1º Bloque I

Semana del

Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura y escucha de poemas y canciones.

APRENDIZAJE ESPERADO: Aprende y reinventa rondas infantiles.
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Literatura.
APRENDIZAJE ESPERADO: Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
PROPÓSITOS
MODALIDAD
Que los alumnos:
ACTIVIDAD PUNTUAL
- Identifiquen las características de las calaveritas literarias y produzcan las propias.

Sesión 1
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades recurrentes. INICIO RECURSO.- Tiras de papel
Escribir las mañanitas en el pizarrón. CRITERIO.- Identifica
Indicar: Observa y trata de leer la canción que escribió tu maestro en el palabras en un texto.
pizarrón. ¿La conoces?, ¿cuándo la cantas? ¡Así es! Son las mañanitas
y las cantamos en las fiestas de cumpleaños.
DESARROLLO
ACTIVIDAD Solicitar que abran su libro en la página 61 de su libro de texto y la
canten siguiendo la lectura con su dedo. RECURSOS DIDÁCTICOS
Aprendamos a leer y
escribir. Preguntar: Libro de texto.
Algo más sobre rimas y - ¿Dónde dice mañanitas? Ejercicio imprimible.
canciones. - ¿Dónde dice David?
- ¿Dónde dice muchachas?
¿QUÉ BUSCO? - ¿Dónde dice bonitas?
Que los alumnos: Elegir a algunos alumnos para que pasen a subrayar las palabras que PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Identifiquen palabras en se pidió. Solicitar que ahora, las subrayen en su libro. ALUMNO
un texto conocido. Indicar: Lee nuevamente la canción y encierra todas las palabras que 61.
leas correctamente. Forma parejas de trabajo. Elije una de las palabras
que marcaste y pide a tu compañero que la marque en su libro con un
color. No olvides escribir algunas palabras de la canción en tu
Cuaderno de palabras.
CIERRE
Indicar que resuelvan el ejercicio imprimible de la sesión de manera
individual. Verificar que las respuestas sean correctas.

Sesión 2
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividad puntual. INICIO RECURSO.- Tiras de papel
Calaveritas literarias. Mostrar una imagen sobre la tradición del día de muertos. CRITERIO.- Explora
Preguntar: ¿A qué tradición hace referencia?, ¿qué sabes sobre ella? algunas calaveritas
DESARROLLO literarias.
Preguntar: ¿Qué actividades se realizan en tu comunidad para festear
el día de muertos?
ACTIVIDAD Solicitar que realicen un dibujo en su libreta con lo que más les guste
del día de muertos. RECURSOS DIDÁCTICOS
 1º Bloque I
1. Leemos calaveritas. Explicar: Una de las tradiciones de día de muertos son las calaveritas Libro de texto.
literarias.
Preguntar: ¿Has leído alguna?
Investigar algunas calaveritas o preguntar si ellos conocen alguna. Se
¿QUÉ BUSCO? puede pedir como tarea con anterioridad que investiguen una
Que los alumnos: calaverita. PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Identifiquen las Solicitar que lean las calaveritas literarias de la página 62 del libro de ALUMNO
características de las texto. 62.
calaveritas literarias. CIERRE
Indicar: Escucha la lectura que hará tu maestro y síguela en tu libro
con tu dedo. Con ayuda de tu maestro, identifica y subraya las palabras
que riman. ¡Repite las calaveritas y apréndelas!

Sesión 3
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividad puntual. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Calaveritas literarias. Solicitar que elijan a un compañero para elaborarle una calaverita CRITERIO.- Completa una
literaria. calaverita con palabras que
DESARROLLO riman.
Indicar que lean el ejemplo de calaverita literaria mostrado en la página
63 del libro de texto.
ACTIVIDAD Explicar que deben completar la calaverita para su compañero elegido
tomando en cuenta el ejemplo mostrado. RECURSOS DIDÁCTICOS
2. Escribimos una
calaverita. Verificar que las palabras utilizadas en la calaverita rimen Hojas de máquina.
adecuadamente. Colores.
Indicar que pasen la calaverita a una hoja de máquina y agreguen un Libro de texto.
¿QUÉ BUSCO? dibujo para que la entreguen a su compañero.
Que los alumnos: CIERRE PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Completen una calaverita Solicitar que en la página 63 de su libro de texto escriban los nombres ALUMNO
literaria tomando en de las personas a quienes dedicarían una ofrenda. 63.
cuenta en la rima. Pedirles que escriban la palabra calaca en su Cuaderno de palabras.

