Está en la página 1de 34

INTITUCIN EDUCATIVA

INTITUCIN EDUCATIVA
TTULO DEL PROYECTO
TTULO DEL PROYECTO

AREA
: Ciencias Ambientales
AREA
: Ciencias Ambientales
CATEGORA
: C
CATEGORA
: C
GRADO Y SECCIN : 5 C
NIVEL: Secundaria
GRADO Y SECCIN : 5 C
NIVEL: Secundaria

AUTORES
AUTORES
Gr. Secc. Direccin Domiciliaria
Apellidos y Nombres
Gr. Secc. Direccin Domiciliaria
Apellidos y Nombres
5
Atahualpa 211-Santa
Bkjhuyg
5 B
Mara

Opoklkjn

Lkij
PROFESOR ASESOR
PROFESOR
ASESOR Direccin
Apellidos y Nombres
Especialidad
Apellidos y Nombres

Ibez Lzaro, Brana Mili


Ibez Lzaro, Brana Mili

Especialidad
Biologa y
Qumica
Biologa y
Qumica

TRUJILLO PER
TRUJILLO PER

Domiciliaria
Direccin
Domiciliaria

Calle 20 de Junio
788

2011
2008

Telfono
Telfono

245127

Telfono
Telfono
94 9592136

INDICE

N DE PGINA
1. CARTULA

2. INDICE

3. RESUMEN

4. PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

5. IMPORTANCIA

6. MARCO TERICO

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

BASES TERICAS

DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

10

FORMULACIN DE LA HIPTESIS

11

7. MATERIALES Y EQUIPOS
MTODO:
POBLACIN Y MUESTRA
PROCEDIMIENTO
8. RESULTADOS
9. CONCLUSIONES
10. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
11. ANEXOS
12. AGRADECIMIENTOS

RESUMEN

El presente trabajo denominado: Promoviendo una cultura ecolgica,


es un proyecto alternativo que nace frente a una situacin problemtica que viene
afrontando la institucin educativa Tpac Amaru II del distrito de Florencia de
Mora.
Este proyecto trata sobre la falta de conciencia ambiental que muestran los
alumnos de la comunidad educativa Tpac Amaru II del nivel secundario por falta
de una inadecuada prctica de valores y hbitos de higiene de orden personal
por parte de los estudiantes.
Este problema es muy cotidiano del cual somos testigos diariamente en
nuestra vida, este ha hecho reflexionar sobre la importancia de la concientizacin
del estudiante sobre su entorno, por lo cual proponemos dicho proyecto que
constituye un gran aporte a la comunidad educativa por que apunta a propiciar la
participacin activa de la comunidad educativa en la limpieza de la periferia y los
interiores de la institucin educativa, ejecutando acciones y/o estrategias de
proteccin ambiental y sensibilizando a la comunidad en general, para influir
positivamente en la calidad de vida y salud ambiental.
Se trata, esencialmente, de sensibilizar y educar en el desarrollo de hbitos
de limpieza del entorno escolar, en la conservacin y uso sostenible del ambiente
en la escuela propiciando la participacin activa de los gobiernos locales y la
sociedad civil en la reflexin y solucin de los problemas ambientales.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Desde hace mucho tiempo observamos que la poblacin estudiantil en la


institucin educativa Tpac Amaru II del distrito de Florencia de Mora; por
un lado desconoce y por otro es indiferente ante el problema de
contaminacin ambiental de su entorno, sus conductas dejan mucho que
desear

porque

se

observa

en

la

periferia

montculos

de

desperdicios(basurales) depsitos de materiales en desuso (focos de


contaminacin ) que atentan contra la salud personal y ambiental, venta y
consumo de productos en condiciones sanitarias inadecuadas en los
quioscos y/o en el entorno, poca prctica de estilos de vida saludable y de
hbitos adecuados de limpieza e higiene en las aulas, el ambiente escolar
y la comunidad, carecen de depsitos en donde desechen la basura,
frecuentemente estn tirando sus desperdicios en cualquier lugar.
Esta situacin presentada nos ha llevado a proponer un proyecto que
permita constituirse en una alternativa de solucin frente a esta situacin
problemtica concreta que deriva de la falta de: cultura ecolgica
ambiental, escasa prctica de valores orientados a mejorar hbitos de
higiene y por la falta de toma de conciencia de nuestros estudiantes y
comunidad educativa frente al problema de contaminacin ambiental de
nuestro entorno.
El proyecto Promoviendo una cultura ecolgica en la I.E. Tpac Amaru II
del distrito de Florencia de Mora; involucra la participacin y cooperacin
de todos los integrantes de la I.E. que en forma organizada velan por el
xito del proyecto.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Ser posible promover una cultura ecolgica en los estudiantes de la I.E


Tpac Amaru II, aplicando estrategias de educacin ambiental para lograr una
mejor calidad de vida escolar y disminuir las consecuencias originadas por la
contaminacin del hombre?

OBJETIVOS

4.1

Objetivo General:
Promover una cultura ecolgica en la institucin educativa Tpac
Amaru del distrito de Florencia de Mora de la ciudad de Trujillo.

4.2

Objetivos Especficos:
4.2.1. Propiciar la participacin y desenvolvimiento de la comunidad
educativa en la creacin de un ambiente saludable.
4.2.2 Difundir informacin sobre cultura ecolgica a travs de
exposicin de peridicos murales.
4.2.3 Estimular el desarrollo de actitudes que conlleven a vivir en un
ambiente digno y agradable.
4.2.4 Reconocer y premiar los hbitos de cuidado y preservacin
del medio ambiente.
4.2.5 Valorar el ambiente en donde nos desenvolvemos.

