“BARTOLOMÉ HERRERA”

Trabajo, Honradez y Dignidad

RED.16 - UGEL.03

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PEAI
2022
 PRESENTACIÓN

La IEE BARTOLOME HERRERA pone a consideración de los actores educativos de nuestra Institución
el presente proyecto educativo Ambiental integrado.
El presente es un documento elaborado para planificar las diferentes actividades a efectuarse en el
presente año en lo que concierne a la conservación y cuidado de nuestro ambiente y de nuestra salud.
Parte de la solución, además de las políticas de estado que buscan regular a la industria, al comercio
y a todas las empresas e instituciones que generan grandes cantidades de residuos, se fundamenta
en concienciar a las personas de su grado de interdependencia con el entorno, de manera que se logre
concientizar que dañar la naturaleza es dañarse a uno mismo.
Es vital para nuestra institución educativa adoptar un proyecto ambiental que mitigue de alguna
forma las problemáticas que afectan la calidad de vida de todos los que conforman la comunidad
educativa y en el contexto próximo a ella, relacionada por la falta de conciencia con todo lo ambiental,
el manejo de residuos sólidos producidos como el papel, el cartón y el plástico.
De la misma forma, pretendemos promover la formación en valores éticos ambientales dirigidos a
despertar conciencia ambiental en toda la comunidad educativa a partir del desarrollo del
CALENDARIO AMBIENTAL PERUANO 2022 desarrollado con la participación de los estudiantes
quienes serán voceros del cuidado ambiental en la institución, en su propia familia y en la comunidad
educativa.
La meta a conseguir es la sensibilización ambiental, desde la naturaleza interior de cada individuo;
para proyectar ideas claras de conservación, amor y respeto por la madre tierra, visualizándola como
un ser vivo y ante todo como nuestro único hogar.
Se hace necesario implementar el proyecto de adecuación de los espacios verdes en la IIEE Bartolomé
Herrera, el cual favorece el aseo, la siembra, decoración, embellecimiento y reciclaje de basuras. El
proyecto pretende mejorar los espacios verdes y la presentación del entorno físico de la institución,
a través de actividades realizadas por todos los grados con el acompañamiento de todos los docentes,
personal administrativo y padres de familia.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA BARTOLOMÉ HERRERA

PEAI – COMISIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL 2022

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL. 03
1.2 I.E. BARTOLOMÉ HERRERA
1.3. NIVEL Y MODALIDAD Secundaria - EBR
1.4 TURNO mañana
1.5 RESPONSABLES Lic. Edwin Mendoza (director de la IE)
Lic. Elizabeth Goyena (subdirectora de la IE)
Lic. Isabel Méndez (subdirectora de la IE)
Lic. Carmen Medina (jefa Laboratorio)
1.6 SUB- DIRECTORES Lic. ELIZABETH C. GOYENA ARCE
Lic. MILY CHARO CASTILLO GUEVARA
Lic. ISABEL MENDEZ VILA
1.7 DIRECTOR Lic. EDWIN MENDOZA REYES
1.8 AÑO ACADÉMICO 2022
II. BASES LEGALES:
Constitución Política del Perú.
Ley N° 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos
Ley N° 28611, Ley General del Ambiente
Ley N° 30021, Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para Niños, Niñas, y Adolescentes.
Ley Nº 30754, Ley Marco sobre Cambio Climático
DS. N° 009-2009-MINAM, que aprueba las Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Público.
DS. N° 014-2011-MINAM, que aprueba el Plan Nacional de Acción Ambiental - PLANAA Perú: 2011-
2021.
DS. N° 034-2014-PCM, que aprueba el Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres 2014-2021.
DS. N° 017-2012-ED, que aprueba la PNEA.
DS. N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el PLANEA 2017-2022
DS. N° 034-2014-PCM, que aprueba el Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres 2014-2021.
DL. N° 1278-2016, Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos.
RVM. N° 220-2019-MINEDU
RM N° 121-2021-MINEDU

III. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD LOCAL

En el contexto actual el incremento de la crisis ambiental es ocasionada directa o
indirectamente por las actividades humanas, que deterioran la relación armónica con la
naturaleza causando desequilibrios en las actitudes, valores, estilos de vida a nivel personal
y comunitario; esto se manifiesta en la falta de compromiso, indiferencia y egoísmo del ser
humano para el cuidado de la casa común.
 III. DIAGNOSTICO AMBIENTAL DE LA IE Y/O EN LAS VIVIENDAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
▪ Escasa actitud ambiental
▪ Escasa conciencia de separación de residuos, poca conciencia de aplicación de técnica de reciclaje
▪ Bajo valor nutricional de los alimentos en algunos hogares
▪ Descuido de algunos padres de familia en la alimentación de sus menores hijos.
▪ Descuido de las áreas verdes
▪ Deficiente práctica de la higiene personal
▪ Estudiantes con enfermedades respiratorias y gástricas
▪ Falta de conciencia en cuanto al cuidado de la limpieza Institucional.
▪ Escasa motivación para participar en actividades para prevenir desastres naturales y seguridad
vial.

IV. SITUACION DE CONTEXTO

Desde el Enfoque Ambiental contemplado en el Currículo Nacional de Educación Básica Regular las
actividades del presente proyecto se orientan hacia la formación de personas con conciencia crítica y
colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global. Además,
implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso
sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los
ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsables y el
manejo adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio
climático y la gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y
sostenibles
Es así, que en el presente proyecto se propone desarrollara los 4 componentes temáticos del enfoque
Ambiental: Cambio Climático, Ecoeficiencia, Salud y Gestión de Riesgos. Cada área curricular se encargará
de desarrollar un componente temático:

COMPONENTE TEMÁTICO ÁREAS CURRICULARES

Comunicación
Cambio Climático Historia, Geografía y Economía
Religión
Matemática
Educación para el Trabajo
Ecoeficiencia
Inglés
Arte
Salud Ciencia y Tecnología - Educación Física

Gestión de Riesgos DPCC

V. JUSTIFICACIÓN
El hombre para llevar a cabo de manera eficientes sus actividades diarias requiere que el espacio en
donde desarrolla dichas tareas sea agradable, limpio, tranquilo y organizado; y, dado que la mayor
parte de nuestra vida transcurre en espacios cerrados, entre estos las instituciones educativas, las
cuales, con el diario convivir de los estudiantes, profesores y demás miembros de la comunidad
educativa dentro del quehacer escolar, se deterioran, ensucian, tornándose incómodos e
inconvenientes para una sana convivencia; se hace necesario implementar un plan de embellecimiento
ambiental, el cual favorezca el aseo, la siembra, ornamentación, embellecimiento y reciclaje de basuras.
Cabe decir que al ser el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes una de las metas de la
educación, al hablar de mejorar la calidad de vida de los estudiantes, estamos hablando
necesariamente de mejorar ambientalmente las instituciones educativas. Al hacerlo estamos
generando en los estudiantes hábitos que no sólo van a mantener en las instituciones educativas, sino
que se verán reflejados en su actitud en casa y en el uso que hacen del espacio público. Por lo anterior,
este proyecto busca construir espacios práctica ambiental en la institución educativa Bartolomé
Herrera, que conlleven a un cambio de actitud positivo en los estudiantes de la misma, tanto hacia los
otros, como hacia el entorno en el cual interactúan; entender los beneficios de establecer relaciones
desde el afecto y respeto mutuo y el mantener una planta física agradable, con el fin de promover en
todos y todas el sentido de pertenencia hacia uno de nuestros entornos más próximos, la escuela y, al
mismo tiempo contribuir a la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales de
la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio
cultural de la nación.
Las actividades del proyecto se evaluarán permanente para informar los logros y dificultades con el
fin de retroalimentarlo y mejorar las actividades del PEAI.

VI. POBLACIÓN BENEFICIADA

BENEFICIADOS ESTUDIANTES METAS %

DIRECTOS SECUNDARIA 100
INDIRECTOS PPFF. EN GENERAL 100
COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL 100
Directivos, docentes, administrativos, etc.

