PROYECTO EDUCATIVO

AMBIENTAL INTEGRADO
PEAI

I.E DIEGO FERRÉ

COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL

2021
 PRESENTACIÓN

La IEE DIEGO FERRÉ presenta el Plan de la comisión Educación Ambiental.

El plan de trabajo de la Comisión ambiental, es un documento elaborado para planificar las diferentes
actividades a efectuarse en el presente año en lo que concierne a la conservación y cuidado de nuestro
ambiente y de nuestra salud.

Parte de la solución, además de las políticas de estado que buscan regular a la industria, al comercio
y a todas las empresas e instituciones que generan grandes cantidades de residuos, se fundamenta
en concienciar a las personas de su grado de interdependencia con el entorno, de manera que se logre
concientizar que dañar la naturaleza es dañarse a uno mismo.

Es vital para nuestra institución educativa adoptar un plan ambiental que mitigue de alguna forma las
problemáticas que afectan la calidad de vida de todos los que conforman la comunidad educativa y en
el contexto próximo a ella, relacionada por la falta de conciencia con todo lo ambiental, el manejo de
residuos sólidos producidos como el papel, el cartón y el plástico.

De la misma forma, pretendemos promover la formación en valores éticos ambientales dirigidos a

despertar conciencia ambiental en la institución, en su propia familia y en la comunidad educativa, el
manejo adecuado de residuos sólidos en el programa de clasificación y reutilización de algunos
residuos sólidos tales como el plástico, cuidado de la salud con una actitud preventiva mucho más en
este contexto de Pandemia por la COVID 19.

La meta a conseguir es la sensibilización ambiental, desde la naturaleza interior de cada individuo;

para proyectar ideas claras de conservación, amor y respeto por la madre tierra, visualizándola como
un ser vivo y ante todo como nuestro único hogar.

Uno de los desafíos más importantes del entorno, consiste en utilizar eficientemente los recursos con
los que se cuenta para vivir; trabajando a cada momento para prevenir y solucionar los problemas
ambientales, que cada día se hacen más evidentes. En este punto la educación ambiental se convierte
en una herramienta importante que hace posible la participación de la sociedad en la gestión ambiental.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FERRÉ

PEAI – COMISIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL 2021

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL. 03
1.2 I.E.E DIEGO FERRÉ
1.3. NIVEL Y MODALIDAD Secundaria - EBR
1.4 TURNO Mañana
1.5 RESPONSABLES Coordinadora: Rina Villamares
Elba Mendoza Alvarez
Ljubica Hilario Caceres
Glenn Revolledo

1.7 DIRECTORA CARMEN YSABEL GONZALES PEÑA

1.8 AÑO ACADÉMICO 2021

II. BASES LEGALES:

Constitución Política del Perú.

Ley N° 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos
Ley N° 28611, Ley General del Ambiente
Ley N° 30021, Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para Niños, Niñas, y
Adolescentes.
Ley Nº 30754, Ley Marco sobre Cambio Climático
DS. N° 009-2009-MINAM, que aprueba las Medidas de Ecoeficiencia para el Sector
Público.
DS. N° 014-2011-MINAM, que aprueba el Plan Nacional de Acción Ambiental - PLANAA
Perú: 2011-2021.
DS.N° 034-2014-PCM, que aprueba el Plan Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres 2014-2021.
DS. N° 017-2012-ED, que aprueba la PNEA.
DS.N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el PLANEA 2017-2022
DS. N° 034-2014-PCM, que aprueba el Plan Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres 2014-2021.
DL.N° 1278-2016, Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos.
RVM. N° 273-2020-MINEDU Orientaciones para el año escolar 2021
RM N°326-2019 MINEDU Lineamientos de la Jornada escolar completa
RM N° 121-2021-MINEDU
 III. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD LOCAL PEI PCI

 Basura excesiva generada en las viviendas de los estudiantes y en la comunidad educativa en

general
 Mayoría de estudiantes manifiestan no separar la basura
 Personas que realizan algunas pintas en las paredes.
 Poca conciencia ciudadana por parte de la comunidad
 Monóxido de carbono emanado por los carros que circulan alrededor de la IE.
 Descuido de algunos padres de familia en la alimentación e higiene de sus hijos.
 Estudiantes que no mantienen la limpieza de sus aulas (contexto presencial)
 Estudiantes que asisten a la IE con diversos signos y síntomas respiratorios, gastrointestinales
u otros. (contexto presencial)