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

El presente proyecto tiene por finalidad

promover el mejoramiento de la

educacin ambiental a partir de la toma de conciencia ecolgica de nuestros


estudiantes, utilizando estrategias de educacin ambiental durante el
desarrollo y proceso de aplicacin del proyecto de investigacin.
Este

proyecto de investigacin permitir desarrollar la responsabilidad, el

respeto y el liderazgo de parte de los estudiantes y comunidad educativa


contribuyendo de esta manera

a la disminucin del problema de la

contaminacin ambiental.
A partir de la concientizacin ecolgica

nuestros estudiantes

podrn

demostrar los buenos hbitos de conducta frente a este problema que aqueja
a nuestra institucin educativa.
Este

proyecto de investigacin est orientado a la generar ambientes

agradables y limpios de contaminacin, donde prime una buena convivencia y


de esta manera mejorar la calidad de vida.
La planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del proyecto descansa
dentro del marco de fortalezas y oportunidades diagnosticadas en el PEI de
nuestra I.E., es decir, se considera como recurso las ampliar reas de terreno
con que cuenta el local institucional y la infraestructura. Entre las
oportunidades contamos el apoyo de las instituciones pblicas y privadas ms
cercanas.

IMPORTANCIA

Nuestro proyecto Promoviendo una cultura ecolgica es un proyecto alternativo


cuya importancia radica en aportar soluciones prcticas a problemas generados
por la falta de educacin ambiental en el cuidado de nuestro entorno ecolgico de
parte de los estudiantes, y comunidad educativa en general.
Este proyecto permitir desarrollar valores tan importantes como el respeto, la
participacin , la solidaridad, la responsabilidad y otros ms, contribuyendo
decididamente en la formacin del estudiante y sobre todo busca la construccin
de una cultura de salud, es decir, la incorporacin personal y social de costumbres
y valores que perduren en el tiempo, a travs de lneas de accin concretas que
fomenten el desarrollo de comportamientos sanos , entendiendolos como manera
conciente de vivir y no como el ejercicio de hbitos puntuales
Asimismo contribuye a mejorar las condiciones de vida y la salud de los
estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad con la participacin activa y
responsable de los diferentes sectores e instituciones.

MARCO TERICO

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Nuestros antepasados, desde un principio tambin contribuyeron a contaminar el


ambiente sobre todo su entorno local, con los desechos que iban acumulando
producto de su desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico, en la medida que
fueron pasando las pocas, las generaciones enfrentaron problemas mayores de
contaminacin ambiental, producidas por ejemplo con la primera y segunda
revolucin industrial acaecidos en los siglos XVIII y XIX y se acentu en el siglo
XX, este desarrollo se convirti en una preocupacin para los Estados, gobiernos
e instituciones pblicas y privadas; entonces, fueron las instituciones educativas
las llamadas a promover un cambio de mentalidad y comportamiento frente al
incontenible avance y desarrollo industrial.
En la actualidad los pases que ms contaminan el medio ambiente son los pases
han alcanzado mayor crecimiento econmico y desarrollo industrial.
Nuestro pas, no es ajeno a esta preocupacin, a travs del Ministerio de
Educacin

viene promoviendo un nuevo enfoque respecto a los problemas

medioambientales, su preocupacin es por el uso, proteccin, y conservacin de


los recursos naturales del medio ambiente aplicando estrategias viables como el
reciclaje de los desechos industriales orgnicos e inorgnicos.
Actualmente la nueva currcula del 2008, viene promoviendo las reas de ciencias
ambientales convirtindolo en uno de los pilares de la educacin.
Las instituciones educativas que vienen haciendo muy buenas propuestas con los
llamados Proyectos de Investigacin expuestos en las Ferias de Ciencias de
cada ao.

BASES TERICAS

LA CONTAMINACION AMBIENTAL
El aumento continuo de la poblacin, su concentracin progresiva en
grandes centros urbanos y el desarrollo industrial ocasionan, da a da, ms
problemas al medio ambiente conocidos como contaminacin ambiental.
sta consiste en la presencia de sustancias (basura, pesticidas, aguas
sucias) extraas de origen humano en el medio ambiente, ocasionando
alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.
1. Efectos de la contaminacin. Los efectos se manifiestan por las
alteraciones en los ecosistemas; en la generacin y propagacin de
enfermedades en los seres vivos, muerte masiva y, en casos extremos, la
desaparicin de especies animales y vegetales; inhibicin de sistemas
productivos y, en general, degradacin de la calidad de vida (salud, aire
puro, agua limpia, recreacin, disfrute de la naturaleza, etc.).
2. Causantes de la contaminacin. Los causantes o contaminantes
pueden ser qumicos, fsicos y biolgicos.
Los contaminantes qumicos se refieren a compuestos provenientes de
la industria qumica. Pueden ser de efectos perjudiciales muy marcados,
como los productos txicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc,
mercurio, plomo, cadmio), cidos (sulfrico, ntrico, clorhdrico), los lcalis
(potasa, soda custica), disolventes orgnicos (acetona), detergentes,
plsticos, los derivados del petrleo (gasolina, aceites, colorantes, diesel),
pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos
sintticos (nitratos, fosfatos), entre otros.
Los contaminantes fsicos se refieren a perturbaciones originadas por
radioactividad, calor, ruido, efectos mecnicos, etc.
Los contaminantes biolgicos son los desechos orgnicos, que al
descomponerse fermentan y causan contaminacin. A este grupo

pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fbricas de cerveza,


de papel, aserrn de la industria forestal, desages, etc.
3. Formas de contaminacin. Se manifiesta de diversas formas:
La contaminacin del aire o atmosfrica se produce por los humos
(vehculos e industrias), aerosoles, polvo, ruidos, malos olores, radiacin
atmica, etc. Es la perturbacin de la calidad y composicin de la atmsfera
por sustancias extraas a su constitucin normal.
La contaminacin del agua es causada por el vertimiento de aguas
servidas o negras (urbanos e industriales), de relaves mineros, de petrleo,
de abonos, de pesticidas (insecticidas, herbicidas y similares), de
detergentes y otros productos.
La contaminacin del suelo es causada por los pesticidas, los abonos
sintticos, el petrleo y sus derivados, las basuras, etc
La contaminacin de los alimentos afecta a los alimentos y es originada
por productos qumicos (pesticidas y otros) o biolgicos (agentes
patgenos). Consiste en la presencia en los alimentos de sustancias
riesgosas o txicas para la salud de los consumidores y es ocasionada
durante la produccin, el manipuleo, el transporte, la industrializacin y el
consumo.
La contaminacin agrcola es originada por desechos slidos, lquidos o
gaseosos de las actividades agropecuarias. Pertenecen a este grupo los
plaguicidas, los fertilizantes' los desechos de establos, la erosin, el polvo
del arado, el estircol, los cadveres y otros.
La contaminacin electromagntica es originada por la emisin de
ondas de radiofrecuencia y de microondas por la tecnologa moderna, como
radares, televisin, radioemisoras, redes elctricas de alta tensin y las
telecomunicaciones.
ergomagntica.

Se

conoce

tambin

como

contaminacin

La contaminacin ptica se refiere a todos los aspectos visuales que


afectan la complacencia de la mirada. Se produce por la minera abierta, la
deforestacin incontrolado, la basura, los anuncios, el tendido elctrico
enmaraado, el mal aspecto de edificios, los estilos y los colores chocantes,
la proliferacin de ambulantes, etc.
La contaminacin publicitaria es originada por la publicidad, que ejerce
presiones exteriores y distorsiona la conciencia y el comportamiento del ser
humano para que adquiera determinados productos o servicios, propiciando
ideologas, variaciones en la estructura socioeconmica, cambios en la
cultura, la educacin, las costumbres e, incluso, en los sentimientos
religiosos.
La contaminacin radiactiva es la resultante de la operacin de plantas
de energa nuclear, accidentes nucleares y el uso de armas de este tipo.
Tambin se la conoce como contaminacin neutrnica, por ser originada
por los neutrones, y es muy peligrosa por los daos que produce en los
tejidos de los seres vivos.
La contaminacin sensorial es la agresin a los sentidos por los ruidos,
las vibraciones, los malos olores, la alteracin del paisaje y el
deslumbramiento por luces intensas. La contaminacin snica se refiere a
la produccin intensiva de sonidos en determinada zona habitada

y que

es causa de una serie de molestias (falta de concentracin, perturbaciones


del trabajo, del descanso, del sueo).
La contaminacin cultural es la introduccin indeseable de costumbres y
manifestaciones ajenas a una cultura por parte de personas y medios de
comunicacin, y que son origen de prdida de valores culturales. Esta
conduce a la prdida de tradiciones y a serios problemas en los valores de
los grupos tnicos, que pueden entrar en crisis de identidad.
En Conclusin:
Con frecuencia se descubren nuevas formas y fuentes de contaminacin,
que afectan al ambiente y a la salud. En la era moderna y con el violento

desarrollo de nuevas tecnologas y productos surgen nuevas fuentes


contaminantes, que al inicio parecen inofensivos, y luego se demuestra que
ocasionan daos a la salud fsica o mental de las personas o al ambiente
(extincin de especies y degradacin de recursos bsicos como agua,
suelo, bosques, etc).

FORMANDO UNA CONCIENCIA EDUCATIVA DE CONSERVACIN


AMBIENTAL

La educacin ambiental es una pieza clave para el de desarrollo en nuestro pas,


siendo las instituciones educativas una de los principales encargados de difundirla
entre

los

miembros

de

la

comunidad

educativa.

Sera pertinente conocer qu se entiende por educacin ambiental y desarrollo


sostenible; segn la UNESCO se define la educacin ambiental como el proceso
permanente en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia sobre su
ambiente y sobre los conocimientos, los valores, las habilidades, la experiencia y
la determinacin que les permita actuar, individual y colectivamente, para
resolverlos problemas ambientales presentes y futuros. El desarrollo sostenible se
entiende como el mejoramiento de la calidad de vida y la ampliacin de las
capacidades humanas que permitan satisfacer las necesidades de las actuales y
futuras generaciones, mediante acciones econmicamente rentables, socialmente
justas y ecolgicamente equilibradas.1 Conceptos interrelacionados entre s que
buscan el bienestar del hombre y la conservacin de su especie. La educacin
ambiental puede ser vista como una herramienta para lograr un desarrollo
sostenible. La meta de la educacin ambiental dentro del desarrollo sostenible es
mejorar la calidad de vida otorgando a la gente las herramientas necesarias para
resolver y prevenir problemas ambientales, pretende que las personas adquieran
los conocimientos, habilidades, motivaciones, valores y compromisos que
necesitarn para manejar los recursos del planeta de manera sostenible y para
asumir la responsabilidad de mantener la calidad del medio ambiente. Ser una
labor de la escuela generar estas capacidades e incentivos en los nios, jvenes,
padres de familia, pero existen municipalidades que tambin estn trabajando el

