MF1442. Realiza a valorar por el tutor nº 16. Tema 3. Apartado 3.12.

"Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa vinculada a

la UF0320"

Una vez sepamos los objetivos, hay que determinar que contenidos son importantes y como se
deben ordenar. Los primeros establecen las metas a conseguir, los segundos constituyen el
cuerpo de lo que el alumnado aprenderá durante su estudio.

Objetivos Generales:

Utilizar las funciones del procesador de textos, con exactitud y destreza, en la elaboración de
documentos, insertando texto con diferentes formatos, imágenes, u otros objetos, de la misma
u otras aplicaciones.

Objetivos Específicos:

Preparar los documentos de uso frecuente utilizando aplicaciones informáticas de procesador

de textos y/o de autoedición.

Conocer y usar los conceptos generales y características fundamentales del programa de

tratamiento de textos.

Saber cómo introducir textos en un documento, desplazar el cursor y seleccionar y realizar

operaciones con el texto.
Utilizar los manuales de ayuda convencionales y/o informáticos –on line, off line– ante dudas o
problemas planteados en el uso de las aplicaciones o en la ejecución de los procedimientos de
actuación.

Integrar datos, tablas y otros objetos en los documentos de trabajo de acuerdo con las
instrucciones recibidas a fin de reutilizar con eficiencia la información requerida de distintas
aplicaciones informáticas.

Aprender a almacenar en archivos los documentos desarrollados con la aplicación de

tratamiento de textos y las diferentes operaciones que se pueden realizar

Utilizar las diferentes posibilidades que ofrece el procesador de textos para mejorar el aspecto
del texto.

Configurar las páginas en función del tipo de documento a desarrollar utilizando las opciones
de la aplicación y cómo visualizar el resultado antes de su impresión.

Entender cómo usar tablas como medio para mostrar el contenido de la información, en todo
el documento o en parte de él.

Saber cómo usar las herramientas para la corrección de los textos de un documento

Aprender a imprimir documentos creados en distintos formatos de papel y soportes como

sobres y etiquetas.

Conocer, valorar y considerar la importancia de los efectos que causan el color y formato
adecuados, a partir de distintos documentos y los parámetros o manual de estilo de una
organización tipo, así como en relación con criterios medioambientales definidos.

Preparar los documentos de uso frecuente utilizando aplicaciones informáticas de procesador

de textos y/o de autoedición, a fin de entregar la información requerida en los plazos y forma
establecidos.

Utilizar los manuales de ayuda convencionales y/o informáticos –on line, off line– ante dudas o
problemas planteados en el uso de las aplicaciones o en la ejecución de los procedimientos de
actuación.

Aprender el proceso de creación de sobres y etiquetas individuales y sobres, etiquetas y

documentos modelo para creación y envío masivo.

Entender cómo insertar imágenes y autoformas en el texto para mejorar el aspecto del mismo
y ponerlo en práctica.

Saber crear estilos para automatizar tareas de formato en párrafos con estilo repetitivo y para
la creación de índices y plantillas.

Utilizar las plantillas de documentos para aumentar la productividad.

Usar las técnicas y recursos que permiten el trabajo con documentos largos.

Ser capaz de fusionar documentos procedentes de otras aplicaciones. Estudiar y manejar las
herramientas para la revisión de documentos y para trabajar con documentos compartidos.

Automatizar las tareas repetitivas mediante las macros.

Metodología:

Un método es un conjunto de técnicas y acciones realizadas para que el alumnado alcance un

objetivo determinado. En este sentido, la metodología, en nuestra programación formativa va
a consistir en plantear cómo nuestros alumnos van a alcanzar los objetivos propuestos de la
forma más eficiente y enriquecedora posible. Así, nuestra metodología va a ordenar y
presentar la actividad formativa de forma que favorezca la asimilación de los contenidos por
parte de los alumnos.

A la hora de elegir un método hay que tener en cuenta que su conveniencia depende de las
características del alumnado, del contenido y de los medios, y suelen ser más eficaces cuando
se combinan varios métodos.

Para su mejor análisis, los métodos pueden ser clasificados bajo distintos criterios:

1. Métodos afirmativos centrados en la transmisión de información.

2. Métodos por elaboración.
3. Métodos activos centrados en la actividad del alumnado.

En este caso utilizaremos un método de expositivo de la información combinado con un

método demostrativo para que se pueda ver como se aplica.

Recursos con los que contaremos para la realización de este curso son: el aula, mesas y sillas,
portátiles, proyector, libros…

Tras la impartición de una acción formativa, sea cual sea su modalidad, es importantísimo que
se establezcan de una forma sistemática sesiones de coordinación del equipo docente y, en
definitiva, una serie de actuaciones, gracias a las cuales sea posible analizar los resultados
obtenidos a lo largo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Para ello, se deben identificar y
analizar las evidencias que se han obtenido sobre el logro de los objetivos propuestos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales), comparándose los datos recogidos con los
objetivos operativos inicialmente planteados.

 Identificación de las evidencias de aprendizaje y, por tanto, de los objetivos que debía
alcanzar el alumnado.
 Análisis cuantitativo y cualitativo del grado de consecución de dichos objetivos (ej: a
través del análisis de las pruebas o actividades de aprendizaje realizadas, análisis de las
principales dificultades que han tenido los alumnos para su realización, grado de
participación de los alumnos para su consecución, etc.).
 Análisis de los cuestionarios de satisfacción que han sido cumplimentados por el
alumnado a lo largo de la acción formativa.
 Análisis de las propuestas de mejora explicitadas por el alumnado.