UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÒN

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN INICIAL

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

CURSO:

1ER SEMESTRE - S8

ASIGNATURA:

POLITICAS PUBLICAS EN EL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

ESTUDIANTES:

YULEISI DANIELA CABRERA

DOCENTE:

MGS. TACO TACO MAGALI NATALI

TEMA:

MODALIDAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

SEPTIEMBRE 2023 – ENERO 2024

MILAGRO – ECUADOR
 INTRODUCCIÒN

En los últimos años, hemos brindado el siguiente soporte: El sector social se

centra en servir a los niños, jóvenes, personas y comunidades vulnerables y sin
refugio del país. Desde 2007 se han emprendido reformas institucionales y
programas sociales. Se introdujo para crear un modelo de desarrollo
socioeconómico inclusivo y solidario con sólidos principios humanistas (Salazar,
2016). En este contexto, existen innumerables programas enfocados en
nutrición, dietética y desarrollo infantil, cambiando el enfoque original observado
en las últimas décadas, y las sinergias e integración entre estos programas,
hemos aprovechado y eliminado el potencial de cada proyecto creado, duplicado
cobertura y Optimización de las finanzas, la infraestructura y los recursos
humanos para servir mejor a los más vulnerables. Crecer con el niño – CNH es
un método alternativo de atención cuyo objetivo principal es lograr el desarrollo
integral del niño. Los educadores a domicilio visitan y educan a los padres y
promueven el desarrollo de su hija o hijo en cada etapa de crecimiento. Para ello,
utilizan tres estrategias. Son la atención al individuo, la atención al grupo y la
participación en la familia y la comunidad (Ministerio de Integración Económica
y Social, 2018). La estimulación del lenguaje se refiere al desarrollo que
experimentan los infantes, es decir, el desarrollo del proceso del habla en niños
y niñas. El lenguaje es un proceso gradual que el niño procesa gracias a la
interacción continua con el entorno. Del aprendizaje comienza con las primeras
cogniciones que su bebé es capaz de hacer. Acostúmbrate al mundo de sonidos
que te rodea.
 DESARROLLO

1. PROGRAMA CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS – CNH

La modalidad Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) ha desarrollado una
gama de estrategias integrales no institucionalizadas como servicio de
atención familiar a la primera infancia tanto en entornos urbanos como
rurales. El programa consiste en trabajar con familias de niñas y niños de
0 a 3 años que aún no asisten a instituciones. Se lleva a cabo a través de
actividades organizadas por educadores profesionales con educación y
formación especiales. Enseñanza en espacios compartidos
(Departamento de Educación, 2016).
Se basa en actividades de sensibilización y preparación que los
educadores en el hogar realizan con familias de niños y niñas de 0 a 36
meses, desarrollando actividades educativas de alta calidad en el hogar y
desarrollando habilidades socioemocionales y motrices, logrando el
desarrollo de competencias, intelectual, muerte, Adquirir comunicación y
lenguaje y promover un adecuado estado de salud y nutrición de hijos e
hijas (Ministerio de Integración Económica y Social, 2013a).