tema de la educacin ambiental, en realidad debera haber un esfuerzo conjunto


entre escuelas y municipios que facilitara su labor de formar difundir una
conciencia ambientalista en la comunidad. En la parte legal tambin encontramos
esfuerzos por crear una conciencia ambientalista en los educandos; las leyes en
el sector educativo tambin apoyan el incentivo de una conciencia ambiental en la
educacin, al respecto seala en Ley General de Educacin N 28044, lo
siguiente: Artculo 7.- Conciencia ambiental.- La educacin bsica en todos sus
niveles, modalidades, ciclos y programas, adoptar a la educacin ambiental
como poltica educativa transversal. La educacin ambiental es un eje curricular
que responde a la poltica educativa del Sector y del Estado atendiendo a las
demandas econmicas, sociales y culturales de la comunidad.2 Para apoyar
todos estos compromisos el sector educativo cuenta con los esfuerzos de los
docentes para cumplir el papel fundamental, siendo un papel formativo y de
concientizacin de los nios y jvenes que sern los futuros ciudadanos.
Para que las escuelas desarrollen una conciencia de desarrollo sostenible y
gestin ambiental en sus alumnos algunas medidas a ejecutar pueden ser las
siguientes:
1. Ser necesario a nivel institucional comprometerse con esta poltica de
desarrollo, para lo cual es necesario reformular sus metas institucionales para
constituirse en un centro con una perspectiva ambientalista, por lo tanto ser
necesario

modificar

su

P.E.I,

cuyos

objetivos

tendrn

que

estar

en

correspondencia con los objetivos que persigue la educacin ambiental y el


desarrollo sostenible. Dentro del P.E.I consideraremos el P.C..C (Proyecto
Curricular del Centro), si bien el Ministerio de Educacin ha incluido el tema
ambiental tanto en la reforma curricular, para el nivel de primaria, se hace
prioritario que se haga hincapi en el currculum se enseen los gravsimos
problemas ambientales (casos concretos) que aquejan a nuestro pas como: la
escasez de agua, deficiencia en el saneamiento bsico, escasez de alimentos,
cambios climticos, deforestacin, la desertificacin, extincin de algunas
especies, entre otros. Tambin se debe incluir las potencialidades que posee
nuestro pas, entre ellas las siguientes: el Per es un pas privilegiado, el reto
consiste en encontrar la mejor forma de retener y capitalizar esta ventaja otras
partes del mundo comparativa; ya que tiene bosques, agua, selva, fauna y flora en
cantidades y calidades que ya no existen en otras partes del mundo. Mediante el

currculum buscar que el educando estudiar la naturaleza y tratar de


entenderla lo mejor posible para poder controlar de forma inteligente los sistemas
creados por l. Logrndose una pensamiento que genere importante el logro de
una calidad de vida tanto para nosotros como para las generaciones venideras.
Tomar en consideracin los objetivos pedaggicos de los mtodos activos en la
educacin ambiental estn orientados al aprender a aprender. Aplicar pedagoga
de proyectos: eco-consumo, reciclado de productos, reduccin del consumo de
recursos y su reutilizacin.
El Proyecto Curricular del Centro buscar incluir conocimientos pertinentes
relacionados con problemas ambientales actuales de la localidad, nacional e
internacional, dichos contenidos buscarn el desarrollo de determinadas
habilidades, es decir capacidades y destrezas o aptitudes, siendo algunas de ellas
las siguientes: Observacin, anlisis, resolucin de problemas, establecimiento de
prioridades, comparacin, necesarias para interiorizar el pensamiento de
desarrollo sostenible y gestin ambiental aplicndolo en su convivencia con el
resto de seres humanos que lo rodean, tambin tendr que desarrollar valores y
actitudes, tendr relacin con la conducta correcta del educando respecto a su
compromiso para la solucin de problemas ambientales y de concientizacin
hacia una convivencia sostenible en armona con la naturaleza.
2. Entre los valores y aptitudes podemos considerar los siguientes: los alumnos se
concebirn como ciudadanos del mundo, desarrollo de un sentido de
responsabilidad ambiental, se mostrarn emocionalmente dispuestos a una
actitud responsable que los hagan vivir de manera sostenible en un contexto
socio-econmico y cultural determinado, deben comprender su propio rol dentro
de la problemtica ambiental y saber aquello que debern cambiar en su vida
cotidiana para lograr un desarrollo sostenible, desarrollar una visin comn de
futuro, se lograrn empleando las estrategias y metodologas adecuadas,
formulacin de hiptesis, deduccin, planificacin, identificacin de los problemas,
evaluacin, toma de decisiones Para que esas capacidades, aptitudes, valores y
actitudes se desarrollen ser necesario emplear las estrategias metodolgicas
que debern estar contenidas dentro de la Programacin del Aula, debern ser
activas, participativas y generar contacto del alumno con el medio ambiente, por
ejemplo los siguientes: estudios de casos, resolucin de problemas, proyectos,
juegos de interpretacin y simulacin, debates, discusin, anlisis de situaciones,

