MF1442.

Realiza a valorar por el tutor

nº 3. Tema 1. Apartado 1.4. "Analizar
las características metodológicas de las
modalidades de impartición para elegir
la que mejor se adapte"
ENUNCIADO
Considere que tiene que impartir una acción formativa de 100 horas de duración en la iniciativa
de demanda sobre cuidados básicos a personas dependientes.
Elija qué modalidad de impartición se ajustaría mejor, analizando las características
metodológicas de la formación presencial, en línea y mixta, justificando su respuesta.

RESPUESTA:
Lo primero de todo, creo que es necesario definir los diferentes tipos de formaciones y en base
a ello, intentar justificar mi respuesta.

Modalidad presencial

La metodología de la formación presencial se organiza normalmente en torno a un grupo o

clase. En esta modalidad es el profesor el que suele marcar el ritmo de progreso de los
alumnos. Aunque la metodología de enseñanza que se suele utilizar es verbal y gestual, el
profesor puede hacer uso también de un gran número de estrategias y recursos didácticos de
una forma muy flexible, desde materiales tradicionales hasta el uso complementario de TIC
(cañones proyectores, pizarras interactivas, equipos informáticos, etc.). Su mayor ventaja,
respecto a las otras modalidades, es el refuerzo inmediato del profesor ante cualquier
dificultad que puedan tener los discentes, y por tanto es idónea para la consecución de
determinados objetivos de carácter procedimental, en los que el alumno debe conocer desde
un punto de vista "práctico" una serie de tareas o procedimientos reales, que serían
difícilmente alcanzados en una formación no presencial. El principal inconveniente de esta
modalidad es que obliga a los alumnos a desplazarse hasta el lugar de impartición de la
formación en un horario determinado.

Ejemplo: esta modalidad es idónea para el aprendizaje de determinados oficios en los que es
muy importante la consecución de objetivos de tipo procedimental (soldadura, albañilería,
fontanería, aspectos asistenciales de servicios sociosanitarios, etc.).

Modalidad mixta

Esta modalidad, denominada también "aprendizaje semipresencial" o "blended-Learning (b-

Learning)", consiste en la utilización a lo largo de la acción formativa de una serie de sesiones
presenciales, conjuntamente con una formación a distancia (sea tradicional, o en modalidad
online). Si se utiliza correctamente, puede integrar las ventajas tanto de la modalidad
presencial (mayor inmediatez en el refuerzo o la resolución de problemas, mayor facilidad para
el trabajo en grupo), como las de la modalidad online (flexibilidad en el ritmo de trabajo de los
alumnos, evitar el desplazamiento de los mismos, uso de recursos adicionales disponibles en la
web, etc.).

Ejemplo: un curso con una duración elevada, en los que existe una gran cantidad de conceptos
teóricos o técnicos que el alumno puede aprender de forma online, antes de su puesta en
práctica de forma presencial.

Modalidad en línea

La principal ventaja de esta metodología es la flexibilidad que aporta al alumno para seguir su
propio ritmo de aprendizaje. El alumno no está obligado a asistir de forma presencial a un
centro, ni a una hora determinada. Bastará con un ordenador con conexión a Internet,
pudiendo de esta forma decidir realizar el curso desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Por otro lado, el profesor dispone de una gran cantidad de recursos didácticos existentes en la
web que puede hacer disponibles a los alumnos. Asimismo, mediante esta modalidad, a
diferencia de la enseñanza a distancia tradicional, se incorporan una gran cantidad de
herramientas de comunicación y de trabajo individual o grupal, por lo que favorece
enormemente la creación de comunidades o trabajo colaborativo entre los alumnos. Esta
modalidad es idónea para aquellos casos en los que la carga de contenido, y por tanto de
objetivos de tipo conceptual, es muy elevada. En estos casos, el alumno en lugar de tener que
asistir durante una gran cantidad de tiempo de forma presencial a un centro, puede ir
adquiriendo dichos contenidos de una forma flexible, a un ritmo personalizado, desde
cualquier lugar con conexión a Internet y en cualquier momento que desee. Por último, los
avances en esta modalidad han permitido que pueda alcanzarse un grado muy alto de
interactividad entre profesor y alumnos, gracias al uso por ejemplo del chat, la
videoconferencia o el uso de escritorio compartido, entre otros.

Ejemplo: acciones formativas en los que el número de horas sea muy extenso, con una carga de
contenido grande y, por tanto, la consecución de objetivos de tipo conceptual sea muy grande.

En la definición de modalidad presencial aparece un ejemplo donde deja claro que es la mejor
modalidad para cursos y formaciones sociosanitarias. Estoy totalmente de acuerdo con que
cualquier tipo de formación que requiera adquirir alguna habilidad “manual” o “física” tiene
que ser presencial ya que creo que es necesario que la persona encargada de la formación
supervise in situ el aprendizaje. Pero, por otro lado, pienso que en un curso de estas
características algunas horas podrían hacerse en teleformación.

En la web del INCUAL podemos ver el certificado SSC089_2 - Atención sociosanitaria a

personas en situación de dependencia y/o con discapacidad en el domicilio (creo que muy
similar al propuesto en el enuncuado). Dentro del módulo formativo MF0249_2: Higiene y
atención sanitaria domiciliaria está la unidad formativa UF0119: Características y necesidades
de atención higiénico-sanitaria de las personas dependientes. Por el nombre de la unidad, creo
que tiene que tener un importante componente teórico, por lo que esta unidad de 70 horas
podría darse en modalidad de teleformación.