Sesión 4
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades recurrentes. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Mostrar una imagen correspondiente al cuento “El patito feo”. CRITERIO.- Identifica
Preguntar: ¿Qué título le pondrías?, ¿de qué crees que tratará el palabras que inician como
cuento? su nombre.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Indicar: Con ayuda de tus compañeros escribe en el pizarrón el título RECURSOS DIDÁCTICOS
Tiempo de leer. que le pondrías. Platica con tus compañeros qué crees que pasará en
El príncipe valiente. el cuento de acuerdo a la imagen de la portada y el título propuesto. Cuento.
Realizar la lectura del cuento en voz alta para los alumnos.
¿QUÉ BUSCO? Preguntar: ¿Te gustó el cuento?, ¿el título propuesto fue apropiado?,
Que los alumnos: ¿tus predicciones fueron correctas? PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Escuchen la lectura de un CIERRE ALUMNO
cuento para encontrar Pedir que realicen un dibujo de la parte más triste del cuento y otra de --
semejanzas y diferencias la parte más feliz.
en las formas de escribir Solicitar que comparta los dibujos con el resto del grupo.
personajes.
 1º Bloque I

ÁMBITO: PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

Literatura APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha la lectura de cuentos infantiles.
MODALIDAD PROPÓSITOS
ACTIVIDAD Que los alumnos:
RECURRENTE - Recuerden y conozcan personajes de los cuentos, recuperen la trama y verifiquen las predicciones.

MODALIDAD
Actividades recurrentes.
ACTIVIDAD
Tiempo de leer.
“El príncipe valiente”.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos:
Escuchen la lectura de un
cuento para encontrar
semejanzas y diferencias
en las formas de escribir
personajes.
Sesión 5
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Solicitar que se reúnan en el espacio destinado para el “Tiempo para CRITERIO.- Encuentra
leer”. semejanzas y diferencias
Comentar que la lectura del día se llama “El príncipe valiente”. entre personajes.
Preguntar: ¿Dónde dice príncipe?, ¿de qué crees que tratará el texto?
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Preguntar: ¿Cómo son los príncipes de los cuentos?, ¿qué hacen?,
¿cómo acaban esas historias?, ¿sabes alguna? Libro de texto.
Solicitar que ubiquen el título del cuento y el nombre de su autor en la
página 64 del libro de texto.
Realizar la lectura en voz alta del cuento. PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Comentar con los alumnos: ¿Cómo era este príncipe?, ¿Por qué era ALUMNO
valiente?, ¿Cuáles son algunas de sus hazañas?, ¿En qué se parece al 64.
príncipe del cuento que contaste?
Preguntar: ¿El príncipe hizo solo sus hazañas o lo acompañaba su
caballo?, ¿Cuánto tiempo creen que fueron amigos?, ¿Qué pasó al
final?
¿Cómo se sintió el príncipe?, ¿Por llorar se deja de ser valiente?
CIERRE
Comentar con los alumnos: ¿Este príncipe se parece al de los cuentos
tradicionales?, ¿En qué sí y en qué no?
Indicar que realicen un dibujo en su libreta donde comparen ambos
príncipes.
Recordar que deben registrar el texto en su “Pasaporte de lecturas”.

Matemáticas

EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.

TEMA Magnitudes y medidas.
APRENDIZAJES - Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
ESPERADOS longitudes, también con un intermediario.

SESIÓN 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
TRAYECTO: INICIO EVALUACIÓN
7. Explorar longitudes. Indicar: Saca todos tus colores de la lapicera. Colócalos con Recursos: Ejercicios, problemas,
cuidado en tu banca y ordénalos del más pequeño al más preguntas y operaciones.
largo. Cuando termines invita un compañero para que Criterio: Procedimientos adecuados y
verifique que el orden sea correcto. resultados correctos.
DESARROLLO
 1º Bloque I
Solicitar que recuperen las tiras que elaboraron durante la RECURSOS DIDÁCTICOS
sesión anterior. Tiras de papel.
Formar parejas de trabajo. Libro de texto.
Indicar que utilicen todas las tiras para formar una figura.
Explicar que cuando terminen deben retar a otra pareja para
que iguale la figura. PÁGINAS DEL LIBRO:
Preguntar cómo se sintieron al realizar la actividad. 59.
LECCIÓN:
CIERRE
4. Largas y cortas.
Indicar que realicen la actividad de la página 59 de su libro
de texto.
Verificar que los trabajos de los alumnos sean correctos.
Invitarlos a realizar las correcciones necesarias.