excursiones, campaas ambientales, rueda de prensa, referndum ambiental,


verbena

ecolgica,

visitas

organizadas

organismos,

instituciones

equipamientos ambientales, itinerarios y salidas escolares, entrevistas y


cuestionarios investigacin en la accin.
3. Es importante generar un ambiente institucional en que se viva un compromiso
con el medio ambiente por parte de toda la comunidad educativa, para lograr este
propsito se puede plantear la implementacin de una pequea granja y huerto
piloto, constituyndose en un recurso para conseguir una interrelacin de la
naturaleza con el alumno, el cual buscar tres objetivos generales:
-Que pueda servir para comprender y estudiar las relaciones de la naturaleza con
los seres vivos, por ejemplo cuando se quiere desarrollar el concepto de
ecosistema, procesos de desarrollo de un ser vivo, fotosntesis, crecimiento de
plantas, animales, etc, esto se lograr mediante la observando directamente a la
naturaleza.
-Los alumnos tendrn a su cargo la implementacin y cuidado del huerto o de la
granja (gestin ambiental), mediante turnos, niveles y cursos tendrn a su cargo el
manejo de estos; involucrndose en su cuidando convirtindose cada alumno en
un agente importante para su desarrollo. Los profesores de distintos cursos
considerarn dentro de sus temas la importancia de conservar un ambiente sano
sin contaminacin, aqu se podran tocar temas de contaminacin ambiental,
acufera, acstica, desarrollo sostenible, etc. Esta experiencia desarrollar en el
alumno una actitud de gestin ambiental. En este sentido se logra una conciencia
de conservacin ambiental, necesaria para vivir de manera sostenible.
4. Otra actividad para generar un ambiente institucional en que se viva un
compromiso con el medio ambiente por parte del plantel, mediante la formacin
de brigadas ambientales, que identifiquen, analicen y brinden alternativas de
solucin a los problemas ambientales de su localidad, convirtindose la educacin
ambiental en un componente que trasciende el aula y la escuela, pudindose unir
a los intentos que algunas municipalidades realizan por cuidar y conservar el
medio ambiente.
5. Realizar campaas que alienten a los alumnos a concienciarse sobre el
problema de contaminacin ambiental, por ejemplo repartir pines con mensajes en
una campaa sobre reciclaje, de sembro de rboles en el distrito, distribuir
semillas a los vecinos, realizar expoventas donde se pondrn a la venta trabajos

con materiales reciclados (adornos, agendas, sobres, polos estampados por los
alumnos sobre temas ambientales).
6. Establecimiento de un programa de reciclaje en el centro educativo.
Es necesario recordar el ser humano desde la niez que Como la Tierra solo hay
una y tenemos que cuidarla
ESTRATEGIAS PARA UNA BUENA EDUCACIN AMBIENTAL
CMO CUMPLIR CON EL PRINCIPIO DE LAS TRES R?
REDUCE-REUSA-RECICLA.
La gran cantidad de basura que se tira anualmente est creando serios
problemas, sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella.
Da a da se consumen ms productos que provocan la generacin de ms y ms
basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la
conservacin de nuestro medio ambiente, podemos empezar por revisar nuestros
hbitos de consumo.
Al comprar, evita los empaques excesivos, y prefiere los que estn hechos de
material reciclado (o reciclable), pregntate si realmente lo necesitas, despus, si
lo puedes reutilizar, o bien, reciclar.
Lo que compras, comes, cultivas, quemas o tiras, puede establecer la diferencia
entre un futuro con un medio ambiente sano, o una destruccin de la naturaleza
con rapidez asombrosa.
T puedes ser parte de la solucin al problema de la basura al reducir y no
mezclar (separar) para que sta se pueda reutilizar y reciclar.
Reducir:
Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio innecesario.
Reutilizar:
Volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento. Darle la mxima
utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.

Reciclar:
Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso natural
o industrial para hacer el mismo o nuevos productos, utilizando menos recursos
naturales.
Para Separar la Basura...
Puedes utilizar botes, contenedores, charolas, bolsas, cajas distintas, con algn
letrero que identifique el tipo de material que ir en ellos..
PAPEL Y CARTN

Peridico

Libretas

Revistas

Hojas

Sobres

Legajos

Cajas

Folletos

Invitaciones

Envolturas de papel y/o


cartn

NO Mezcles estas impurezas que perjudican el proceso de reciclaje del papel.


Papel del tipo:

Carbn o autocopiante

Plastificado

Aluminio

Celofn

Fax

Fotografas

Encerado (envases de tetra pack de leche, jugos, etc.)Con adhesivos


(post it, calcamonas)

Domstico usado (servilletas, higinico, vasos, etc.)

Folletera que contenga cualquier material adicional que no sea papel y/o
cartn.

CONDICIONES:
El papel y/o cartn deber estar seco y amarrado o en bolsas.
El papel se hace a partir de los rboles, y stos son una parte vital de nuestro
medio ambiente, y desde luego, no se merecen el destino que les estamos
dando. Los rboles y los bosques protegen la frgil capa de suelo y mantienen
el equilibrio adecuado de la atmsfera para todas las formas de vida.
SALVALOS

PLSTICO

En particular, el plstico tiene muchas clasificaciones y presentaciones de


diferentes tipos, por lo que es necesario estar muy bien informado para realizar
efectivamente el proceso de su separacin y reciclaje. La mayora de las
botellas de plstico, est marcado con smbolos, nmeros o
cdigos que indican la clasificacin a la que pertenece.

Botes de agua purificada

Botes de Aceite para cocinar.

Botellas de refresco no retornables

Botellas de refresco retornables (*Coca-Cola, Pepsi, Joya, etc.)

Botellas de Limpiadores.

Botes de leche .

Botes de 1 galn de jugos de naranja, manzana, uva, etc

Botes de Yogurt

Botes de jugos pequeos .

Contenedores de detergentes, blanqueadores y limpiadores de ropa.

Botes de Shampoo y Enjuagues para el cabello

No confundas ni mezcles con el plstico con las caractersticas antes


mencionadas lo siguiente:

Bolsas de frituras, papitas y botanas (*Leo, Sabritas, Kodiz, Barcel, etc.)

Cualquier bolsa de plstico transparente o de color.

Plumas, discos, juguetes u otros artculos que contengan objetos o


metales adicionales que no sean de plstico.