VII. OBJETIVOS GENERAL:

Sensibilizar a toda la comunidad educativa para asumir y conocer acerca de una ecología
integral como solución a la problemática ambiental, mediante la implementación de acciones
que permitan reorientar valores, actitudes y estilos de vida.
 VIII. COMPETENCIAS CNEB

N° COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
Asume una vida
postura e higiene y la salud.
3 saludable
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
Gestiona
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico
18 responsablemente el
y el ambiente.
espacio y el ambiente
Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DE LA I.E

ENFOQUE AMBIENTAL
1 Formar estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental
2 Promover la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible

X. COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

10.1. Gestión Institucional

10.2. Gestión Pedagógica
10.3. Educación en Ecoeficiencia
10.4. Educación en Salud
10.5. Educación en cambio climático
10.6. Educación en Gestión de Riesgos

XI. OBJETIVO ESTRATÉGICO

1 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la problemática ambiental

2 Impulsar en la comunidad educativa el uso eficiente de los recursos naturales y cuidado
de la salud.
3 Implementar en la comunidad educativa acciones que favorezcan la concientización de una
cultura sustentada en hábitos de vida saludable.
4 Orientar a los estudiantes a la prevención de los desastres naturales y desastres
provocados por el hombre
5 Generar en la comunidad educativa cambios de actitudes y costumbres inapropiadas
por otras más amigables con el medio ambiente

XII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

▪ Promover en nuestra comunidad educativa una actitud ambientalista, ecoeficiente, saludable

y segura.
▪ Involucrar a los docentes en el desarrollo del proyecto de ecología integral, a través del
acompañamiento y asesoramiento en las instituciones educativas.
▪ Orientar el desarrollo del proyecto de ecología integral a través de una guía sobre las
dimensiones ecológicas que contribuyan al bien común.
▪ Formar un equipo ecológico en las instituciones educativas.
XIII. LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
➢ Se realizarán actividades en función del calendario ambiental.
➢ Se sugiere la incorporación de temas ambientales de manera transversal en cada una de
las áreas curriculares con mayor énfasis en el área de Ciencia y tecnología.
➢ Para ello se realizarán actividades según el calendario ambiental 2022 con la finalidad de
concientizar a la comunidad educativa

MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVO
GENERAL RESULTADOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

Sensibilización a los estudiantes

Todos los
mediante la difusión por redes
docentes de CyT y
sociales de la valoración y cuidado Abril- diciembre
Religión y los
del ambiente, de las áreas
estudiantes.
naturales y diversidad biológica.
La difusión del Calendario Abril Responsable y el
Ambiental, peruano 2022 Se está realizando apoyo de todos
Sensibilizar 22 de abril Día Internacional de esta actividad, los docentes de
a toda la la Madre Tierra relacionando con la CyT y Religión y
comunidad RESULTADO 1: ANEXO 01 difusión del los estudiantes.
educativa Sensibilizar a la Calendario Ambiental,
para asumir comunidad peruano 2022 inició
y conocer educativa sobre en abril participación
acerca de la problemática de todas las aulas.
una ecología ambiental Realización de carteles, y piedras
integral decorativas sobre la valoración del Mayo
como ambiente, de los ecosistemas y la Se ha sensibilizado a Todos los
solución a la biodiversidad. Publicaciones en las los estudiantes y docentes de CyT y
problemátic redes sociales. algunos PP. FF sobre Religión y los
a ambiental, 17 de mayo Día Mundial del la importancia del estudiantes.
mediante la Reciclaje RECICLAJE
implementac ANEXO 02
ión de RESULTADO 2: Realizar campañas de limpieza y Junio Todos los
acciones que Impulsar en la preparación del suelo en las áreas La I.E recuperar y docentes de CyT y
permitan comunidad naturales en deterioro con los mejorar áreas verdes Religión y los
reorientar educativa el uso estudiantes dentro de la II.EE. dentro de su estudiantes.
valores, eficiente de los ANEXO 03 institución.
actitudes y recursos Se elaboran diversos productos Junio Todos los
estilos de naturales y por cada docente en forma virtual Dar a conocer a docentes de CyT y
vida. cuidado de la y presencial celebrando el día nuestra comunidad de Religión y los
salud. mundial del medio ambiente San Miguel los estudiantes.
5 de junio Día Mundial del productos que
Medio Ambiente realizan nuestros
ANEXO 04 estudiantes en bien de Docentes y
Elaboración de compos para la una ecología integral. estudiantes de 4°
mejora de las plantas de la IE. año
ANEXO 06
 Se elaboran videos sobre: Junio Todos los
RESULTADO 3: ▪ Importancia del consumo docentes de CyT y
Implementar en del pescado. Religión y los
la comunidad ▪ Reflexión del impacto estudiantes.
educativa ambiental por el derrame
acciones que de petróleo en nuestro
favorezcan la
litoral peruano.
concientización
de una cultura 29 de junio Día del Pescador
sustentada en ANEXO 05
hábitos de vida
saludable.

