SESIONES

Experiencia de Aprendizaje N°: 10

SEMANA 21
“MÚSICA Y MOVIMIENTO”
I. TITULO: MÚSICA Y MOVIMIENTO

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO
 FECHA Jueves 16 de setiembre del 2021
Que las niñas y los niños jueguen a representar a un animal y que realicen
 PROPOSITO distintos movimientos, como correr, saltar, bailar, girar, entre otros. Asimismo,
DEL DÍA se busca motivar su interés por producir sonidos que los ayuden a sonorizar un
cuento con las cosas que hay en la casa

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
PSICOMOTRICIDAD:  Realiza acciones y  Realiza  Juegan a  Lista de
Se desenvuelve de juegos de manera movimientos representar a un cotejo.
manera autónoma a autónoma, como manera animal y realizan  Cuaderno de
través de motricidad. correr, saltar, autónoma, distintos campo
 Se expresa trepar, rodar, para movimientos,
corporalmente deslizarse, hacer representar a como correr,
ESTANDAR: giros, patear y diferentes saltar, bailar,
lanzar pelotas, animales y girar, entre
Se desenvuelve de
etc. en los que moverse al otros. Asimismo,
manera autónoma a
través de su motricidad expresa sus correr, saltar, se busca motivar
cuando explora y emociones, trepar, rodar, su interés por
descubre su lado explorando las deslizarse, producir sonidos
dominante y sus posibilidades de hacer giros que los ayuden a
posibilidades de su cuerpo con expresando sonorizar un
movimiento por propia
relación al sus emociones. cuento con las
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza espacio, la  Explora con cosas que hay en
acciones motrices básicas superficie y los cosas que hay la casa.
en las que coordina objetos, en la casa para
movimientos para regulando su producir
desplazarse con seguridad fuerza, velocidad sonidos que
y utiliza objetos con y con cierto
precisión, orientándose y control de su los ayuden a
regulando sus acciones en equilibrio. sonorizar un
relación a estos, a las
cuento.
personas, el espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
COMUNICACIÓN:  Explora por
Crea proyectos desde los iniciativa propia
lenguajes artísticos. diversos mate-
 Explora y experimenta riales de acuerdo
los lenguajes del arte. con sus
necesidades e
intereses.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whatsapp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Qué
haremos hoy? ¿Cómo nos moveremos? ¿Les gustaría
moverse como los animales? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
haremos para el momento de música? ¿Qué podremos
crear con ella? Los niños responden.
- Presentamos a los niños el propósito de aprendizaje
diciéndoles que hoy nos moveremos imitando a animales
salvajes y jugarán a ponerle sonidos a un cuento.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

- Invita a tu niña o niño a participar de la actividad.
- Busquen un lugar cómodo y espacioso para que puedan
moverse con facilidad.

MOVIMIENTO: “IMITANDO A LOS ANIMALES DE LA GRANJA”

- Inicia la actividad contándole a tu niña/o que hoy imitará
los movimientos de los animales de la granja.
- Motívala/o a que bailen la canción “En la granja de mi tío”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
 v=1wugEg8ngOQ

- Luego de bailar, pídele que nombre aquellos animalitos

que vio.
- Proponle imitar sus movimientos.
- Puedes preguntarle, por ejemplo: ¿Qué hace el caballo?
¿Cómo caminan los patos?, etc.
- Dile que harán un juego sin palabras, en donde tú
dibujarás al animal que ella o él debe representar con Papelote
movimientos de su cuerpo. Plumones
- Inicien con el fondo musical haciendo un baile, detén la
música y dibuja en el papelote al animal sin decir ninguna
palabra y tu niña o niño solo debe moverse según cómo se
mueva el animalito. Diviértanse y si es posible pueden
invitar a más familiares en el juego.

- Cuando hayan terminado, dile que el silencio acabó y

ahora debe nombrar a cada animal que imitó con
movimientos diciendo qué hace ese animalito, si corre,
salta, camina, o vuela.