SESIÓN 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Solicitar que dibujen un animal en su libreta. Recursos: Ejercicios, problemas,
Pedir que intercambien su libreta con un compañero para preguntas y operaciones.
que dibuje un animal más grande y posteriormente con otro Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO:
para que ahora, dibuje un animal más pequeño. resultados correctos.
7. Explorar longitudes.
Verificar de manera grupal que los trabajos sean correctos.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Tener en el escritorio cinco cajas de tamaños diferentes y Cajas y objetos diversos.
cinco objetos de tamaños diferentes. Libro de texto.
Indicar: Observa las cajas y los objetos que tiene tu maestro.
Fíjate detenidamente cuáles crees que cabrán en cada caja
y acomódalos afuera de ellas. ¿Ya estás seguro? Realiza la PÁGINAS DEL LIBRO:
prueba metiendo cada objeto. ¿Acertaste? 60.
LECCIÓN:
CIERRE
5. Marcos para fotos.
Indicar que realicen la actividad de la página 60 de su libro
de texto.
Verificar que los trabajos de los alumnos sean correctos.
Invitarlos a realizar las correcciones necesarias.

EJE TEMÁTICO Número, álgebra y variación.

TEMA Número, adición y sustracción.
APRENDIZAJES - Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
ESPERADOS - Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

SESIÓN3
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Plantear: Con ayuda de tus compañeros y maestro cuenten Recursos: Ejercicios, problemas,
cuántos niños y niñas hay en total en el salón. ¿Qué hay preguntas y operaciones.
más?, ¿Niños o niñas?, ¿En total son más de 30 o menos?, Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO:
¿Cuántos faltan para 30?, ¿Cuántos se pasan de 30? resultados correctos.
8. Hasta 30.
DESARROLLO
Solicitar que realicen el ejercicio imprimible correspondiente RECURSOS DIDÁCTICOS
a la sesión de manera individual. Ejercicio imprimible.
Invitarlos a compartir las respuestas obtenidas con el resto Caja de sorpresas con útiles escolares.
LECCIÓN: del grupo. Libro de texto.
 1º Bloque I
Indicar que realicen las correcciones pertinentes en caso
necesario.
CIERRE PÁGINAS DEL LIBRO:
Indicar que realicen la actividad de la página 61 de su libro 61.
1. Más sorpresas.
de texto, para ello, necesitarán su caja de sorpresas con los
útiles que deseen colocar en ella.
Verificar que los trabajos de los alumnos sean correctos.
Invitarlos a realizar las correcciones necesarias.

SESIÓN 4
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar diversas colecciones y preguntar: ¿Cuál colección Recursos: Ejercicios, problemas,
tenía más elementos?, ¿Qué observaste? Todas las preguntas y operaciones.
colecciones tienen la misma cantidad de elementos. Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO:
DESARROLLO resultados correctos.
8. Hasta 30.
Solicitar que realicen el ejercicio imprimible correspondiente
a la sesión de manera individual. RECURSOS DIDÁCTICOS
Invitarlos a compartir las respuestas obtenidas con el resto Ejercicio imprimible.
del grupo. Libro de texto.
Indicar que realicen las correcciones pertinentes en caso
necesario.
CIERRE PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN:
Indicar que realicen la actividad de la página 62 de su libro 62.
2. ¿Cuántos son?
de texto de manera individual.
Verificar que los trabajos de los alumnos sean correctos.
Invitarlos a realizar las correcciones necesarias.

SESIÓN 5
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar los siguientes números: 3, 9, 7, 1, 4. Recursos: Ejercicios, problemas,
Preguntar: ¿Cuál es el mayor?, ¿cuál es el menor? preguntas y operaciones.
DESARROLLO Criterio: Procedimientos adecuados y
TRAYECTO:
Mostrar el número 5. resultados correctos.
8. Hasta 30.
Preguntar: ¿Qué número es?, ¿Cuál número va antes de
él?, ¿Cuál va después? RECURSOS DIDÁCTICOS
Solicitar que copien algunos números en su libreta y Libro de texto.
escriban el número que va antes y el número que va
después de ellos.
Verificar de manera grupal que las respuestas sean PÁGINAS DEL LIBRO:
correctas. 63.
Solicitar que realicen las correcciones necesarias.
LECCIÓN:
CIERRE
3. Los que faltan.
Indicar que realicen la actividad de la página 63 de su libro
de texto de manera individual.
Verificar que los trabajos de los alumnos sean correctos.
Invitarlos a realizar las correcciones necesarias.