RESULTADO 4:
Orientar a los
estudiantes a la
prevención de
los desastres
naturales y
desastres
provocados por
el hombre

Realización de reforestación en los Docentes

Junio
RESULTADO 5: espacios recuperados al agregar Estudiantes 4°
Julio
Generar en la compos elaborado por los AÑO.
comunidad estudiantes.
educativa
cambios de Desarrollo de EUREKA 2022 con 18 de agosto 2022 Todos los
actitudes y la exposición de trabajos docentes de CyT y
costumbres ecoamigables. Religión y los
inapropiadas estudiantes.
Tertulia dialógica dirigida a la
por otras más Setiembre
juventud sobre el cuidado de
amigables con
el medio nuestra casa común
ambiente 4 de octubre Día de San Responsable y el
Francisco de Asís y la Octubre apoyo de todos
Responsabilidad con los los docentes de
CyT y Religión y
Animales de
los estudiantes
Compañía/ Día de los Animales
RESULTADO 3: Todos los
Implementar en 16 de octubre Día Mundial de la docentes de CyT y
la comunidad Alimentación Religión y los
educativa estudiantes
acciones que
favorezcan la
concientización
de una cultura
sustentada en
hábitos de vida
saludable.
 Primera semana de la Acción Noviembre Todos los
RESULTADO 5: Forestal Nacional docentes de CyT y
Generar en la Religión y los
comunidad estudiantes
educativa
cambios de 16 de noviembre Día de la Responsable y el
actitudes y Protección del Patrimonio apoyo de todos
costumbres Mundial Natural y Cultural los docentes de
inapropiadas CyT y Religión y
por otras más los estudiantes
amigables con
el medio
ambiente.
RESULTADO 4: 13 de diciembre Día Nacional de Diciembre Responsable y el
Orientar a los la Acción frente a la apoyo de todos
estudiantes a la Contaminación por Sustancias los docentes de
prevención de CyT y Religión y
Químicas
los desastres los estudiantes
naturales y
desastres
provocados por
el hombre.
MATRIZ DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO RESPONSABLES
Estadística sobre la
Organiza la información Presenta resultados de
Resuelve problemas que conservación del medio
mediante gráficos de barras, encuesta sobre el estado de Docentes del Área
Matemática requieren las conexiones ambiente en el distrito de
pictogramas y tablas de contaminación ambiental del de Matemática.
de datos estadísticos. San miguel.
frecuencias absolutas. distrito de San miguel.

