MF1442. Realiza a valorar por el tutor nº 3. Tema 1. Apartado 1.4.

"Analizar las
características metodológicas de las modalidades de impartición para elegir la que
mejor se adapte

Yo realizaría una formación mixta ya que la parte de teoría se podría hacer con
teleformación pero después tendría que haber una parte presencial para poder
realizar alguna practica de esa teoría y ver que se está aplicando bien.

Modalidad presencial:
La metodología de la formación presencial se organiza normalmente en torno a un
grupo o clase. En esta modalidad es el profesor el que suele marcar el ritmo de
progreso de los alumnos. Aunque la metodología de enseñanza que se suele utilizar
es verbal y gestual, el profesor puede hacer uso también de un gran número de
estrategias y recursos didácticos de una forma muy flexible, desde materiales
tradicionales hasta el uso complementario de TIC (cañones proyectores, pizarras
interactivas, equipos informáticos, etc.). Su mayor ventaja, respecto a las otras
modalidades, es el refuerzo inmediato del profesor ante cualquier dificultad que
puedan tener los discentes, y por tanto es idónea para la consecución de
determinados objetivos de carácter procedimental, en los que el alumno debe conocer
desde un punto de vista "práctico" una serie de tareas o procedimientos reales, que
serían difícilmente alcanzados en una formación no presencial. El principal
inconveniente de esta modalidad es que obliga a los alumnos a desplazarse hasta el
lugar de impartición de la formación en un horario determinado.

Modalidad en línea:

El alumno no está obligado a asistir de forma presencial a un centro, ni a una hora

determinada. Bastará con un ordenador con conexión a Internet, pudiendo de esta
forma decidir realizar el curso desde cualquier lugar y en cualquier momento. Por otro
lado, el profesor dispone de una gran cantidad de recursos didácticos existentes en la
web que puede hacer disponibles a los alumnos. Asimismo, mediante esta modalidad,
a diferencia de la enseñanza a distancia tradicional, se incorporan una gran cantidad
de herramientas de comunicación y de trabajo individual o grupal, por lo que favorece
enormemente la creación de comunidades o trabajo colaborativo entre los alumnos.
Esta modalidad es idónea para aquellos casos en los que la carga de contenido, y por
tanto de objetivos de tipo conceptual, es muy elevada. En estos casos, el alumno en
lugar de tener que asistir durante una gran cantidad de tiempo de forma presencial a
un centro, puede ir adquiriendo dichos contenidos de una forma flexible, a un ritmo
personalizado, desde cualquier lugar con conexión a Internet y en cualquier momento
que desee. Por último, los avances en esta modalidad han permitido que pueda
alcanzarse un grado muy alto de interactividad entre profesor y alumnos, gracias al
uso por ejemplo del chat, la videoconferencia o el uso de escritorio compartido, entre
otros.