Coordinación Académica 2022

CRONOGRAMA ACADÉMICO
ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación CURSO: CUARTO BASICO
N° clases : 80 Fecha de inicio: 26 de septiembre Fecha de término: 02 de Diciembre
Responsable Habilidades
Fecha Contenido Objetivo Actividades de acción Evaluación
26 al 30 Comprensión lectora OA03 Se les cuenta de los juegos tradicionales de Profesora Hablar Formativa
Septiembre Lectura OA04 nuestro país, se les pregunta si conocen algún Escuchar Sumativa
Escritura OA06 juego, interpretamos algunos de ellos invitamos Leer
La noticia OA26 a escribirle una carta al alcalde de tu comuna Escribir
La receta OA25 para sugerirle actividades para las Fiestas
Conectores Patrias, observan de la 99 un ejemplo de una
causales carta escrita
Escuchan lectura La sopa de hacha, se realizan
preguntas de conocimientos previos y luego
ocupan conectores temporales página 77
Realizamos una receta de algún receta chilena
( chilenitos de galleta)

03 al 07 de Comprensión lectora OA03 Rima dialogada el ganso, página 80 escuchan Profesora Hablar Formativa
octubre Lectura OA04 la rima dialogada del lobito, la idea principal es Escuchar Sumativa
Escritura OA06 que ellos deben reconocer que esta rima es un Leer
OA26 dialogo entre el lobo y la gallina Escribir
Rima dialogada OA25 Escuchan oda al dieciocho, trabajan en su
cuaderno de actividades
La oda Luego recordamos lo leído respecto a la lectura
del ganso, respondiendo algunas preguntas, se
les invita a escribir sobre las emociones y
sentimientos que experimentas al escuchar o
leer rimas, versos o poemas.
Escuchan la canción del burro enfermo, luego
observan la rima en su texto y trabajan en su

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cuaderno de actividades.
Escuchan atentamente las lecturas sobre las
migraciones de algunos animales como ¿Qué
es la migración de los animales? Trabajamos
en algunas preguntas y unas actividades
relacionadas en su cuaderno de actividades
Se escriben distintas oraciones en la pizarra,
los estudiantes deben identificar los diminutivos
La bitácora de viaje, se les muestra un cuento
en donde una niña ha realizado un viaje y
cuenta sus actividades, los estudiantes deben
escribir una bitácora de viaje en base a lo
aprendido, si no tienen alguna vivencia pueden
recrearla en base a la imaginación.
Observan un ejemplo en la página 90 sobre
una bitácora de un viaje a Valparaíso
10 al 14 de Comprensión lectora OA03 Comenzamos la clase con una adivinanza Profesora Hablar Formativa
octubre Lectura OA04 De rojo me cubro Escuchar Sumativa
Escritura OA06 sin ser amapola Leer Trabajo practico
la adivinanza OA26 mi abuela y el lobo Escribir
artículos, OA25 completan la historia
sustantivos y Escuchan atentamente la lectura del cuento
adjetivos Caperucita Roja y el lobo feroz y en parejas
elaboren un resumen en una hoja aparte
Escuchan la lectura La anguila de río y el
salmón de rio, En grupos, preparan una
exposición sobre el animal nativo de Chile que
a cada uno se les asignará. Deben seguir los
pasos anteriores para hacerlo. ( página 93 de
Texto del estudiante)
Recordamos la clase anterior y responden

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algunas preguntas del cuento de la caperucita
roja .
Deben reescribir el final del cuento Caperucita
Roja y el lobo feroz. Esta vez, vamos a cambiar
la personalidad de la abuelita, haciéndola más
moderna. ( página 94)
escribir un artículo informativo sobre algún
árbol nativo de Chile para que, junto con los
artículos de tus compañeros, puedan crear una
enciclopedia para la biblioteca de aula,
observan ejemplo página 102
17 al 21 de OA03 Escuchan atentamente la lectura Cómo Tortuga Profesora Hablar Formativa
Octubre OA04 quiso volar hacia el sur para pasar el invierno, Escuchar Sumativa
Comprensión lectora OA06 realizan actividades de su cuaderno de Leer
Lectura OA26 actividades Escribir
Escritura OA25 Presentan al curso sobre articulo informativos
( animal que averiguaron) se escogen
compañeros al azar
Observan portada del libro Amalia. Historia de
una gallina, y piensan de que podría tratarse
este cuento, recordamos una de las estrategias
de comprensión lectora que es inferir.
Contestan preguntas de comprensión lectora
respecto al texto leído
Se realizan preguntas de conocimientos
previos:
Qué sabemos sobre el cóndor?
¿Qué hace una pastora o un pastor?
¿Qué fenómeno podría explicar esta leyenda?