Propone un plan de escritura Texto expositivo

Produce textos de distinto
tipo, en forma clara,
Comunicación coherente y original, en
función de diversos
propósitos y destinatarios.
Produce textos diversos
con adecuación y
coherencia, relacionados
Ingles consigo mismo, con su
entorno familiar, utilizando
los elementos lingüísticos y
no lingüísticos.
Expresa sus emociones,
sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad,
Arte mediante diversas formas
de comunicación artística,
respetando las normas de
convivencia.
Formula puntos de vista
personales y posiciones
Historia
éticas sobre procesos
Geografía y
históricos del Perú,
Economía.
América y el Mundo desde
las primeras sociedades.
Convive respetándose a sí
DPCC
mismo y a los demás
Planifica la creación de
textos, identificando el tema
y los destinatarios a quienes
se dirigirá.
Planifica la producción del
texto, identificando la
situación comunicativa.
Expresa su sensibilidad
mediante la música, el canto,
Expresa sus emociones al
la danza las artes visuales y
elaborar pancartas alusivo al
el teatro.
Medio Ambiente
Formula puntos de vista en
torno a los hechos y
procesos históricos más
significativos, de su vida
familiar, local, regional,
nacional y mundial
Construye y asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
Cuida los espacios públicos y
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
de acuerdo a su propósito.
Redacta una historieta con
mensaje.
Revisa si las ideas de su
texto se relacionan.
Redacta lemas o textos
sencillos sobre el medio
Ambiente.
Elabora un debate en el aula Elaboración de ensayos
sobre medio ambiente. sobre el Cambio Climático Geografía y
Analiza si las normas se
plantean tomando en cuenta
el bien común y los derechos
humanos.
Gestiona en la escuela y la
comunidad acciones
participativas que
contribuyen al bien común.
Evidencia prácticas lesivas
contra el ambiente en su
comunidad y el país.
Mural
Afiche Docentes del Área
Historieta ecológica de Comunicación.
Sobre Cambio Climático
Lemas o textos sencillos
Docentes del Área
sobre el medio Ambiente.
de Ingles.
Tema Ecoeficiencia.
Elaboración expresiones Docente del Área
artísticas en relación al de Arte.
cuidado de nuestro
medio ambiente
Docente del Área
de Historia,
Economía.
Panel informativo sobre
las responsabilidades que
Docente del Área
tenemos como ciudadanos
de DPCC
con el medio ambiente.
 promoción de los derechos Identifica las instancias a las
humanos. cuales dirigir sus
propuestas, de acuerdo con
la normatividad vigente.
Identifica situaciones de
Establece relaciones de Organizador de
riesgo para su persona y Identifica los factores que
intercambio y afecto y información. Factores que Docente del Área
DPCC para la comunidad escolar intervienen en la
aprende a resolver intervienen en la de DPCC
proponiendo alternativas de contaminación ambiental.
conflictos interpersonales. contaminación ambiental.
solución.
Participa en la práctica de
actividades lúdicas,
recreativas, deportivas y en Practica relacionándose
el ambiente natural, adecuadamente con sus Practica de juegos y
Ejecuta juegos o deportes Docente del Área
Educación valorando las normas de compañeros, juegos deportes tradicionales
tradicionales cuidando su de Educación
Física. convivencia, las prácticas tradicionales de su cuidando la salud
entorno natural. Física.
lúdicas tradicionales y el comunidad, identificándose personal y de su entorno.
cuidado de ambientes con su entorno.
naturales, integrándose y
cooperando con el grupo
Valora la misericordia de Practica de valores.
Practica valores durante la
Dios como muestra de amor Organiza diversas Docente del Área
Educación Discierne y da testimonio realización de diferentes
para la humanidad. acciones en favor del de Educación
Religiosa. de Fe, en su comunidad actividades sobre el medio
cuidado del hombre y Religiosa.
ambiente.
nuestro planeta.
Comprende las relaciones Elabora fertilizantes
existentes entre los seres Analiza los factores de orgánicos.
Ejecuta acciones constantes Docente del Área
Ciencia y vivos y su contexto para contaminación de su Organiza diversas
que ayuda al cuidado del de Ciencia y
Tecnología interpretar la realidad y entorno y su implicancia acciones en favor del
medio ambiente. Tecnología
actuar en armonía con la para la salud. cuidado del hombre y
naturaleza. nuestro planeta.
Aplica técnicas y
Identifica y aplica los
Comprende y aplica procedimientos para Docente del Área
principios tecnológicos de Elaboración de proyectos
EPT elementos y procesos elaborar diversos productos de Educación para
los materiales de estructuras con material reciclable.
básicos del diseño. de acuerdo a la opción el Trabajo.
en la producción de bienes.
ocupacional.
Demuestra actitudes sobre
Participa de las actividades Participa de las actividades Portar los afiches Docente del Área
Tutoría. el cuidado del medio
alusivos al medio ambiente. alusivos al medio ambiente. elaborados de Tutoría.
ambiente
 CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

OBJETIVO RESULTADOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EdA 01:
conocemos la bioseguridad y protocolo de
RESULTADO 1: Sensibilizar a la comunidad retorno a la presencialidad, a fin de tener una
educativa sobre la problemática ambiental convivencia positiva y cuidar mi salud en la
escuela
Fundamenta las implicancias éticas,
sociales y ambientales del conocimiento
científico y de las tecnologías en la EdA 02:
Sensibilizar a toda la cosmovisión y en la forma de vida de las promovemos la participación ciudadana
comunidad RESULTADO 2: personas. responsable en diversos espacios de la escuela y
educativa para Impulsar en la comunidad educativa el uso comunidad
asumir y conocer eficiente de los recursos naturales y cuidado
acerca de una de la salud. EdA 06:
ecología integral promovemos una sana convivencia herreriana.
como solución a la
problemática RESULTADO 3: Implementar en la comunidad EdA 03:
ambiental, mediante educativa acciones que favorezcan la Fundamenta una visión de sí mismo, del ser cultivamos a la persona y al campo.
la implementación concientización de una cultura sustentada en humano y del mundo frente a eventos
de acciones que hábitos de vida saludable. paradigmáticos, empleando diversas EdA 04:
permitan reorientar evidencias. nos alimentamos bien, para aprender mejor.
valores, actitudes y
estilos de vida. RESULTADO 4: Orientar a los estudiantes a Fundamenta las relaciones entre los
la prevención de los desastres naturales y factores físicos y químicos que intervienen
desastres provocados por el hombre. en los fenómenos y situaciones que
RESULTADO 5: Generar en la comunidad amenazan la sostenibilidad de la biósfera, y
educativa cambios de actitudes y evalúa la pertinencia científica de los
costumbres inapropiadas por otras más acuerdos y mecanismos de conservación y
amigables con el medio ambiente. adaptación al cambio climático para el
desarrollo sostenible.
 XIV. RECURSOS