IV. DIAGNOSTICO AMBIENTAL DE LA IE Y/O EN LAS VIVIENDAS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
 Acumulación de residuos sólidos en las aulas y en las casas
 Escasa actitud ambiental
 Poca conservación de los servicios higiénicos.
 Escasa practica de actitudes de hábitos de higiene y alimentación en los estudiantes.
 Escasa conciencia de separación de residuos, poca conciencia de aplicación de técnica de
reciclaje
 Bajo valor nutricional de los alimentos que se expenden en el comedor cafetin de la IE. (contexto
presencial) y en algunos hogares
 Descuido de algunos padres de familia en la alimentación de sus menores hijos.
 Descuido de las áreas verdes
 Deficiente práctica de la higiene personal
 Desconocen los pasos correctos del lavado de manos
 Consumo de alimentos chatarra
 Estudiantes y sus familias con COVID 19
 Docentes y comunidad educativa con COVID 19
 Estudiantes con enfermedades respiratorias y gástricas
 Falta de conciencia en cuanto al cuidado de la limpieza Institucional.
 Destrucción del mobiliario escolar por parte de algunos alumnos.
 Escasa motivación para participar en actividades para prevenir desastres naturales y seguridad
vial.
COMPONENTE TEMÁTICO COMPETENCIAS
Comunicación
Cambio Climático CC.SS
Religión
Matemática
Educación para el Trabajo
Ecoeficiencia
Inglés
Arte
Salud Ciencia y Tecnología - Educación Física
Gestión de Riesgos DPCC
V. JUSTIFICACIÓN (revisarlo)

El presente plan de trabajo está orientado a fomentar en la comunidad educativa los hábitos
respetuosos con nuestro medio ambiente, que los integrantes del mismo sean conscientes
que existen problemas ambientales que están afectando a nuestro planeta de manera
alarmante. y que, debemos de cambiar estilos de vida contaminantes hacia otros y este debe
ser ambientalista.

El creciente deterioro en que el hombre ha sometido el planeta, que ya se está convirtiendo

en una amenaza para la vida vegetal, animal y humana, es la principal motivación para realizar
este proyecto, concientizando a nuestros estudiantes para que tengan un espíritu
conservacionista, se comprometan a hacer uso adecuado y sostenible de los recursos
naturales y sean responsables con las basuras que producen. Partiendo de la realidad, tanto
en nuestra IE, como en la gran mayoría de hogares, se presenta una gran dificultad con el
manejo inadecuado de los residuos sólidos. Frente a esto es necesario que el proceso de la
educación ambiental entre a fortalecer las áreas del conocimiento, permitiendo un
acercamiento con el medio ambiente, y por ende mejorar la calidad de vida de cada uno de
los integrantes de la familia herreriana.
El propósito de este proyecto es promover la participación de los estudiantes, docentes,
padres de familia, directora, y personal administrativo de la I.E. así como otros miembros de
la comunidad local, en la creación de un ambiente limpio, seguro y saludable, mediante la
eliminación de residuos sólidos, la restauración de áreas verdes, el cuidado de la salud, la
señalización de zonas seguras y de evacuación tanto en la Institución Educativa como en la
comunidad.
Este proyecto permitirá a los estudiantes desarrollar su capacidad de observación y de
compromiso para contribuir a la creación de un ambiente limpio, seguro y saludable
participando en la ejecución de actividades y tareas de eliminación de los residuos sólidos, así
como la restauración, sembrado y cultivo de áreas verdes y la señalización de zonas seguras
y de evacuación en la I.E (contexto presencial) Del mismo modo, motivará el compromiso de
los miembros de la comunidad educativa y de la comunidad local en la previsión,
implementación y ejecución de las actividades previstas en el proyecto.
Las actividades del proyecto se evaluarán permanente para informar los logros y dificultades
con el fin de retroalimentarlo y mejorar las actividades del PEAI.

VI. POBLACIÓN BENEFICIADA

BENEFICIADOS ESTUDIANTES METAS %

DIRECTOS SECUNDARIA 352 100
INDIRECTOS PPFF. EN GENERAL 300 100
COMUNIDAD EDUCATIVA 32 100
EN GENERAL
Directivos, docentes, administrativos,etc
 VII. PROPÓSITO: DE ACUERDO AL MARCO NORMATIVO

A. Integrar el tema ambiental como parte del accionar diario de la institución educativa
Sensibilizar respecto a los problemas ambientales prioritarios que se planean, prevenir y
solucionar a través de un trabajo en conjunto.
B. Contribuir al desarrollo de las competencias que permitan a los miembros de la comunidad
educativa establecer una mejor relación con su entorno ambiental.

VIII. COMPETENCIAS CNEB SACARLO DEL

PCI X CICLOS
SITUACION Y TITULO DE EDA (trasladarlo)

N° COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende las relaciones entre la actividad física,
3 Asume una vida saludable alimentación, postura e higiene y la salud.Prevención
de la COVID 19
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales
Gestiona Maneja fuentes de información para comprender el
18 responsablemente el espacio geográfico y el ambiente.
espacio y el ambiente Genera acciones para preservar el ambiente local y
global.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DE LA I.E ( del PCI)

Enfoque ambiental y enf. orientación al bien común

ENFOQUE AMBIENTAL
1 Formar estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental
2 Promover la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y
sostenible

X. COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

8.1. Gestión Institucional

8.2. Gestión Pedagógica
8.3. Educación en Ecoeficiencia
8.4. Educación en Salud
8.5. Educación en cambio climático
8.6. Educación en Gestión de Riesgos

