ENUNCIADO

La formación en línea o Teleformación posee unas características asociadas al uso de las TIC que la
hacen diferente de la formación presencial, aunque no por ello menos eficaz. Elabore un documento
con las características metodológicas de una y otra modalidad de formación y analice de qué
dependería el uso de una u otra en función de los siguientes destinatarios de la formación. Así mismo,
para cada uno de estos grupos y en función de la modalidad de impartición, establezca las estrategias
que favorezcan el aprendizaje en adultos:
1-Desempleados con el graduado de escolaridad y poco motivados.
2-Trabajadores del sector de la comunicación de distintas provincias.
3-Trabajadores directivos de una entidad bancaria que quieren tener un reciclaje continuo.
4-Desempleados en un curso con compromiso de contratación en una empresa de artes gráficas.

*EXPLICACIÓN DE LOS TIPOS DE MODALIDAD DE FORMACIÓN:

Formación en línea

-La modalidad de impartición mediante teleformación se entenderá realizada cuando las

acciones formativas se desarrollan en su totalidad, o en parte combinadas con formación presencial, de
acuerdo a lo establecido en cada certificado.
-La principal ventaja de esta metodología, es la flexibilidad que aporta al alumno para seguir
su propio ritmo de aprendizaje. El alumno no está obligado a asistir de forma presencial a un centro, ni
a una hora determinada: le bastará con un ordenador con conexión a Internet, pudiendo de esta forma
decidir realizar el curso desde cualquier lugar, y en cualquier momento.
-Por otro lado, el profesor dispone de una gran cantidad de recursos didácticos existentes en la
Web que puede hacer disponibles a los alumnos. Asimismo, mediante esta modalidad, se incorporan
una gran cantidad de herramientas de comunicación y de trabajo individual o grupal, por lo que favorece
enormemente la creación de comunidades o trabajo colaborativo entre los alumnos.
-Esta modalidad es idónea para aquellos casos en los que la carga de contenido, y por tanto de
objetivos de tipo conceptual, es muy elevada. En estos casos, el alumno en lugar de tener que asistir
durante una gran cantidad de tiempo de forma presencial a un centro, puede ir adquiriendo dichos
contenidos de una forma flexible, a un ritmo personalizado, desde cualquier lugar con conexión a
Internet y en cualquier momento que desee.
-Por último, los avances en esta modalidad han permitido que pueda alcanzarse un grado muy
elevado de interactividad entre profesor, alumnos y recursos situados en distintos lugares, gracias al uso
por ejemplo del chat, videoconferencia, escritorio compartido, ...
-La formación estará organizada de tal forma que permita un proceso de aprendizaje
sistematizado para el participante, con una metodología apropiada a la modalidad de impartición, que
deberá cumplir los requisitos de accesibilidad y diseño establecido por el SEPE.
-Los módulos formativos que se desarrollen mediante teleformación requerirán la evaluación
en los términos que se establecen en la legislación vigente, así como la realización de una prueba de
evaluación final de carácter presencial. Esta prueba será elaborada por los centros y entidades de
formación en los que se impartan las acciones formativas, y autorizada por los Servicios Públicos de
Empleo competentes. Asimismo, los Servicios Públicos de Empleo competentes podrán supervisar la
aplicación de estas pruebas finales.

Ejemplo: acciones formativas en los que el número de horas y la carga de contenidos sea muy extenso
y, por tanto, la consecución de objetivos de tipo conceptual sea muy grande.
Formación presencial

-La metodología de la formación presencial se organiza normalmente en torno a un grupo o

clase.
-En esta modalidad, es el profesor el que suele marcar el ritmo de progreso de los alumnos.
-Aunque la metodología de enseñanza que se suele utilizar es verbal y gestual, el profesor puede
hacer uso también de un gran número de estrategias y recursos didácticos de una forma muy flexible,
desde materiales tradicionales hasta el uso complementario de nuevas tecnologías (cañones proyectores,
pizarras interactivas, equipos informáticos, etc).
-Su mayor ventaja respecto a las otras modalidades, es el refuerzo inmediato del profesor ante
cualquier dificultad que puedan tener los alumnos, y por tanto es idónea para la consecución de
determinados objetivos de carácter procedimental, en los que el alumno debe conocer desde un punto
de vista "práctico" una serie de datos o procedimientos reales, que serían difícilmente alcanzados en
una formación no presencial.
-El principal inconveniente de esta modalidad, es que obliga a los alumnos a desplazarse hasta
el lugar de impartición de la formación, y en un horario determinado.