Humanos Directivos, equipo directivo, jerárquicos, docentes, auxiliares de

laboratorio, auxiliares de educación, alumnos, PP.FF.
Materiales Internet, PC, Laptop, Celulares, Tablet, Cds, videos, folletos, CONCYTEC.
Financieros Recursos de la IE, autofinanciado, donaciones.

XV. MONITOREO Y EVALUACIÓN

El monitoreo y evaluación de las actividades del proyecto tendrá tres momentos: al inicio, durante y final
del proyecto. Para ambos procesos los docentes evaluaran los productos en sus respectivas áreas.

Al final del año los docentes responsables de las áreas de Religión y Ciencia y Tecnología elevaran un informe
sobre los logros y dificultades, durante el desarrollo del presente para corregir las deficiencias que
pudieran haber ocurrido y darle solución para el logro de los Objetivos Programados dentro del PEAI

………………………………………………
Lic. Carmen Rosa Medina Baldeón
Jefe (e) de Laboratorio
 CALENDARIO AMBIENTAL PERUANO 2022

Escogido por el Área de Ciencia y Tecnología – Religión en colegiado del 30-03-2022

22 de abril Día Internacional de la Madre Tierra

Responsables: Miss Danny- Prof. Félix -Miss Carmen.

17 de mayo Día Mundial del Reciclaje

Responsables: Miss Delicia

30 de mayo Día Nacional de la Papa

Responsables: Miss Pilar Chipana

5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente

Responsables: todos los docentes de CyT – Religión

29 de junio Día del Pescador

Responsables: Prof. Marcos Ccoriñaupa – Miss Vilma Pérez

3 de julio Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico

Responsable: Miss Milagros Lucho

12 de agosto (segundo viernes) Día Interamericano de la Calidad del Aire – DIAIRE

Responsables: Miss Carmen Medina – Miss Danny Soria

1 de setiembre Día del Árbol

Responsables: Miss Pilar Chipana

4 de octubre Día de San Francisco de Asís y la Responsabilidad con los Animales de

Compañía/ Día de los Animales
Responsables: Miss Zoraida Espíritu – Prof. José Broncano.

16 de octubre Día Mundial de la Alimentación

Responsables: Miss Rosario Niño – Miss Milagros Lucho

Noviembre Primera semana de la Acción Forestal Nacional

Responsables: todos los docentes de CyT – Religión

16 de noviembre Día de la Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural

Responsables: Miss Carmen Medina

13 de diciembre Día Nacional de la Acción frente a la Contaminación por Sustancias Químicas

Responsables: Prof. Ángel Gonzales.

ANEXO 01
22 de abril Día Internacional de la Madre Tierra

ANEXO 02
17 de mayo Día Mundial del Reciclaje

https://www.facebook.com/page/104921374507538/search/?q=video%20del%20reciclaje
Realización de carteles, y piedras decorativas sobre la valoración del ambiente
ANEXO 03 Recuperar y mejorar áreas verdes dentro de su institución.
ANEXO 4 5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente

https://www.facebook.com/page/104921374507538/search/?q=DIA%20DEL%20MEDIO%20
AMBIENTE
ANEXO 0529 de junio Día del Pescador
 https://www.facebook.com/ieebartolomeherreraoficial

https://www.facebook.com/ieebartolomeherreraoficial

https://fb.watch/flhbQghQa0/
https://www.facebook.com/ieebartolomeherreraoficial
importancia del consumo del pescado

https://www.facebook.com/ieebartolomeherreraoficial
https://fb.watch/flh8K-KFEy/

ANEXO 06

colando el compos de desechos orgánicos