Jugaremos el juego de la pastora y el cóndor

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para ello se deben reunir en grupos de 4
personas. Necesitarán una hoja de papel
común y un lápiz para cada integrante ( página
108)
Utilizan coma en enumeración, escriben
distintas oraciones respecto a la lectura que
realizamos anteriormente y luego realizan
actividades en su cuaderno
Según la lectura del cóndor y la pastora
responden preguntas de comprensión lectora
en su cuaderno.
Escriben una entrada de blog personal para
expresar ideas, preocupaciones, sentimientos o
experiencias, siguen indicaciones respecto a la
creación de esta entrada de blog
24 al 28 de Comprensión lectora OA03 Se realizan preguntas de indagación ¿Qué es Profesora Hablar Formativa
Octubre Lectura OA04 una ronda? ¿Cómo crees que es una ronda Escuchar Sumativa
Escritura OA06 que incluye una zanahoria? Leer
Expresión oral OA21 ¿Cómo es una chinchilla? Si la chinchilla es un Escribir
Opinión OA26 animal nativo de Chile, ¿qué otros animales
OA25 podrían aparecer en este cuento?
Escuchan atentamente el cuento La ronda de la
zanahoria.

La conversación grupal es una instancia en que

se reúnen al menos tres personas para
intercambiar ideas, opiniones, reflexiones y/o
dudas respecto de un tema en común.
La intención de la conversación grupal es
alcanzar las metas definidas previamente
Recordar lo leído ¿De qué se trataba el cuento

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La ronda de la zanahoria? ¿Qué personajes
participan? ¿Quién se queda finalmente con la
zanahoria? ¿Qué hace con ella?
Escribir una fábula acerca de animales nativos
de Chile para que, junto con tus compañeros,
elaboren un libro de fábulas.
Preguntas de conocimiento previo: ¿Qué pistas
entrega la portada sobre el tipo de texto
que leeremos?¿Qué sabemos sobre el delfín
chileno? ¿Cuál será el hábitat en que vive?
Escuchan atentamente el texto El delfín
chileno. Trabajan en el cuaderno de actividades
01 al 04 de Comprensión lectora OA03 Escuchan atentamente la lectura del cuento Profesora Hablar Formativa
noviembre Lectura OA04 Hansel y Gretel. Escuchar Sumativa
Escritura OA07 de forma oral, elaboran un resumen del cuento Leer
Texto instructivo OA06 leído, utilizando las siguientes palabras clave: Escribir
Expresión oral OA26 niños bruja casita dulces perdidos comida
OA25 Escuchan atentamente el texto: Artistas
Inesperados.
En grupos de cinco personas, expresen sus
opiniones a partir de la siguiente pregunta:
¿Estás de acuerdo con que se venda las obras
realizadas por los mapaches?
Recordamos lo leído respecto al cuento de
hansel y gretel, contestan preguntas de
comprensión lectora.
Escribir un texto instructivo sobre cómo
construir una maqueta de una casita de dulce.
Escuchan atentamente el texto
El regalo de la Madre Naturaleza. Y se realizan
preguntas de conocimientos previos

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¿Quién es la Madre Naturaleza?
¿Qué otros nombres recibe?
¿Cuáles podrían ser sus regalos?
Observan distintos ejemplos e identifican cual
de estas palabras me sirven para nombrar algo,
(pronombres personales)
Contestan preguntas de comprensión lectora
En parejas o grupos de tres personas,
prepararan el material de apoyo para realizar
una presentación oral sobre el tema que se les
asignará.
07 al 11 de Comprensión lectora OA03 Hablamos sobre las estaciones del año y luego Profesora Hablar Formativa
Noviembre Lectura OA04 realizamos una lectura sobre este tema Escuchar Sumativa
Escritura OA06 realizando algunas preguntas de conocimientos Leer
Diario de vida OA26 previos ¿Qué son las estaciones del año? Escribir
Plurales de palabras OA25 ¿Cuáles son? ¿En qué notamos los cambios de
terminadas en z estaciones? ¿Qué actividades realizas en cada
estación?
Hoy presentan el tema asignado anteriormente.
Escuchan atentamente: Los cuatro deseos de
Mitya.
Escriben para expresar tus sentimientos sobre
las situaciones de la vida cotidiana que te
hacen feliz.
¿Qué sabemos sobre…? Comentemos
Qué es un objeto extraordinario? ¿Y qué es
algo ordinario o común? ¿Qué objetos o cosas
extraordinarios conoces hoy? Según la portada
de este libro y su título, ¿sobre qué objetos
extraordinarios nos hablarán? ¿Qué objetos
llevan esas personas? ¿Esas cosas habrán