OBJETIVO GENERAL
XII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4 OBJETIVOS ESP. 1 DE CADA COMPONENTE
 11.1 Activar del comité ambiental, incorporar el enfoque ambiental en los documentos de gestión
y juramentación de las brigadas ambientales (contexto a distancia y/o presencial)
11.2 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la problemática ambiental
11.3 impulsar en la comunidad educativa el uso eficiente de los recursos naturales y cuidado de
la salud.
11.4 Iimplementar en la comunidad educativa acciones que favorezcan la concientización de una
cultura sustentada en hábitos de vida saludable.
11.5 Orientar a los estudiantes a la prevención de los desastres naturales y desastres provocados
por el hombre
11.6 Generar en la comunidad educativa cambios de actitudes y costumbres inapropiadas por
otras más amigables con el medio ambiente

XIII. LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Considerar orientaciones del PCI

 Se sugiere la incorporación de temas ambientales de manera transversal en cada una

de las áreas curriculares
 Con mayor énfasis en el área de Ciencia y tecnología
 Para ello se realizará campañas, concursos, charlas, visitas de estudio (contexto
presencial) con la finalidad de concientizar a la comunidad educativa
 Se realizarán actividades en función del calendario ambiental.

MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVO
RESULTADOS ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
ESPECÍFICO
Sensibilización a los
estudiantes mediante
Comisión;
la difusión por redes
Directivos
sociales de la
Docentes- mayo-dic
RESULTADO 1: valoración y cuidado
Estudiantes
Estudiantes del ambiente, de las
PP.FF
Promover en toman conciencia áreas naturales y
los estudiantes acerca de la diversidad biológica.
una cultura de conservación de Desde marzo se
conservación la biodiversidad y La difusión del está realizando
Comisión
con desarrollo los ecosistemas. Calendario esta actividad,
Equipo directivo
sostenible del Ambiental, pero relacionando
Docentes
ecosistema y relacionando con con VIVE inició en
Estudiantes
biodiversidad, VIVE. mayo (dos aulas
orientada a la en proceso)
práctica RESULTADO 2: Junio
responsable La I.E recupera Se ha Junio a diciembre
del cuidado de los espacios de su sensibilizad
los entorno local Sensibilización a los o a los
ecosistemas como áreas padres de familia, estudiantes Comisión
naturales de naturales mediante talleres y algunos Equipo directivo
su entorno y/o protegidas. sobre los usos de la pp.ff para ir Docentes
localidad. (contexto biodiversidad para un trabajando Estudiantes
presencial) desarrollo sostenible. el proyecto
En contexto a “Mi
distancia es el biohuerto
Proyecto “Mi en casa”
Biohuerto en Realizar campañas agosto- Comisión Agosto a
casa” de limpieza y diciembre Equipo directivo diciembre
 preparación del suelo (c. Docentes
en las áreas presencial) Estudiantes
naturales con los A distancia
estudiantes y padres se inició en
de familia. (contexto marso-abril
presencial) con dos
A distancia es en sus secciones
áreas de jardín, o en 1ero Mi
macetas de material biohuerto
reciclado en casa”
Conformación de
Brigadas de Comisión Julio a diciembre
Promotores con los Equipo directivo
Julio-
docentes, padres de Docentes
diciembre
familia y estudiantes Estudiantes
que utilizan las redes pp.ff
sociales
Distribución de
actividades para la
conservación de los Junio
Docentes
espacios Junio
Estudiantes
recuperados a las
diferentes áreas
curriculares.
Alianzas estratégicas
Directivos
con el Municipio y Junio - noviembre
Junio Equipo directivo
RESULTADO 3: otras instituciones
noviembre Docentes
Áreas naturales Gubernamental y no
Municipio
Protegidas como Gubernamentales.
espacios  Realización de
pedagógicos de reforestación en
Municipalidad Agosto - octubre
Vida Verde (ViVe) los espacios Comisión
de la IE. recuperados (c. Agosto a Equipo directivo
(cont. Presencial) presencial) octubre Docentes
A distancia en
cada casa, realizar  A distancia en las Estudiantes
un biohuerto con casas y zonas pp.ff
material reciclado, aledañas a ellas
semillas de
vegetales que  Realización de
consumen , diversos
elaborar compost materiales:
(orgánicos)
afiches, carteles,
Directivo Agosto -
boletines, setiembre
Equipo directivo
murales y otros Agosto-
Docentes
sobre la setiembre
Estudiantes
valoración del PP.FF
ambiente, de los
ecosistemas y la
biodiversidad.
XIII. CRONOGRAMA
Activación del comité ambiental, incorporación del enfoque ambiental en los documentos de gestión y juramentación
de las brigadas ambientales (contexto presencial)
OBJETIV. ACTIVIDADES METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
COMP M A M J J A S O N D

Organizar la Brigada Ecológica x x

Conformación del comité ambiental
ambiental en los documentos de gestión y juramentar las
x x
(contexto presencial)
Conformación de las brigadas de cambio climático x x
Activar del comité ambiental, incorporar el enfoque

Conformación de las brigadas de ecoeficiencia x x

Conformación de las brigadas de salud y primeros auxilios x x
Directivos,
Conformación de señalización ,evacuación y evaluación Constitución, capacitación, x x
juramentación y activación de las equipo directivo x
Conformación de las brigadas contra incendio y seguridad –
Comité
GESTIÓN INSTITUCIONAL

Brigadas BAPES (contexto presencial) brigadas ambientales (contexto

Conformación de las Brigada de protección y entrega de presencial) ambiental x
brigadas ambientales

estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdicas.

