Escuela 11 Pcia.

De Tucumán

PLANIFICACION DIARIA
CS. NATURALES Y TECNOLOGIA

Docente: Orellana, Julio

Grado: 2°
Sección: “B”
Turno: tarde
Año: 2023
Fundamentación
Esta propuesta busca despertar la curiosidad de los estudiantes
mediante la observación y exploraciones acompañadas por registros,
como palabras, dibujos, etc.
Con ello se apunta a que los alumnos aprecien el interés y el
conocimiento del mundo natural respectivamente.
Propósitos:
 Incentivar la exploración y el análisis de diversos materiales.
 Promover la participación oral.
Objetivos:
 Reconocer las propiedades ópticas de los materiales:
trasparentes, traslucidos y opacos.
 Experimentar y comunicar resultados.
Contenidos:
Eje 1: los materiales y los procesos tecnológicos en el mundo físico.
 Los materiales. Sus propiedades ópticas: traslucido,
transparentes, opacos.
 Características ópticas de los materiales.
Metodología:
 Indagación grupal
 Experimentar para arribar conclusiones.
Condiciones educativas de las tareas
Entorno: sala
Agrupamientos: individual/ grupal
Tiempo: quincenal
Recursos: copias, proyector, otros

Evaluación

2
Instrumentos: será procesual con corrección de cuadernos y
observación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Criterios
Logro Fortalecer
Capacidad de análisis y reflexión
Capacidad explotaría
Trabajo en clases

Actividades
Clase 1
1° momento
LAS PROPIEDADES OPTICAS DE LOS MATERIALES:
TRASLUCIDOS, TRANSPARENTES Y OPACOS.
La clase comenzará solicitando a los estudiantes que se conformen en
grupos (cuatro estudiantes).
Seguidamente se le proporcionará el siguiente material para trabajar.

2° momento

3
A continuación, se indicarán los pasos a seguir. Se deberá pegar en el
cuaderno.

El docente acompaña con la explicación a los estudiantes.

3° momento
Se finalizará compartiendo los nombres que pusieron en la actividad
anterior. Y, por último, se les pregunta: ¿alguno se repite? ¿Cuál?

Clase 2
LAS PROPIEDADES OPTICAS DE LOS MATERIALES:
TRASLUCIDOS, TRANSPARENTES Y OPACOS.

1° momento
Se comenzará recordando con el grupo de estudiantes, la clase
anterior: ¿Qué registraron en el cuaderno la clase anterior? ¿Cómo
eran los materiales? ¿Qué diferencias encontraron entre esos
materiales?
4
2° momento
Se continuará profundizando el tema.
 Tacha la opción que no corresponda.
Las ventanas de la escuela son de: madera vidrio
La luz que pasa a través de ellas es: poca nada mucha
Las ventanas tienen: persianas cortinas
Sirven para: dejar pasar la luz no deja pasar la
luz

3° momento
Se brindará la siguiente información.

Clase 3
1° momento
Se iniciará la jornada con la indagación al grupo clase: ¿recuerdan
cómo se les llamaba a los materiales que dejan pasar la luz? ¿y a los
que dejan pasar un poco? ¿y a los que no dejan pasar nada?
2° momento
Se conversará con los chicos.
Los materiales opacos, traslucidos y transparentes tienen diferentes
usos en la vida cotidiana. Por ejemplo, en una ventana se usa el
material transparente para dejar pasar la luz y ver así, el exterior.

5
Luego se les pregunta: ¿cómo serán los materiales que se utilizan
para construir la pared de un cine, por ejemplo?
3° momento
Se les proporciona la siguiente actividad.

6
7