Conocimiento del medio


EJE TEMÁTICO TEMA
Cultura y vida Interacciones con el
social. entorno social.
Que los alumnos identifiquen las actividades que realizan diariamente en la casa y la escuela para que puedan reconocer la
APARTADO
3. El orden de las actividades.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos ordenen
cronológicamente algunas
actividades cotidianas para
organizar el tiempo.
APARTADO
4. Los días de la semana.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos identifiquen
qué días de la semana son de
trabajo y cuáles son de
descanso para que lo vinculen
con la organización del tiempo.
EJE
Práctica artística.
1º Bloque I
SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Mis actividades diarias.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la
distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
PROPÓSITO
importancia de organizar y distribuir el tiempo.
Sesión 1
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Indicar: Comparte con tus compañeros las actividades que CRITERIO.- Ordena actividades
haces por las mañanas antes de venir a la escuela y en qué cronológicamente.
orden las llevas a cabo. RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO Libro de texto.
Entregar imágenes de algunas actividades. Imágenes de actividades.
Solicitar que las recorten, las coloreen y las peguen en su Vídeo.
libreta en el orden que las llevan a cabo durante el día.
Invitarlos a que compartan el trabajo realizado con el resto
del grupo. PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Observar el vídeo correspondiente a la sesión. ALUMNO
CIERRE 57, 58.
Solicitar que resuelvan las páginas 57 y 58 del libro de texto.
Compartir las respuestas con el resto del grupo.
Sesión 2
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué día hacen honores a la bandera?, ¿Cuáles CRITERIO.- Ordena actividades
son los días de la semana?, ¿Qué día es antes del martes? cronológicamente.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Indicar: ¡Es hora de jugar! Vas a jugar a que eres un día de Libro de texto.
la semana. Reúnete con 6 integrantes. Escoge un día de la Vídeo.
semana. Cambia de lugar varias veces y luego acomódate
en el orden correcto, de acuerdo a los días de la semana.
Mostrar los días de la semana en orden e indicar que los
copien en su libreta. PÁGINAS DEL LIBRO DEL
Indicar que contesten algunas preguntas sobre los días de la ALUMNO
semana. 59.
Observar el vídeo correspondiente a la sesión.
CIERRE
Solicitar que contesten la página 59 del libro de texto.
Compartir las respuestas con el resto del grupo.
Artes
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados
Presentación.
para lograr sincronía con sus compañeros.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
 1º Bloque I
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Invitar a los alumnos para escuchar nuevamente las rondas escuchadas con anterioridad. Si CRITERIO.- Selecciona una
algún alumno tiene otra sugerencia de ronda, escucharla también. ronda infantil para presentarla.
DESARROLLO
Elegir una ronda para presentarla en conjunto con la canción seleccionada durante la sesión
anterior.
Realizar una votación para seleccionarla. RECURSOS DIDÁCTICOS
Tomar en cuenta las sugerencias de los alumnos. Grabadora o bocinas.
CIERRE
Indicar: Aprende la letra, agrega pasos de baile y ensáyala las veces que sea necesario para
presentarla durante la siguiente sesión. Invita a todas las personas que desees.
Las presentaciones pueden llevarse a cabo con el uniforme escolar para evitar gastos.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educación socioemocional

DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA A LAS

INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONAL DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES
Bienestar y trato digno hacia otras Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o
Empatía.
personas. mal.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Plantear: Mario es un niño que está en primer grado. Él ya no quiere salir al recreo porque CRITERIO.- Expresa cómo se
algunos niños de sexto grado le quitan su almuerzo. siente cuando alguien lo trata de
Preguntar: ¿Qué debe hacer Mario?, ¿están haciendo lo correcto los niños de sexto?, ¿por mala manera.
qué?
DESARROLLO
Explicar: En la vida diaria con nuestra familia y en la escuela aprendemos a practicar valores y
actitudes, como la justicia, el respeto y reciprocidad. Cuando le haces un favor a una persona RECURSOS DIDÁCTICOS
es natural que ésta se sienta agradecida y te corresponda de la misma forma cuando tú lo Libreta.
necesites. A esto se le llama reciprocidad. Es normal que cuando convives con tu familia o con Colores.
tus compañeros de la escuela, algunas acciones te parezcan justas o injustas. La justicia es un
valor que se refiera a la voluntad de dar a cada quien lo que le corresponde. Todas las
personas son dignas de recibir un trato justo y equitativo, independientemente de su edad.
Para ello es necesario establecer las mismas reglas de conducta para todos, así estarán
protegidos contra los abusos.
CIERRE
Indicar: Realiza un dibujo en tu libreta donde plasmes cómo te sientes cuando una persona te
trata bien y te ayuda. Y otro donde retrates cómo te sientes cuando te tratan de mala manera.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-