Conformación de las brigadas contra incendio y seguridad – x x
Brigadas BAPES (contexto presencial)
Conformación de las Brigada de protección y entrega de x x
estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdicas
(contexto presencial)
Incorporación del PEAI - enfoque ambiental en el Proyecto Comisión PEI x x x
Educativo Institucional (PEI).
Capacitación. x x
Incorporación del PEAI - enfoque ambiental en el PCI Formación grupos de Trabajo. Comisión PCI
Actualización del PCI.
Incorporación del Proyecto Educativo Ambiental Integrado Capacitación. x x x
Comisión PAT
enfoque ambiental en el Plan Anual de Formación grupos de Trabajo.
Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI) Actualización del PAT y RI. -RI
Publicación respectiva x x x
Directivos,
Directorio Telefónico de Emergencias: Municipalidad, Bomberos,
equipo directivo
PNP, Serenazgo, defensa civil, cruz roja, hospitales, policía,
ambulancias Comité
ambiental
RESULTADO 02 Comunidad educativa sensibilizada ante la problemática ambiental
Sensibilizar a la comunidad educativa

x
Sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente. A través de
lecturas videos, paneles, concursos y teatro etc.
GESTIÓN PEDAGÓGICA

Establecimiento de medidas institucionales para el uso eficiente del Directivos,

x
agua, energía, reciclaje tutores, docentes
de todas las
sobre la problemática ambiental

Elaboran materiales educativos reutilizando los residuos sólidos x

Embellecimiento de la I.E. reutilizando los residuos sólidos Comunidad educativa sensibilizada áreas, PPFF. x
Incluir en las sesiones de aprendizaje temas ambientalistas. personal x x x x x x x
administrativo de
Participación en el calendario ambiental: Elaboración de Slogans
la IE. x x x x x x x x x
Elaboración de murales ecológicos con mensajes reflexivos según
la fecha del calendario ambiental (cont. Presencial) reflexión en la
EDA sobre la fecha considerada en el Calendario Ambiental (fan
Page, WhatsApp Docentes herrerianos, WhatsApp del Equipo de
CT – Religión. Desarrollo de actividades ambientalistas
“Realicemos un biohuerto en casa”
Equipo Directivo, x x x x x
estudiantes con el apoyo de sus
docentes,
REALIZANDO MI BIOHUERTO EN CASA padres o apoderados, se dedican a
Personal
sembrar semillas de los frutos u
administrativo,
otros que consumen y a su cuidado.
 estudiantes,
PP.FF.

Docentes,
Participación de la IE. en las Personal x
diversas actividades de las administrativo,
campañas de escuelas limpias y alumnos PP.FF
Campañas de “Escuelas limpias y Saludables” (contexto
Saludables (contexto presencial) y Comisión
presencial)
de manera virtual promovidas por el Ambiental
MINAM, Municipalidad de Lima u (Comisión de
otros. salud)

RESULTADO 03 Comunidad educativa sensibilizada sobre el uso eficiente de los recursos naturales y el cuidado
de la salud
COMP OBJETIVOS ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

Casas con áreas verdes Equipo directivo,

x x
Generar y mejorar las áreas verdes en sus casas, creadas por los Comité ambiental,
impulsar en la IE. El uso eficiente de los recursos

departamentos, otros. estudiantes brigadistas, docentes,

PPFF.
Utilización de tachos ecológicos Practica de las tres Rs.ó 5 Rs Uso en sus casas de tachos x x x x
x
ecológicos
naturales y cuidado de la salud.
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA

Plan de ahorro de energía eléctrica

x
implementa medidas institucionales para el uso eficiente de la Comisión de
energía (uso de focos ahorradores, uso de energía alternativa, Estudiantes ecoeficiencia
entre otros). Slogans, afiche (c. a distancia), visitas a alguna concientizados
empresa eléctrica Luz del sur) o energía nuclear (IPEN) (cont.
Presencial)
Concurso de murales slogans u otros elaborados y colocados en
sus hogares y en su entorno cercano (a distancia)
Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia del
x
ahorro de energía,
Slogans, afiche a distancia
100% integrantes de x x x x x x x x x
x
Recomendaciones hábitos de higiene y medidas de bioseguridad comunidad practican
(correcto lavado de manos) a distancia y presencial hábitos de higiene, medidas
de bioseguridad y
Estudiantes practican hábitos de higiene y alimentación alimentación
saludable a distancia y presencial
Visita al cafetín- comedor para la verificación de los productos Comedor- cafetín saludables
x
que se expenden (cont. Presencial)
Lonchera saludable para prevenir enfermedades. Estudiantes saludables x x x
Estudiantes saludables (a distancia y semi presencial)
Charlas y talleres sobre el uso y cuidado del agua, suelo, aire y Estudiantes concientizados x x x x
la electricidad. a distancia y semi presencial
RESULTADO 04 Comunidad educativa con una cultura sustentada en hábitos de vida saludable
Charlas a comedor-cafetín Comisión de kioscos / x
EDUCAC