2. ¿Qué es el CNH?
Los servicios de guardería que “crecen con los niños” son atención
domiciliaria integral a niñas, niños, madres, padres y sus familias desde
el embarazo hasta los tres años de edad. El objetivo principal es preparar
y sensibilizar para que las familias estén preparadas para cuidar y
compartir a sus niños y niñas. Inspíralos en tu vida diaria en casa. El
proceso de planificación del cuidado tiene en cuenta las condiciones de
vida y el espacio disponible para la familia, siendo la familia protagonista.
La mayoría de los materiales disponibles son reciclables, ya que estas
situaciones domésticas no permiten comprar materiales de ocio en las
fábricas. Allí, los educadores trabajan con padres y madres y con hijos e
hijas para enseñar y aprender a fabricar materiales de ocio a partir de
productos reciclados.
El programa promueve el cumplimiento total de los niveles de logro
mediante la recepción de todas las medidas de atención prioritarias
 necesarias. La implementación se da a través de la mediación familiar
directa, estrategias de consejería familiar para una protección integral,
participación familiar y comunitaria y medidas de coordinación intra e
intersectorial. En este contexto, el Ministerio de Inclusión Económica y
Social (MIES), como organismo rector de la política de cuidado infantil y
el desarrollo de proyectos y programas, Nuevas Normas Técnicas Misión
Ternura “Creciendo con Nuestros Niños 2019” (incluidas en documento
como parte del proceso de innovación de la Subsecretaria de Estado de
Desarrollo) Niños holísticos. Para lograr una protección integral se
propone introducir un nuevo paradigma de atención a la formación inicial
para la claridad de tareas. Reconocer a las niñas y los niños como sujetos
y titulares de derechos, trabajar juntos en cuestiones de salud, nutrición,
aprendizaje, seguridad y protección, y trabajar con las familias, las
comunidades y el público para brindar a las niñas un buen comienzo en
la vida. Involucrar a las partes interesadas de las instituciones pertinentes.
y niños menores de 3 años.

3. COMPONENTES DEL PROGRAMA DEL CNH.

El programa “Creciendo con los Niños” está vinculado al elemento de
calidad. Detalla la participación de las familias, comunidades y redes
sociales, incluyendo procesos socioeducativos, atención de la salud,
alimentación y nutrición, recursos humanos, infraestructura, entornos
educativos y protectores, gestión y gestión. La participación de la familia
y la comunidad es importante durante todo el proceso. Organizaciones
familiares y comunitarias que planifican actividades del comité de padres.
Proceso socioeducativo: En este punto interviene la familia. Educadores
familiares convocan a miembros de la comunidad a reuniones para
informar y motivar a las familias sobre la funcionalidad de la modalidad
CNH y la importancia del trabajo corresponsable en el desarrollo integral
de hijos e hijas. Déjame explicarte esto en un minuto. Arreglos
establecidos y datos sobre familias que utilizan los servicios, coordinación
comunitaria para la atención grupal.
 Los educadores familiares coordinan con representantes de la comunidad
los requisitos de espacio físico necesarios para actividades grupales con
familias y niños de 24 a 36 meses.

4. EDUCADOR/A DEL PROGRAMA DEL CNH.

Los educadores en el hogar son profesionales que se encargan de visitar
a familias en zonas rurales y urbanas vulnerables, en situación de pobreza
y pobreza Radical. Los educadores a domicilio visitan los hogares donde
viven niños o niñas de 0 a 3 años para estimular el desarrollo de sus
habilidades motoras. Sigue tu crecimiento y controla tu salud. Esta visita
deberá realizarse en presencia de un familiar, padre o madre. Esta tarea
se complementa con reuniones familiares en localidades locales para
fortalecer conocimientos y recibir capacitación.

5. FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DEL CNH.

La estimulación temprana junto con una nutrición adecuada es la base de

los primeros cinco años de vida; asegura un buen crecimiento y
rendimiento académico, ya que los estudios demuestran que el ochenta
por ciento del cerebro de un niño se desarrolla en esta etapa. El estudio
sigue un paradigma cualitativo y se modela como un proyecto factible con
contenido detallado. Estudio de campo y contó con el apoyo de CNH. Se
utilizaron métodos de encuesta para recopilar información sobre el
conocimiento del carácter a través de cuestionarios.
Los padres en el desarrollo de sus hijos. Cada problema fue tabulado,
tabulado, gráficamente y analizado, y las recomendaciones realizadas
fueron ampliamente aceptadas. Todo lo anterior permite comprender la
importancia de la formulación del problema y las posibles alternativas de
solución señaladas en las conclusiones y recomendaciones. Este
documento es de gran utilidad para educadores y familias porque en
muchas comunidades no conocen este plan para crecer con nuestros
hijos.
El objetivo del programa es promover el desarrollo de los niños y sus
cuidadores mediante la implementación de diversas estrategias
destinadas a promover la comprensión de los niños. Educar sobre la
importancia de los primeros años de vida y el papel prioritario de los
adultos en esta etapa de la infancia.