CONDICIONES:
Debes poner el plstico en los contenedores destinados a ello y posteriormente
pasarlo a bolsas, redes o arpilleras grandes.
El plstico est hecho con uno de los recursos naturales ms valiosos (NO
RENOVABLES) de la tierra: el petrleo. Para la fabricacin de productos

plsticos se parte del petrleo bruto, que al ser refinado da plsticos y


carburantes. Adems, los plsticos de constitucin muy prxima a la de los
carburantes, tienen un poder calorfico muy elevado, por lo que sus desechos
pueden convertirse en combustibles de alta calidad, y sto puede ocasionar
graves riesgos ambientales debido a la sntesis de dioxinas y otras sustancias
peligrosas que pueden emitirse a la atmsfera. Debido a todo sto, los plsticos
deberan ser reciclados al mximo.

VIDRIO

envases de alimentos (*conserva, aceites, salsas,


etc.)

envases de bebidas (* jugos, cervezas, refrescos

no

retornables, vineras, etc.) hay que separar los


envases de vidrio de acuerdo a estos colores:
1. Verde (*Cerveza XX lager, Caribe Cooler, 7up,
Dietafiel, Peafiel, toronja, Whisky J&B,Coca Cola, Topochico, Bacardi,
etc.)
2. Ambar/caf (*Consomate, cerveza, Coffeemate,Knorr Tomate, Ron
Bacardi, Solera Bacardi, etc.)
3. Cristalino (transparente) (*Salsa Catsup, Aceite, Miel Karo, Mermelada
McCornick, Cajeta Corona, Mole Doa Mara, Jugo del Valle, V8,
envases soperos, etc.)
NO Revuelvas con los envases de vidrio anteriores lo siguiente, pues perjudica
el proceso de reciclaje, y la pureza y color del vidrio reciclado que se generar.

Focos

Cristal de ventanas

Espejos

Lentes

Objetos y adornos de cermica

Ceniceros.

Cristal de Plomo

Cristal de Laboratorio

Cinescopio

Faros de Autos

CONDICIONES:
Procura utilizar para almacenar el vidrio contenedores resistentes.
Elimina las tapas de los envases pues generalmente son de otros materiales.
BENEFICIOS DE RECICLAR EL VIDRIO
Ahorro de energa.- Por cada envase que se recicla se ahorra la energa
necesaria para mantener un televisor encendido por 3 horas.
Recicle 100%.- El vidrio se recicla las veces que se requiera y en la forma que
se quiera, no pierde propiedades.
El vidrio reciclado ahorra de un 25 a 32% de la energa utilizada para producir
vidrio nuevo.
MATERIA ORGNICA
Definicin: Compuestos que forman o formaron parte de seres vivos. Conjunto
de productos de origen animal y vegetal.
Con la Materia Orgnica se puede hacer
la "COMPOSTA" que es un magnfico
abono para la tierra, y adems con esto
se reducir tu basura enormemente.
Restos de comida, frutas y verduras.

Cscaras de huevo

Restos de caf

Cenizas

Aserrn, paja

Trozos de madera

Poda del jardn (csped, ramas, hojas, races, ptalos, etc.)

CONDICIONES:

NO pongas aceite, o comida muy grasosa.

Evita los restos con mucha carne (ya que tardan mucho en
descomponerse).

Cuida que no vaya ningn otro elemento inorgnico (plstico, vidrio,


papel o aluminio)

Una poltica encaminada a reciclar los materiales orgnicos reduce la


contaminacin y fomenta la produccin, reconstruyendo la estructura de
la tierra y devolviendo a la naturaleza los nutrientes que le hemos
tomado prestados.
RAZONES PARA RECICLAR

1. Se ahorra espacio. Los rellenos sanitarios son la forma ms comn y


rpida para deshacernos de la basura. Sin embargo, estos suelen
llenarse rpidamente debido a la alta generacin de la misma; encontrar
nuevos lugares para rellenos sanitarios resulta cada vez ms difcil. Por
otra parte, la incineracin, a pesar de ser una alternativa popular,
produce residuos altamente txicos que necesitan especial manejo.
2. Se ahorran Recursos Naturales. Como agua, energa, petrleo. En el
proceso de reciclado, por lo general se utilizan menos de estos recursos,
para la fabricacin de materiales que cuando se parte de materia prima
virgen.
3. Se reduce la Contaminacin. Al crear nuevos productos (papel, aluminio,
plstico, vidrio) a partir de materiales reciclados se reduce la
contaminacin del aire y agua. Reciclar reduce tambin emisiones a la
atmsfera de bixido de carbono, el cual contribuye de una manera
determinante en el efecto invernadero, el peligro global, la lluvia cida, la
ruptura de la capa de ozono, la extincin de especies y la deforestacin.

Separa
Una persona produce, por trmino medio, un kilo de basura al da. Separar los
residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la
recuperacin.
La separacin ms habitual es:
Esquema N 01

CONTENIDO

COLOR DEL

TIPO DE DESECHO

CONTENEDOR

Envase plstico

Rojo

Papel y cartn

Amarillo

Materia orgnica

Verde

Tierra

Marrn

Vidrio

Verde claro

Normalmente incluyen los plsticos,


metales y tetra-brik.
Peridicos, revistas, embalajes, etc.
Restos de comida, paales, cenizas,
etc.
Arena, piedras.

Botellas, frascos, botes, etc.


Incluye los residuos que no estn en

Resto

Puede optar

ninguno de los apartados anteriores:

diferentes colores trapos, envases de otros materiales,


etc.

DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

1. Reducir: Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un


desperdicio innecesario.
2. Reutilizar: Volver a usar un producto o material varias veces sin
tratamiento. Darle la mxima utilidad a los objetos sin la necesidad de
destruirlos o deshacerse de ellos.
3. Reciclar: Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a
otro proceso natural o industrial para hacer el mismo o nuevos productos,
utilizando menos recursos naturales.
4. Ambiente: Es el conjunto de condiciones fsicas del mundo que nos
rodea
5. Conciencia: Conocimiento reflexivo de las cosas.
6. Destruccin: Ruina, asolamiento, prdida grande y casi irreparable.
7. Efectos: son los resultados que se originan despus de algo
8. Medio: Conjunto de circunstancias fsico-qumicas que rodean a los
seres vivos e influyen en su desarrollo y en sus actividades fisiolgicas.
9. Educacin: Proceso de socializacin y aprendizaje encaminado al
desarrollo intelectual y tico de una persona.
10. Causante: El promotor de algo
11. Futuro: Tiempo del verbo que expresa una accin que suceder con
posterioridad a la enunciacin
12. Teoras: Hiptesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o
a parte muy importante de la misma
13. Humanidad: Sensibilidad, compasin, bondad hacia los semejantes
14. Proteger: Resguardar a alguien o algo de peligro o dao
15.

Contaminacin: Degradacin que sufre el medio ambiente por las


sustancias perjudiciales que se vierten en l

16. Investigacin: Estudio profundo de alguna materia

17. Gases txicos: Mezcla gaseosa que se utiliza como combustible para
la calefaccin o el alumbrado que contamina o tiene efectos nocivos
para la atmsfera o los seres humanos

FORMULACIN DE LA HIPTESIS

Si, ser posible promover una cultura ecolgica en los alumnos de la I.E
Tupac Amar II, aplicando estrategias de educacin ambiental para lograr
una mejor calidad de vida escolar y disminuir las consecuencias originadas
por la contaminacin del hombre

MATERIALES Y EQUIPOS
PARA EL INFORME

Hojas bond A4

PARA LA EXPOSICION

Papelotes

Trifolio

Plumones

Mesas

Peridico Mural

Maqueta

PARA LA MAQUETA

Plano de la institucin educativa

Triplay

Cartulina, hojas bond de color

Plantas y pastos artificiales

Tierra de colores

Temperas

Plumones

Reglas y escuadras

Silicona Liquida

Sillas y carpetas en miniatura

Alfileres

PARA LA ENCUESTA

Cmara

Hojas

Lapicero

EQUIPOS UTILIZADOS:

Cmara Fotogrfica

Computadora

Memoria USB

CD

Televisor

MTODO

Por la naturaleza del estudio fue necesario aplicar el mtodo mixto,


cuantitativo y cualitativo debido a que se aplicaron encuestas,

y en

funcin a ello se hizo el anlisis.

POBLACIN

3.4.1 Poblacin y muestra


La poblacin est constituida por los estudiantes de secundaria de la
Institucin Educativa Tpac Amaru. en el ao lectivo 2008 de un total
de:
Esquema N 02
Alumnos de la Institucin educativa Tpac Amaru
N

II
Alumnos de educacin secundaria

1020

%
100

Fuente: I.E. Tupac Amar II.

3.4.1 Muestra
Para el estudio de investigacin se elabor y aplic una ficha de
observacin de educacin ambiental; dicha ficha fue aplicada de
manera aleatoria (al azar) a 12 secciones de ambos turnos haciendo
un total de 430 alumnos.

PROCEDIMIENTO

Esquema N 03
N

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

Elaboracin del plan.


Presentacin y aprobacin del proyecto.
Elaboracin de la ficha de observacin de educacin ambiental.
Aplicacin de la encuesta.
Consolidacin de resultados.
Actividad econmica: Bingo estudiantil
Panel informativo: Promoviendo un ambiente saludable(docentes)
Charla informativa (alumnos)
Formacin de brigadas
Concurso de aulas en la I.E. Cumplimos y nos comprometemos con el

11
12
13
14

proyecto.
Compra y gestin de cilindros.
Campaa de captacin: Reduce, reutiliza y recicla.
Clasificacin del material reciclable.
Premiacin a tutores y alumnos de secciones que fomentaron hbitos de

15
16
17
18
19
20

higiene
Venta del material reciclable.
Campaa de forestacin: Embelleciendo mi I.E:.
Campaa de limpieza: Me identifico con mi I.E.
Evaluacin del Proyecto.
Elaboracin del informe final.
Presentacin del informe final.

RESULTADOS

PRIMERO: Segn, el cronograma de actividades y/o estrategias se aplic la


primera encuesta con la finalidad de obtener informacin sobre la educacin
ambiental que poseen los estudiantes de la IE Tpac Amaru II, arrojando los
siguientes resultados que a continuacin detallamos,
CUADRO N 1
N
ITEM

RESPUESTA

Los estudiantes no contribuyen a mantener el aula limpia

98

01

y ordenada durante toda la jornada de estudio.


Los estudiantes no acuden a los contenedores de basura

02

para arrojar los desechos.


Los estudiantes no seleccionan

80
los

desechos

en

depsitos adecuados para contribuir al cuidado del medio


03
04

ambiente.
100
Los estudiantes colaboran con el cuidado y conservacin
de las reas verdes.
Los estudiantes estn dispuestos a colaborar con el

50

05 cuidado del medio ambiente.


