente, divertirse, descansar y desarrollarse
convenientemente.

El juego educativo
Para Decroly, la educación en el desarrollo sensorial. Preparando al niño para la vida:
Los juegos educativos que estimulan la creación e imaginación.

Objetivos:

· Mantener viva la actividad de los niños.

· Adquirir hábitos útiles.
· Enseñar al niño orden y regularidad.
· Desarrollar sus aptitudes intelectuales

Clasificación de los juegos:

Visuales:

· Viso-motores
· Motores y audio-motores.
· Asociación de ideas.
· De deducción.
· Didácticos

BIBLIOGRAFIA:

https://educarcel.com/metodo-educativo-cientifico-decroly/

http://metodologiadecroly.blogspot.com/

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Decroly