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sido extraordinarios en otra época? ¿Por qué lo
crees? ¿Qué es un bolígrafo? ¿Para qué se
usa? ¿En algún momento de la historia habrá
sido algo extraordinario?
Observan distintas oraciones usando plurales
de palabras terminadas en z
Recordar lo leído respecto a los objetos
extraordinarios: ¿Qué otros nombres recibe el
bolígrafo? Antes de su invención, ¿qué se
utilizaba para escribir? ¿Por qué el bolígrafo
sustituyó a la pluma? ¿Cómo funcionan los
bolígrafos?
Escriben una narración creativa sobre la
invención de un objeto nuevo en el mundo.
14 al 18 de Comprensión lectora OA03 ¿Qué sabemos sobre…? Comentemos se Profesora Hablar Formativa
Noviembre Lectura OA04 realizan preguntas de conocimientos previos Escuchar Sumativa
Escritura OA06 sobre la ballena jorobada Leer
Texto informativo OA26 Qué sabemos sobre la ballena jorobada? Escribir
OA25 ¿Por qué crees que se llama así?
¿Qué crees que aprenderás con este texto?
¿Qué preguntas te gustaría hacer antes de
comenzar a leerlo o escucharlo?, responde
preguntas de comprensión lectora, realizan un
dibujo de lo leído.
Luego leemos en conjunto la reina chascona,
realizan actividades en su cuaderno de lectura
respecto a esta.

21 al 25 de Comprensión lectora OA03 Recordamos lo leído en la clase anterior: Profesora Hablar Formativa
noviembre Lectura OA04 Qué son las pizarras? ¿Para qué sirven? Escuchar Sumativa
Escritura OA06 ¿Dónde podemos encontrarlas? Leer

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Texto informativo OA26 ¿Cómo han evolucionado a lo largo del tiempo? Escribir
Obra dramática OA25 Observan una línea de tiempo de una
El afiche televisión.
Revisamos el cuento de los tres cerditos,
observamos el dialogo establecido y luego en
grupos según los personajes que tenga esta
obra realizan esta obra frente a sus
compañeros.
Recordamos lo leído anteriormente con
respecto a la lectura de los objetos
extraordinarios, en esta ocasión leeremos el
invento de la pizarra
Observan afiche página 156, luego se les invita
a realizar un afiche sobre una feria de las
pulgas que se realizará en el colegio.
Escuchan atentamente el texto Agua, del libro
Ecos verdes, realizan mapa conceptual para
ocupar una de las estrategias de comprensión
lectora que corresponde al resumir. Se les
explica para que sirven los mapas conceptuales
Escuchan la lectura de :La película del futuro
Utilizan nuevos conectores de oposición y
contraste
28, 29 y 30 Comprensión lectora Recordemos lo leído anteriormente respecto al Profesora Hablar Formativa
de Lectura texto ecos verdes ¿Qué problemas podríamos Escuchar Sumativa
Noviembre Escritura tener si no tenemos suficiente agua todos los Leer
días? Según el texto leído, ¿a qué se refiere la Escribir
frase “cada gota cuenta”? ¿Cómo podemos
ahorrar agua en nuestra vida cotidiana? Ahora
escucha nuevamente la lectura del texto Agua,
del libro Ecos verdes.

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Realizan una tarjeta para concientizar el ahorro
de agua, realizan actividades en su cuaderno
de actividades
Escuchan el cuento Escucha atentamente la
lectura del cuento Gatopuma-Pumagato.
Dibujan lo que más les gustó del cuento leído y
desarrollan preguntas de comprensión lectora
Escuchan atentamente el texto: Cuando toca
decir adiós, utilizamos alguna de las estrategias
aprendidas en el año.
01 y 02 de Comprensión lectora OA03 Se desarrollan actividades de reforzamiento de Profesora Hablar Formativa
Diciembre Lectura OA04 algunas unidades realizadas en clases, Escuchar Sumativa
Escritura OA06 Se trabaja en palabras de vocabulario. Leer
OA26 Escribir
OA25