80
Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la I.E Tpac Amaru II.
Distrito de Florencia de Mora.2008.
El 98% de los estudiantes contestaron que nuncan limpian y ordenan su aula
durante la jornada de estudio, el 80% nunca utilizan los contenedores para
arrojar su basura o desechos, el 100% nunca arrojan sus desechos en
recipientes seleccionados, el 50% de los estudiantes a veces colaboran con el
cuidado de las reas verdes, y por ltimo el 80% siempre estn dispuestos a
colaborar en todo momento con el cuidado de su medio ambiente.
SEGUNDO: Siguiendo el cronograma de actividades y/o estrategias se aplic
por segunda vez la misma encuesta con la finalidad de reconocer el grado de
educacin ambiental que poseen los estudiantes de la IE Tpac Amaru II
arrojando los siguientes resultados que a continuacin detallamos,

CUADRO N 2
N
ITEM

RESPUESTA
Los estudiantes si contribuyen a mantener el aula limpia

01

y ordenada durante toda la jornada de estudio.


Los alumnos si acuden a los contenedores de basura

95

02

para arrojar los desechos.


Los estudiantes si seleccionan

60

depsitos adecuados
03
04

medio ambiente.
Los
estudiantes

los

desechos

en

para contribuir al cuidado del


80
colaboran

con

el

cuidado

conservacin de las reas verdes.


Los estudiantes estn dispuestos a colaborar con el

65

05
cuidado del medio ambiente.
95
Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la I.E Tpac Amaru II.
Distrito de Florencia de Mora.2008.
El 95% estn siempre dispuestos a limpiar y ordenar su aula durante la jornada
de estudio con la conformacin de brigadas de aseo, el 60% siempre estn
acudiendo a los contenedores o recipientes para arrojar su basura, el 80%
siempre estn seleccionando sus desechos para arrojarlos en los cilindros
adecuados, el 65% siempre estn colaborando con la conservacin de las
reas verdes, y por ltimo el 95% siempre estn colaborando en todo momento
con el cuidado de su medio ambiente.

CONCLUSIONES

1.

S, se puede promover una educacin ambiental en los estudiantes y


dems miembros de la comunidad educativa de la I.E. Tpac Amaru II,

aplicando estrategias de educacin ambiental y lograr tener una mejor


calidad de vida escolar
2.

Los recipientes y/ o cilindros son materiales indispensables que al ser


utilizados en forma adecuada, estn contribuyendo a la vida saludable y
buena higiene.

3.

La participacin de los policas y brigadistas de aseo y limpieza con la


conformacin de las ecobrigadas estn contribuyendo decididamente en
el aseo y limpieza de la I.E.

4. La internalizacin de las estrategias de parte de los estudiantes sobre el


uso y reciclaje de los desechos contribura al aseo, limpieza y orden
personal.
5. Los estudiantes han tomado conciencia sobre la educacin ambiental,
los resultados reflejan el cambio de actitud de sus hbitos de higiene y
vida saludable de su ambiente escolar.
6. Los estudiantes necesitan apoyo, orientacin de parte de los profesores,
autoridades educativas y comunidad en general, por siempre estn
dispuestos a colaborar y participar en las campaas de limpieza y aseo
de su ambiente.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

A. TEXTOS:
Libro de genoma de 4to grado de Secundaria (CTA.)

Libro de 5to grado de Secundaria (CTA.)


B. PAGINA WEB:
1. http://amdena.pe.tripod.com/amigosdelanaturaleza/id10.html
2. http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
3. http://contaminacion-purificacion-agua.blogspot.com/
4. http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero_(clima)
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
7. http://www.deigualaigual.net/medio-ambiente/contaminacionambiental.html
8. http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml
9. http://www.peruecologico.com.pe/lib_c22_t04.htm
10. http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero1.htm
11. http://www.surlimpio.org.pe/extends/Contaminacion%20Ambiental.pdf
12. http://www.google.com.pe
13. www.wikipedia.org
14. Pagina Web: www.calentamiento global.com
15. www.clase.com

ANEXOS

ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES


PROMOVIENDO UNA CULTURA ECOLGICA

Estimados Estudiantes de la Institucin Educativa Tpac Amaru II: La presente


encuesta tiene la intencin de recoger informacin acerca de la educacin ambiental que
existen en la institucin educativa, con la finalidad de promover su mejoramiento. La
encuesta es de carcter confidencial.
INSTRUCCIONES: Lee, luego responde al cuestionario con veracidad marcando con una
aspa la respuesta que mejor refleje su opinin.
DATOS:
Grado:.................. Seccin:
CUESTIONARIO
tem

RESPUESTAS

1. El aula donde estudias permanece limpia


y ordenada durante toda la jornada de
estudio?
2. En tu IE. Los desechos se colocan en el
lugar adecuado?
3. Seleccionas los desechos adecuadamente
para contribuir al cuidado del hombre
puede evitar medio ambiente?
4. Ayudas al cuidado y conservacin de las
reas verdes de tu IE?
5. Estas dispuesto (a) a participar y
colaborar en el cuidado del medio
ambiente para vivir en un lugar
saludable?

A. Siempre.

B .A veces

C. Nunca

A. Siempre.

B .A veces

C. Nunca

A. Siempre.

B .A veces

C. Nunca

A. Siempre.

B .A veces

C. Nunca

A. Siempre.

B .A veces

C. Nunca

DEDICATORIA

Este Proyecto lo dedicamos a Dios, por


su presencia y fortaleza en nuestra vida.
A nuestros padres que supieron guiarnos
Por los senderos del bien y la justicia.

AGRADECIMIENTO
En esta oportunidad agradecemos a todos quines hicieron
posible este proyecto especialmente a nuestra Profesora,
quien nos asesor y prepar en nuestro proyecto tambin por
comprendernos durante este ao de estudios, que con su
dedicacin,

esfuerzo

responsables, y estudiosos.

GraciasProfesora

consejos,

formar

estudiantes