Ejemplo: esta modalidad es idónea para el aprendizaje de determinados oficios en los que es muy
importante la consecución de objetivos de tipo procedimental (soldadura, albañilería, fontanería,
aspectos asistenciales de servicios sociosanitarios, etc).
*ANALISIS DEL USO DE UNA U OTRA MODALIDAD SEGÚN LOS DESTINATARIOS EN
LOS SIGUIENTES CASOS ENUMERADOS.

1-Desempleados con el graduado de escolaridad y poco motivados.

En este caso la modalidad presencial sería la mejor opción, ya que al estar poco motivado el
alumno, es el profesor el que marca el ritmo de progreso y puede concretar actividades más específicas
para que el alumno se motive. El profesor puede reforzar inmediatamente ante cualquier dificultad del
alumno y ayudarlo en el momento de la duda.

2-Trabajadores del sector de la comunicación de distintas provincias.

En este caso la modalidad en línea es la más adecuada, son trabajadores, tienen ocupada gran
parte de su jornada trabajando y están en distintas provincias, así pues, los trabajadores disponen de
flexibilidad para seguir su propio ritmo de aprendizaje, no están obligados a asistir de forma
presencial a un centro, ni a una hora determinada: les bastará con un ordenador con conexión a
Internet, pudiendo de esta forma decidir realizar el curso desde cualquier lugar, y en cualquier
momento.

3-Trabajadores directivos de una entidad bancaria que quieren tener un reciclaje

continuo.

En este caso la modalidad en línea es la más adecuada, son trabajadores directivos que están en
distintas sucursales bancarias y su aprendizaje es continuo, por lo que es importante que los trabajadores
dispongan de flexibilidad para seguir su propio ritmo de aprendizaje y no están obligados a asistir de
forma presencial a un centro, ni a una hora determinada: les bastará con un ordenador con conexión a
Internet, pudiendo de esta forma decidir realizar el curso desde cualquier lugar, y en cualquier momento.
Perderían una gran cantidad de tiempo de trabajo en formación y desplazamientos durante un tiempo
indeterminado, que la entidad bancaria no se puede permitir.

4-Desempleados en un curso con compromiso de contratación en una empresa de artes

gráficas.

En este caso la modalidad presencial sería mejor pues son desempleados, tienen tiempo para
asistir de forma presencial y será importante a la hora de contratar a los trabajadores que en un futuro
trabajarán en la empresa. El profesor es el que suele marcar el ritmo de progreso de los alumnos, la
metodología de enseñanza que se suele utilizar es verbal y gestual, el refuerzo inmediato del profesor
ante cualquier dificultad que puedan tener los alumnos, y por tanto es idónea para la consecución de
determinados objetivos de carácter procedimental, en los que el alumno debe conocer desde un punto
de vista "práctico" una serie de procedimientos reales, que serían difícilmente alcanzados en una
formación no presencial tratándose de una empresa de artes gráficas.
*ESTABLECER LAS ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN EL APRENDIZADE EN
ADULTOS EN CADA GRUPO ANTERIOR, EN FUNCION DE LA MODALIDAD DE
IMPARTICIÓN.

La elección de la estrategia metodológica se debe hacer en función de los resultados de

aprendizaje (capacidades y criterios de evaluación), en función de los grupos de aprendizaje
(desempleados, ocupados, nivel de estudios…), en función de los contenidos (conceptos,
procedimientos y actitudes) y en función de los recursos y su organización (modalidad de impartición,
trabajo individual, por grupos, tamaño del grupo...).

En estos cuatro supuestos las estrategias metodológicas serán distintas, pero no podemos
concretar exactamente cuáles serían pues necesitaríamos saber el certificado o curso que hace cada
grupo, que objetivos hay que conseguir…

Lo que si podemos decir es que:

-1 supuesto. Desempleados con el graduado de escolaridad y poco motivados: La

estrategia metodológica sería para desempleados, con bajo nivel de estudios, en modalidad presencial.

-2 supuesto. Trabajadores del sector de la comunicación de distintas provincias: La

estrategia metodológica sería para ocupados, con medio alto nivel de estudios, en modalidad en línea.

-3 supuesto. Trabajadores directivos de una entidad bancaria que quieren tener un

reciclaje continuo: La estrategia metodológica sería para ocupados, con alto nivel de estudios, en
modalidad en línea.

-4 supuesto. Desempleados en un curso con compromiso de contratación en una empresa

de artes gráficas: La estrategia metodológica sería para desempleados, en modalidad presencial. (no
sabemos el nivel de estudios).