ción de una
Comunidad

concientiza
favorezcan

sustentada
Iimplement

saludable.
en hábitos
educativa
SALUD

acciones

Campaña de ambientación e higiene escolares en contexto equipo directivo,

ar en la

de vida
cultura
IÓN

Visita al comedor- cafetín para la verificación de los productos presencial. Comisión

EN

que

la

x
que se expenden (contexto presencial) Monitoreo.
Loncheras nutritivas. A distancia Alimentación saludable Charlas, concursos equipo directivo, x x x
Comisión brigadas
 Feria de Platos nutritivos de bajo costo y alto valor nutritivo (el ambientales club de
16 de oct. Dia de la alimentación) ciencias
estudiantes
PPFF, Docentes
Campañas Lavado de manos y otros para prevención de la Comisión ambiental x x x x x
COVID 19 y otras enfermedades PP.FF. Docentes.
Colocación de afiches en los baños de sus casas para el Charlas, práctica habitual brigadas ambientales. x x x x
correcto lavado de manos. estudiantes
Adquisición de contenedores y tachos para su ubicación en Directivos x x x
lugares estratégicos (contexto presencial)
Charlas, fumigación IE. Directivos x x
Campaña sobre el Dengue, Chikunguya y Zika Comisión ambiental.
brigadas ambientales
Campaña sobre el coronavirus - Prevención Limpieza permanente Comisión y club de x x x x

Incentivar el uso de bloqueadores solares. ciencias x x x

Invitación de médicos - Dirección, Comisión, x x x

prevención del COVID 19 y docentes, Aliados
Prevención de la COVID 19, y las infecciones respiratorias altas
enfermedades estacionales estratégicos,
(estacionales invierno) como la gripe estacional u Influenza
estudiantes
Dotar de jaboneras, papeles Directivos x x x x x x x x x x
higiénicos y papel toalla en comisión
Servicios higiénicos limpios en cada casa y en la I.E (contexto
los SSHH de sus casas pp.ff
presencial y a distancia)
(recomendaciones) y en la docentes
IE (presencial)
Dotar de tachos de colores u Comisión, equipo x x x x x x x x x
x
bolsas (convenio con la directivo, pp.ff
Clasificación de la basura en cada casa – municipalidad u en cada estudiantes
Aprovechables y no apreovchables casa seleccionar la basura
de manera particular)

Resultado 05
OBJET ACTIVIDADES METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
COMP
IVOS
M A M J J A S O N D

Campañas de simulacro Comisión de x x x x x x x

Orientar a los alumnos de ambos niveles a
la prevención de los desastres naturales y

Participación activa en simulacros de desastres naturales de evacuación ante gestión de riesgos

EDUCACIÓN EN GESTIÓN

desastres provocados por el hombre

riesgos y desastres
Elaboración del plano institucional zonas de seguridad x

Colocación de x x x
DE RIESGOS

señalizaciones con los

Elaboración de normas de seguridad símbolos de acuerdo a lo
normado por Defensa Directivos,
Civil Comisión de
Implementación de medidas institucionales para la Colocación de señalética, gestión de riesgo x x

preparación y respuesta frente a emergencias y desastres croquis de señalización y

evacuación interna,
acondicionamiento del
COE, otros
Resultado 06 Cambios de actitud responsable de la comunidad educativa frente al cuidado del medio ambiente.
Charlas, pancartas, mensajes x x x x x x x x x x
umbr
CAM

s por
inapr

otras
MÁT
la

ocha

amig

medi

ambi
educ

udes
CAC
EDU

ativa

dora

ente
unid

opia

able
com

cam
Gen

más
bios

actit

cost
erar

derr
BIO

ICO
IÓN

das
CLI

alusivos
por
EN

se
ad

de

es

el

o
y
en

Calendario ambiental actividades lúdicas - recreativas

 Comisión ambiental
Elabora investigación científica sobre el medio ambiente Equipo directivo,
Biohuerto escolar docentes, X X X
Distribución de espacios dentro y alrededor de la IE. Consumo de productos alimenticios estudiantes X
producidos en el biohuerto escolar
Embellecimiento de la institución
(contexto presencial)
Producción de hortalizas.
Sembrío de plantas ornamentales y Grass
(TODO ESTO EN CONTEXTO PRESENCIAL)