Los países latinoamericanos han desarrollado programas de cuidado

infantil durante un siglo y medio. Desde las primeras experiencias,
principalmente de tipo asistencial, como experiencias educativas creadas
en jardines de infancia y algunos programas informales, se ha acumulado
mucha experiencia en este ámbito,
El resultado ha sido una serie de logros importantes y áreas claramente
identificadas donde persisten brechas. A finales de siglo, tanto en las
misiones reales de varios países como en los documentos oficiales
elaborados por diversos organismos regionales que configuran la política
en la región (presidentes, ministros departamentales, parlamentarios,
organismos técnicos nacionales y reuniones internacionales). etc.),
revelan serias preocupaciones para atraer aún más la atención.
Niños hasta seis años de edad. La tarea de un maestro de preescolar es
lograr que los niños aprendan y se desarrollen en general. De este modo,
facilita importantes actividades y experiencias que se ajustan a sus
necesidades, intereses y potencial. Los educadores de educación infantil
deben tener las habilidades básicas para trabajar en educación primaria y
un conocimiento profundo del desarrollo evolutivo de niños y niñas.

Las estrategias de educación familiar incluyen preparar a las familias para

participar en actividades educativas con sus hijos; Por lo tanto, su
participación continua es esencial, ya que son los principales
responsables de garantizar que sus hijos alcancen sus objetivos.
desarrollo general. Para lograr que las familias mejoren su papel en el
desarrollo de sus hijos, las organizaciones ejecutivas deben apoyarlos y
acompañarlos en el desarrollo de sus oportunidades educativas.
6. LA FAMILIA
Es el núcleo fundamental para el desarrollo infantil integral. Es el primer
espacio en el que crecen y se desarrollan las personas y el lugar más
importante de intercambio afectivo y de cuidados con ternura.
Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad
compartida del respeto, protección y cuidado de los hijos e hijas; y la
promoción, respeto y exigibilidad de sus derechos. La familia es un factor
determinante en el desarrollo de los niños y niñas, pues su participación
en las actividades educativas inciden en su desarrollo, por lo tanto, la
inclusión de las familias es el primer paso básico para un buen desarrollo
en la infancia, ya que es el principal protagonista en el desarrollo de la
cultura para los niños y niñas, pues además de asegurar la supervivencia
el abrigo y la nutrición desde su nacimiento, los introducen en las
relaciones con las personas, con el mundo natural con el social con el de
los objetos su conocimiento
básico en el desarrollo físico, intelectual, socio-moral en el de la
comunicación y el lenguaje. Estudios científicos consideran al seno
familiar el primer colectivo social en el cual comienzan a desarrollarse
paulatinamente como personas, adquieren el lenguaje materno hábitos
conocimientos prácticos, acerca de la sociedad y su cultura; por estas
consideraciones la educación en el hogar es un factor insustituible en la
formación del ser humano.
CONCLUSIONES:

• Los miembros de la comunidad deben aceptar permitir que los niños y las
familias utilicen las instalaciones en los horarios designados, y los
materiales deben estar asegurados y no dañados por otros.
• En los primeros cinco años de vida, este período es el más importante,
porque es la base del desarrollo humano, a saber: físico, mental, social y
emocional; lo mismo se aclarará en etapas posteriores de desarrollo.
• El ayudar en la nutrición a los niños juega un papel determinante en el
desarrollo del ser humano, pues influye en todos los aspectos que hacen
una persona saludable, adquiriendo hábitos alimentarios adecuados,
consumiendo de todos los grupos de alimentos de forma moderada y
variada.

Bibliografía
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