Sesión de aprendizaje 03

I. DATOS INFORMATIVOS:
 II.EE : 60014 Santo Cristo de Bagazán
 GRADO Y SECCIÓN : 4º AB
 FECHA : Del 11 al 11 de abril del 2023
 AREA : Comunicación
 DOCENTE : José Tello Aguinaga.
II. TÍTULO: escribimos la versión final opinión con argumentos sobre la importancia de una
alimentación saludable
III. PROPÓSITO: escriben la versión final del artículo de opinión con argumentos sobre la
importancia de una alimentación saludable
Área Competencia / Capacidades Desempeños
Escribe diversos tipos de textos en su lengua - Adecua el texto a la situación comunicativa
COMUNICA materna. considerando el propósito comunicativo, el tipo
CIÓN  Adecúa el texto a la situación comunicativa textual y las características del género discursivo, así
 Organiza y desarrolla las ideas de forma como el formato y el soporte. Elige estratégicamente
coherente y cohesionada el registro formal o informal adaptándose a los
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de destinatarios y seleccionando fuentes de información
forma pertinente
complementaria y divergente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Campo El artículo de opinión. Producto: Elaboran la versión final del artículo de opinión sobre la
Temático puntuación y acentuación. importancia de una alimentación saludable
Conectores lógicos.
Enfoque Justicia y Actitud. Disposición a evaluar los impactos y costos
Trasversal solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
a actuar
en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Mome Procesos Recursos
Estrategias / Actividades Tiempo
ntos Pedagógicos Materiales
Presento la ¿NOS ALIMENTAMOS DE FORMA SALUDABLE? 15 Copias,
situación pizarra,
Los estudiantes de cuarto de secundaria de la I.E. Santo Cristo, se encuentran
problemática marcador
en pleno proceso de cambios biológicos y se hace necesario que conozcan la
(Problematiz es, mota.
necesidad de una buena alimentación para prevenir enfermedades y llevar una
ación)
vida sana.

Ante esta situación, nos preguntamos:

- ¿Cómo disminuir el incremento de casos de desnutrición infantil en la
Inicio

escuela?
Escriben la versión final del artículo de opinión con
argumentos sobre la importancia de una alimentación
saludable
¿a qué se debe el incremento de casos de desnutrición infantil en la
escuela? ¿A qué se debe que un estudiante se enferme
continuamente? ¿Qué podemos hacer para prevenir la desnutrición en
la escuela?
 El docente les recuerda el propósito escriben la versión final del
artículo de opinión con argumentos sobre la importancia
Comunico el de una alimentación saludable
propósito de Descubro ¿Qué aprendizaje buscaremos lograr? ¿Sobre qué
aprendizaje aprenderemos hoy?
Comprendo. ¿Cómo se relaciona este caso con nuestra familia?
solicito que parafraseen el propósito.

Motivación: El docente comparte el poema “la ortografía”

Genero un Luego los estudiantes responden las siguientes preguntas.
clima ¿Qué podemos decir del poema?
favorable para ¿Qué tema estará abordando el poema?
recoger los ¿Tendrá relación con el tema tratado?
saberes ¿Qué signos de puntuación evidencia?
previos ¿La información será útil?
El docente encomienda formar equipos de trabajo de tres
integrantes, distribuye material de información del tema (copias)
El docente y los estudiantes recuerdan el tema de la clase y el
propósito.
El docente pregunta a los estudiantes sobre los procesos de
producción de un texto y menciona que vamos a iniciar:
 Planificación
Planificamos nuestra cartilla:
¿Cuál es el ¿Quiénes ¿Qué ¿Cual ¿cuál serán mis ¿qué registro
propósito de mi serán los estructura será mi argumentos quelingüístico usare
artículo de destinatarios tendrá mi tesis?? respalden mi en mi Lluvia de
opinión? ? artículo de tesis? redacción?
opinión??
ideas.
Gestión y
acompañami
Desarrollo

ento en el
desarrollo de Completamos el esquema de planificación 75
Titulo:
las
competencia Estructura del artículo de opinión Ideas Textos que sustenten
tus ideas
s.
Introducción
Cuerpo o desarrollo de las opiniones
Conclusiones

 Textualización
Escriben la versión final del artículo de opinión Técnica del
mural
considerando el plan de escritura, las reglas de
puntuación y acentuación, conectores lógicos.
 Revisión (reescritura, edición y Publicación)
Hacemos uso del cuadro de los criterios de evaluación
- Escriben y publican la versión final del artículo de opinión-
Formulo Variable de persona: (capacidades y dificultades)
preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo voy haciendo? ¿Por qué necesito aprender?
meta
cognitivas Variable de tarea: (sentido y utilidad de los aprendizajes)
para el ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Cuánto aprendí? ¿Te será útil lo
45
reconocimient aprendido en tu vida diaria? ¿Qué estoy haciendo?
Cierre

o del sentido y
utilidad de los Variable de estrategia: (progreso de sus aprendizajes)
aprendizajes ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué habilidades utilizaste para el logro de este
aprendizaje? ¿Qué dificultades tuviste para lograr este aprendizaje?
 Evalúan el desarrollo de los procesos realizados para obtener
Evaluación el producto con el cuadro de indicadores de evaluación.
Reflexionan sobre su evaluación.

V. TRABAJO DE EXTENSIÓN:
 Buscan información sobre reglas de puntuación, acentuación y conectores lógicos
VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Indicador de evaluación Instrumento

Elaboramos un artículo de opinión con argumentos sobre
la importancia de una alimentación saludable en los Lista de cotejo
adolescentes. Considerando los procesos de producción de
un texto.

LISTA DE COTEJO

E S C A LA
INDICADOR 1 2 3 4 5
El titulo es significativo y atrayente
Hay un párrafo inicial que introduce el contenido del resto del texto
La postura argumentativa se mantiene de forma coherente
La tesis se expone de manera clara.
Utiliza argumentos con fuerza argumentativa
El texto presenta conclusiones que recoge el sentido del texto
La persona agramatical mas predominante es 1° singular o plural
La información está distribuida en párrafos y de manera coherente

OBSERVACIÓN:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….………

V° B°

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Lic. José Tello Aguinaga
Docente

ANEXOS
¿Qué son los conectores de texto?
Los conectores textuales son palabras, marcas o expresiones que ayudan a relacionar oraciones, así
mismo, orientan al lector a encontrar la coherencia en la estructura de un texto. A través de los
conectores, quien redacta, organiza de manera lógica la información en el escrito. Por su parte el lector,
se auxilia en los conectores para encontrar la continuidad entre la información plasmada en cada párrafo.
Ejemplos de conectores de texto
Es probable que, por el ámbito en el que nos desenvolvemos, lleguemos a necesitar conectores para
redactar tesis, artículos, ensayos o cualquier otro texto académico, por ello aquí te dejo algunos ejemplos
de conectores textuales que te podrán ser de gran utilidad al realizar cualquier escrito.