DEL PCI (SITUACIÓN / EDA) 3: qué competencias han estado involucradas en esta EDA

MATRIZ DE ACTIVIDADES

FECHA DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO RESPONSABLES
ENTREGA
Estadística sobre la
conservación del
Presenta resultados de medio ambiente de la
encuesta sobre el IE
Organiza la información
estado de conservación Elaboración de un
mediante gráficos de Docentes del
de las áreas verdes de plan de reciclaje en
Matemática barras, pictogramas y Área de
la IE mediante gráficos beneficio de la
tablas de frecuencias Matemática.
de barras, pictogramas Comunidad Educativa
absolutas.
y tablas de frecuencias reciclando latas,
absolutas. botellas y cajas de
plástico para cuidar
el medio ambiente. 10 DE
Propone un plan de Texto expositivo DICIEMBRE
escritura de acuerdo a Mural
Planifica la creación de
su propósito. Afiche Docentes del
textos, identificando el
Comunicación . Redacta una historieta Historieta ecológica Área de
tema y los destinatarios
con mensaje. Sobre Cambio Comunicación.
a quienes se dirigirá.
Revisa si las ideas de Climático
su texto se relacionan.
Planifica la producción Lemas o textos
Redacta lemas o textos
del texto, identificando sencillos sobre el Docentes del
Ingles sencillos sobre el
la situación medio Ambiente. Área de Ingles.
medio Ambiente.
comunicativa. Tema Ecoeficiencia.
 Expresa su sensibilidad
mediante la música, el Elaboración
Expresa sus emociones Docente del Área
Arte canto, la danza las expresiones artísticas
al elaborar pancartas de Arte.
artes visuales y el en relación al cuidado
alusivo al Medio
teatro. de nuestro medio
Ambiente
ambiente
Formula puntos de
vista en torno a los
hechos y procesos Expresa emociones Docente del Área
Historia Elaboración de
históricos más sobre el cuidado y de Historia,
Geografía y ensayos sobre el
significativos, de su mantenimiento del Geografía y
Economía. Cambio Climático
vida familiar, local, Medio Ambiente. Economía.
regional, nacional y
mundial
Analiza si las normas
se plantean tomando
Construye y asume
en cuenta el bien
normas y leyes
común y los derechos
utilizando
humanos.
conocimientos y Panel informativo
Gestiona en la escuela
principios sobre las
y la comunidad
democráticos. responsabilidades
acciones participativas
Cuida los espacios que tenemos como
que contribuyen al bien
públicos y el ambiente ciudadanos con el Docente del Área
DPCC común.
desde la perspectiva medio ambiente. de DPCC
Evidencia prácticas
del desarrollo Presentación de
lesivas contra el
sostenible. Celumetrajes sobre
ambiente en su
Propone y gestiona manejo inadecuado
comunidad y el país.
iniciativas para lograr de residuos sólidos.
Identifica las instancias
el bienestar de todos y
a las cuales dirigir sus
la promoción de los
propuestas, de acuerdo
derechos humanos.
con la normatividad
vigente.

Identifica situaciones
Organizador de
de riesgo para su Identifica los factores
información. Factores
persona y para la que intervienen en la Docente del Área
DPCC que intervienen en la
comunidad escolar contaminación de DPCC
contaminación
proponiendo ambiental.
ambiental.
alternativas de
solución.
Practica Practica de juegos y Docente del Área
Educación Ejecuta juegos o
relacionándose deportes de Educación
Física. deportes tradicionales
adecuadamente con tradicionales Física.
 sus compañeros, cuidando su entorno cuidando la salud
juegos tradicionales de natural. personal y de su
su comunidad, entorno.
identificándose con su
entorno.
Practica valores
Valora la misericordia
durante la realización Docente del Área
Educación de Dios como muestra
de diferentes Practica de valores. de Educación
Religiosa. de amor para la
actividades sobre el Religiosa.
humanidad.
Cambio Climático.
Analiza los factores de Elabora un cuadro
Elabora maceteros con
contaminación de su comparativo sobre el
material reciclado.
entorno y su valor nutritivo de los
Biohuerto en casa Docente del Área
Ciencia y implicancia para la alimentos para
Prevención de de Ciencia y
Tecnología salud. prevenir la ANEMIA
enfermedades COVID Tecnología
Previene enfermedades así como acciones de
19 otras
como la COVID 19 y la prevención de la
ANEMIA COVID 19,
Identifica y aplica los Aplica técnicas y Elaboración de
principios tecnológicos procedimientos para proyectos como porta Docente del Área
EPT de los materiales de elaborar diversos maceteros, prendas de Educación
estructuras en la productos de acuerdo a de vestir con material para el Trabajo.
producción de bienes. la opción ocupacional. textil natural.
Participa de las Participa de las
Portar los afiches Docente del Área
Tutoría. actividades alusivos al actividades alusivos al
elaborados de Tutoría.
medio ambiente. medio ambiente.
MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA (CONTEXTO SEMIPRESENCIAL)

INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS RESULTADOS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
RESULTADO 1: -Sustenta que la
Estudiantes biodiversidad y SESION 1: Identificamos
toman ecosistemas está siendo las causas de las
Promover en los conciencia afectada por la actividad acciones destructivas de
estudiantes una acerca de la humana. los humanos frente a su
cultura de conservación del -Justifica que la medio natural.
conservación ecosistema biodiversidad tiene
con desarrollo natural y importancia natural y SESION 2: Reconoce la
sostenible del biodiversidad cultural, representando importancia del turismo
ecosistema y local, regional y un potencial ecológico.
biodiversidad, nacional. ecoturístico.
orientada a la
-Aplica la regla de las 5R
práctica SESIÓN 1: Aplicamos las
(rechaza, reciclar,
responsable del 3r o 5r
RESULTADO 2: reducir, reutilizar y
cuidado de los
La I.E recupera recupera) en su vida
ecosistemas
los espacios cotidiana.
naturales de su SESION 2: Elaboramos
aledaños de alta -Escribe y utiliza
entorno y/o afiches sobre la
contaminación diversos medios de
localidad. conservación de la
ambiental. difusión y fuentes de
biodiversidad y
información: boletines,
ecosistemas naturales.
redes sociales.
XIV. RECURSOS

Humanos Directivos, equipo directivo, jerárquicos, docentes, auxiliares de

laboratorio, auxiliares de educación, alumnos, PP.FF. CONCYTEC.
Materiales Internet, PC, Laptop, Celulares, Tablet, Cds, videos, folletos,
CONCYTEC.
Financieros Donaciones, recursos propios, autofinanciado

XV. MONITOREO Y EVALUACIÓN

El monitoreo y evaluación de las actividades del proyecto tendrá tres momentos: al inicio,
durante y final del proyecto. Para ambos procesos los docentes evaluaran los productos en
sus respectivas áreas.

El Comité Ambiental elevará un informe periódicamente a la dirección sobre los logros y dificultades,
durante el desarrollo del presente para corregir las deficiencias que pudieran haber ocurrido y darle
solución para el logro de los Objetivos Programados dentro del PEAI

COMPONENTES ACTIVIDAD / VARIABLES
Incorporación de la
educación ambiental y la
promoción de la salud en
el PEI.
Incorporación de la
GESTION educación ambiental y la
INSTITUCIONAL promoción de la salud en
el Plan Anual de Trabajo
(PAT)
Constitución y
funcionamiento del comité
ambiental y de promoción
de la salud en la I.E.
Incorporación de la
educación ambiental y la
promoción de la salud en
el proyecto curricular de la
I.E.
GESTION
Capacitación de la
PEDAGÓGICA
comunidad educativa
referidos a la promoción
de la salud, educación
ambiental y gestión de
riesgos.
Promoción, conservación
y cuidado del ambiente y
de la biodiversidad.
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
Manejo de residuos
sólidos.
Desarrollo de hábitos de
EDUCACIÓN higiene personal y
EN SALUD medidas de bioseguridad
para prevenir
FUENTES Y MEDIOS DE
INDICADORES DE LOGROS
VERIFICACIÓN
% de participación de actores de la
comunidad educativa en la Documento de diagnóstico
elaboración del diagnóstico de salud ambiental y de salud del
y ambiente y su incorporación en el PEI.
PEI .
% de cumplimiento de las acciones
de educación ambiental y promoción
de la salud en el PAT. Plan de trabajo de la I.E.
% de cumplimiento de actividades
del plan de trabajo del comité Plan de trabajo del comité
ambiental y promoción de la salud. ambiental
% de avance en el desarrollo como
tema transversal en educación Unidades didácticas.
ambiental y promoción de la salud. Sesiones de aprendizaje.
Visitas al aula.
% de avance a capacitación a
Informe de la comisión
docentes, alumnos y padres de
ambiental, informe de
familia.
docentes, informe del
equipo directivo
%de avance en la implementación Informe de la comisión
de acciones educativas para la ambiental, informe de
conservación de la biodiversidad. docentes, informe del
equipo directivo
Observación directa.
% de avance en la implementación
Informe de la comisión
de acciones educativas para el
ambiental
tratamiento de la reducción, rehúso
Observación directa.
y reciclaje de los residuos.
% de avance en la implementación Informe de la comisión
de acciones educativas para la ambiental, informe de
generación de hábitos del lavado de docentes, informe del
manos con agua y jabón, además de equipo directivo
Lista de cotejo
 enfermedades como
COVID 19
Conservación y limpieza
de servicios higiénicos,
patios y otros espacios
comunes ( C. presencial)
Generación de estilos
saludables en
alimentación y cuidado de
la salud
Prevención de factores de
riesgo en salud sexual y
reproductiva educativas
(presencial) por verse
Plan de gestión de riesgo.
EDUCACIÓN Realización de
EN GESTIÓN DE simulacros.
RIESGO Conservación y
mantenimiento de la
infraestructura educativa.
EDUCACIÓN Promueve competencias,
EN CAMBIO acciones y estrategias
CLIMÁTICO educativas como las
capacidades para la
mitigación, adaptación y
resiliencia frente al
cambio climático con
enfoques de
interculturalidad y género,
entre otros.
hábitos de higiene permanente y
desinfección al retornar a casa.
% de avance en la implementación Informe del comité
de acciones para la conservación y ambiental.
limpieza de servicios higiénicos, Lista de cotejo
patios y otros espacios comunes.
% de avance en la implementación Informe de la comisión
de acciones educativas para una ambiental, informe de
alimentación saludable. docentes, informe del
equipo directivo
Lista de cotejo
% de avance en la implementación Informe de los
de acciones educativas frente a las coordinadores de tutoría
infecciones de transmisión sexual
(ITS) y padres precoces
% de avance en la elaboración del Informe de la comisión de
plan de gestión de riesgo. gestión de riesgos.
Logros alcanzados en la realización Informe de la comisión de
de los simulacros. gestión de riesgos.
% de avance de la implementación Informe de la comisión de
de acciones para la conservación de gestión de riesgos e
la infraestructura educativa. infraestructura
% de avance en la implementación
Informe del equipo directivo
de acciones educativas