Dibujos

- Después de realizar la actividad, beban agua y comenten

cómo se sintieron al representar a los animales de la
granja.
- Conversa con tu niña o niño y pregúntale ¿Cómo se han
sentido? ¿Cómo se ha movido? Escucha sus respuestas.
- Dile que ahora llegó el momento de la música.
 CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- Para hacer la retroalimentación, con ayuda de los padres
se les pregunta a los niños ¿Qué hiciste hoy? ¿Qué
actividad te agradó más? ¿Por qué? ¿A qué animales
representaste con movimientos de tu cuerpo? ¿Cuál fue el
más fácil de imitar? ¿Cuál fue el más difícil? ¿Te gustó lo
que hiciste con el cuento sonoro? ¿Qué materiales
utilizaste? ¿Te divertiste? ¿Te pareció difícil o fácil lo que
hiciste? ¿Cómo te sentiste? Los niños responden.
- A través de WhatsApp comentamos con los niños que hoy
representaron a los animales de la granja con movimientos
del cuerpo, así mismo crearon sonidos para sonorizar un
cuento.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Representa a los animales de la granja con movimientos de tu cuerpo.
 Escoge un cuento que te guste y sonorízalo utilizando algunos objetos de
casa.
 En una hoja representa lo que más te gustó de las actividades y comenta por
qué.
 Archiva en tu portafolio digital si hubieran fotos y tu dibujo en el portafolio
físico.
 ME MUEVO COMO LOS ANIMALES DE LA GRANJA

 Encierra a los animales de la granja que imitaste en la actividad. Dibuja y pinta al animalito que más te gustó
imitar y explica por qué.
 JUGANDO CON LOS ANIMALES

 Colorea, recorta, dobla y pega.

 LA VACA LOLA

 Decora a esta linda vaquita pintando sus manchitas con bolitas de papel negro.
 UN CUENTO SONORO

 Dibuja y pinta aquello que recuerdes del cuento sonoro que creaste.
 SON VOCES DE LOS ANIMALES

 Recorta y pega los animalitos y pega sobre su silueta. Verbaliza: “El gallo canta…”, etc. Reproduce los
sonidos onomatopéyicos de estos animalitos.

El canta: ¡Quiquiriquí!

La muge: ¡Muuuuuuu!

La bala: ¡Beeeeeeeeee!

El ladra: ¡Guau! ¡guau!

El maúlla: ¡Miau!
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 IMITANDO SONIDOS CONOCIDOS

 Imita el sonido que hace cada objeto. Crea una historia sonora con 4 de ellos. Escoge los sonidos que más te
gusten
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 16/09/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10: ¡NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA! – parte 2
SESIONES DE SESIÓN N°7: SESIÓN N°8:
APRENDIZAJE MÚSICA Y MOVIMIENTO ¡PESCA CON IMANES!
Psicomotricidad: Ciencia y Tecnología:
 Se desenvuelve de manera  Indaga, mediante métodos
ÁREA autónoma a través de su científicos, situaciones que
Y motricidad. pueden ser investigadas por la
COMPETENCIA Comunicación: ciencia.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Realiza Explora con Explora los Registra
movimientos cosas que hay objetos para información
manera en la casa para descubrir y sobre lo que
autónoma, producir obtener descubrió
para sonidos que los información acerca de los
CRITERIOS representar a ayuden a acerca de los imanes y el
DE diferentes sonorizar un fenómenos que magnetismo.
EVALUACIÓN animales y cuento. ocurren al Utilizando
moverse al manipular algunas formas
correr, saltar, imanes y de
trepar, rodar, comunica sus representación.
deslizarse, descubrimientos
hacer giros
expresando sus
emociones.
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 16/09/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10: ¡NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA! – PARTE 2
SESIONES DE SESIÓN N°7: SESIÓN N°8:
APRENDIZAJE MÚSICA Y MOVIMIENTO ¡PESCA CON IMANES!
Psicomotricidad: Ciencia y Tecnología:
 Se desenvuelve de manera  Indaga, mediante métodos
ÁREA autónoma a través de su científicos, situaciones que
Y motricidad. pueden ser investigadas por la
COMPETENCIA Comunicación: ciencia.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

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