GESTIÓN DE PROYECTOS – Inés Enciso

DISCAPACIDAD: Falta de alguna capacidad que dificulta la vida de una persona.

Física
Sensorial
Intelectual
Mental

En 2001 se redefine por la OMS, es una interacción con el entorno. Y por tanto es el
entorno el que debe adaptarse a las personas con discapacidad.

Cómo relacionarnos: NO ignorarlas. Ser claros a la hora de explicarnos. No usar

términos como impedido, retrasado, inválido. No gritar. Preguntar siempre antes.
Relajarnos y comunicar con normalidad.

Buscar un lenguaje favorecedor.

Te ayudo? NO!!  Necesitas ayuda?

Inclusión vs Integración

Persona con discapacidad, no discapacitado. Son personas y son diferentes entre sí.
En situación de discapacidad: todos podemos estar en situación de discpacidad.

La lengua de signos es una lengua oficial del estado español desde 2007.

Cómo hablamos de ellos, construye su propio relato.

PLENA INCLUSIÓN = federación de asociaciones de personas con discapacidad.

CERMI – Organismo más importante por la defensa de los derechos de las personas
con discapacidad.

El teatro con personas con discapacidad siempre ha estado vinculado a lo amateur, al

teatro terapia. Ha costado mucho que cambie la percepción.

Prioridad = ACCESO A LA FORMACIÓN  PROFESIONALIZACIÓN DE LOS CREADORES

CON DISCAPACIDAD.

Importancia de la accesibilidad y de la inclusión en la base de los proyectos.

JORNADAS SOBRE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA EDUCACIÓN EN LAS ARTES ESCÉNICAS

COMISIÓN DE INCLUSIÓN SOCIAL de la Red de Teatros

CÓMO PROGRAMAR ESPECTÁCULOS INCLUSIVOS

- FESTIVALES INCLUSIVOS: no sólo generan debate sobre el escenario, sino

también encima de la mesa. Deben tener un tiempo determinado, porque si
no, no tiene sentido la inclusión.
o UNLIMITED (festival Londres)
Ver ceremonia inauguración paralimpiadas 2012 London

- TENER UNA PROGRAMACIÓN INCLUSIVA: tener en cuenta la inclusión en toda

la programación. Es importante contextualizar los espectáculos, no tanto
etiquetar. Aprovechar esa programación para generar otras actividades
alrededor de lo que se programa.

CONCLUSIONES
Contextualizar la programación de espacios inclusivos
Desarrollo de un discurso común
Trabajo en red
Falta de información/formación
Favorecer políticas de acción positiva
Crear protocolos de actuación para los distintos sectores
Base de datos de compañías y festivales

Diferenciar entre trabajo amateur y profesional

Ayudar a crear tejido artístico
Facilitar el acceso a la formación
Implicar a los profesionales
Extender el discurso a lo largo del año
Plantear los proyectos como retos a largo plazo