Docentes de Ciencia y Tecnología

Prof. Elba Mendoza Alvarez ……………………………………………………

Prof. Ljubica Hilario Cáceres …………………………………………………….

Prof. Glenn Revolledo Vilchez ……………………………………………………

Coord. Pedagógica: Rina Villmares Ajalcriña ……………………………………

Directora I.E Diego Ferré Ysabel Gonzales Peña ……………………………....

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FERRÉ

CALENDARIO AMBIENTAL - 2021

MES DÍA DENOMINACIÓN RES MES DÍA DENOMINACIÓN RESP.

P.
Día de la Capa de Ozono y Protección

M
B
R
S
E
T

E
03 Día mundial de la vida silvestre 16

I
frente a la Radiación Ultravioleta
Día Mundial de la Eficiencia 3er DIA DE SOL. Día Interamericano de la
05
Energética sáb. Limpieza
Día Mundial del Consumo
15 22 Día Mundial sin Automóvil
Responsable
Día Mundial del Turismo y la Prom. del
21 Día Internacional de los Bosques 27
MARZO

Ecoturismo en el Perú
29 Día Mundial de los Mares y de la Riqueza
22 Día Mundial del Agua
Pesquera Peruana
1er DIAGUA. Día Interamericano de la Gestión
23 Día Meteorológico Mundial
sáb. Responsable del Agua
Día Mundial del Clima y la
1er Día del Hábitat, los Ecosistemas y el
26 Adaptación al Cambio Climático
lunes Ordenamiento Territorial
en el Perú
Día de San Francisco de Asís y la
Últ. La Hora del Planeta por el Ahorro
04 responsabilidad con los animales de
Sáb. y la Eficiencia Energética
OCTUBRE

compañía
Día de Acción contra la Contaminación por
07 Día Mundial de la Salud 10
Mercurio
Día de los Pueblos Originarios y del
12
ABRIL

19 Dia mundial de la bicicleta Diálogo Intercultural

15 Día del lavado de manos
Día Mundial de la Alimentación y la Agro
22 Día de la Tierra 16
biodiversidad
Día Internacional para la Erradicación de la
25 Día Mundial de la Vida sin Ruido 17
Pobreza
09 Día Internacional de las Aves 21 Día Nacional del Ahorro de Energía
10 Día Mundial de las Aves Migratorias Día Internacional para la Prevención de la
Día Internacional de la Diversidad 06 Explot. del Medio Ambiente en la guerra y
MAYO

22
NOVIEMBRE

Biológica los conflictos armados

2da Semana de la Conservación y Manejo de
30 Día Nacional de la Papa
sem. la Vida Animal
Día Nacional de la Prevención de Día de la protección del patrimonio mundial
31 16
los Desastres natural y cultural
01 Día nacional del reciclador
Día Mundial del Ambiente. 19 Día Internacional del Aire Puro
05
Día de la Prom. del Desarrollo
JUNIO

Sosten. en el Perú
08 Día Mundial de los Océanos
Día de la Promoción de la Agricultura
Día Mundial de la Acción Frente 03
17 Orgánica y el No Uso de Agroquímicos
a la Desertificación y Sequía
24 Día del Campesino Peruano
Día Mundial del Voluntario y del Ciudadano
Día Internacional de los Bosques 05
DICIEMBRE

26 Ambiental
Tropicales
JUL

Día Mundial de la Población y el

11 06 Día del Guardaparque Peruano
Poblamiento del Territorio
Día Internacional de las Día Intern. de las Montañas y la
AGOSTO

09 11
Poblaciones Indígenas Desglaciación
Día nacional de la acción frente a la
14 Día de la Calidad del Aire 13
contaminación por sustan. Quím.