Instituto Nacional Dr. Sarbelio Navarrete.

Materia: Seminario.

Trabajo a realizar:
Informe de todo lo que es seminario.

Realizado por: Daniela de los Ángeles

Valladares Alvarado.

Docente: Lic. Héctor Iván Callejas Chavarría.

2° Bachillerato General sección “C”

Año: 2023.
 Objetivo General:
Conocer todo acerca de la materia, adquirirlo y profundizar seminario

Objetivo específico:
Investigar acerca de lo que es seminario, saber de que trata y cual es o son sus funciones,
capacitar en diversos temas relacionado con seminario, profundizar el conocimiento sobre
las características importancia de seminario. También distinguir cada tipo de seminario.
 Presentación:
El seminario, como forma de organización de la enseñanza, permite un proceso
enseñanza-aprendizaje, desarrollador educativo, hace que el alumno busque y explore el
conocimiento desde posiciones reflexivas e independientes.
Es una técnica de enseñanza, basada en el trabajo en grupo e intercambio oral de
información, utilizada para trabajar y profundizar desde el debate y análisis colectivo en un
tema predeterminado, se quiere resaltar aspectos muy importantes acerca de esta nueva
técnica de enseñanza como es el seminario.
El seminario permite al estudiante, a través de una guía de conocimientos básicos y
estrategias enfocados en el método científico que se adquieran los elementos necesarios
para llevar a cabo un protocolo de investigación.
Lo anterior involucra etapas de una investigación que consiste en revisión bibliográfica en
literatura y artículos especializados sobre el tema, justificación, experimentos, así como la
selección de la muestra en caso necesario. Lo anterior es con finalidad de que el
estudiante participe directamente en un tema de su interés que lo desarrolle de manera
adecuada y le permita construir una serie de conocimientos para la elaboración de de una
tesis o un trabajo de investigación.
El seminario es una clase que tiene como objetivos instructivos fundamentales que los
estudiantes consoliden, amplíen, profundicen, discutan, integren y generalicen los
contenidos orientados; aborden la resolución de problemas mediante la utilización de los
métodos propios de la rama del saber y de la investigación.
Seminario también es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica
cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un
tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. El aprendizaje en un
seminario es activo, ya que los participantes deben buscar y procesar información en el
contexto de colaboración e interacción mutuas con el especialista.
En seminario de investigación es una estrategia para aprendizaje activo, donde todos
deben buscar sus propios medios, la información es un clima de recíproca colaboración.
Por otro lado es activo porque los alumnos no reciben la información sino que la indagan
por sus propios medios, es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. Se
diferencia claramente de la clase magistral en la cual la actividad se centra en la docencia-
aprendizaje.
El fin del Seminario es esencialmente práctico: Preparar al estudiante, el objetivo principal
del Seminario el profundizar y extender el conocimiento en una rama del saber, sino
introducir en los métodos del trabajo y la investigación científica y familiarizar con ellos, no
exponiendo su teoría, sino por la práctica de los ejercicios que inciten a la colaboración y al
trabajo en equipo.
 Cuerpo del trabajo:
Algunas características de un seminario son:
 Son intensivos y prolongados en el tiempo pudiendo reunirse
periódicamente por un tiempo determinado, por ejemplo, semanalmente a
lo largo de un año, o varios días consecutivos, o un fin de semana entero.
 Los asistentes a un seminario tienen siempre un tema o conjunto de temas
de interés común, y suelen tener un nivel académico o informativo
relativamente similar, de modo de participar en una discusión entre pares o
al menos de un muy alto nivel técnico.
 El objetivo del seminario es profundizar en el tema elegido echando mano a
fuentes muy diversas. Para ello, se llevan a cabo diversas actividades, que
habrán sido planificadas y anunciadas por los organizadores desde el
principio. Los resultados de un seminario pertenecen al grupo principiante y
son su responsabilidad. Suelen recogerse en actas escritas que dejan
testimonios a los avances obtenidos.
 La labor del debate y la discusión puede darse de diferentes modos,
algunos de ellos en formato expositivo grupal y general, y otros mediante el
trabajo en pequeños grupos focalizados.

Funciones de un seminario:

Los seminarios, en general, cumplen con tres objetivos fundamentales:

 Función cognoscitiva: Al afianzar los conocimientos que el estudiante ha

recibido durante la conferencia, ayuda a la aplicación de la teoría del
análisis de los problemas de estudio, desarrolla hábitos de razonar por si
mismo y ayuda a estructurar y a desarrollar la expresión oral.
 Función educativa: Del seminario emana la función cognoscitiva por cuanto
el tener un conocimiento profundo del tema de estudio analizado desde un
punto de vista científico y orientado metodológicamente, contribuye a la
función del estudiante. Les ayuda también a crear sus convicciones
personales, favorecer el intercambio con el docente, eliminar criterios
erróneos y fijar los elementos fundamentales.
 Función de control: En el seminario se ponen de manifiesto los aspectos
sólidos y débiles de la preparación de los estudiantes. Aquí el docente tiene
la posibilidad de analizar y evaluar sistemáticamente el nivel del trabajo del
grupo y del estudiante individualmente.
 Tipos de seminario:
Los seminarios pueden hacerse del modo en que sus organizadores prefieran, y no existe
una clasificación universal para las opciones disponibles. Sin embargo, son conocidos los
siguientes formatos de seminario:
 Seminario socrático: inspirados en lo que se cuenta del gran maestro filósofo
griego Sócrates, estos seminarios emplean el dialogo o el intercambio de saberes y
debate, mediante una selección de preguntas que deben responderse con sentido
crítico. Son muy comunes entre las academias de abogacía, en las que se fomenta
la interpretación de la ley.
 Seminario de presentación: Este método se aproxima a la noción de simposio, en
el sentido en que los participantes deben elaborar presentaciones con sus ides
que, una vez leídas al público, se someterán a preguntas, comentarios y críticas
para generar así nuevas ideas en torno a lo dicho. Para ello se requiere que alguien
actúe de moderador.
 Seminario de grupo pequeño: como su nombre lo indica, esta enfocado en el
intercambio de pocos participantes, por lo que, después de una o varias
presentaciones o ponencias, los asistentes se agrupan en pequeños grupos de
discusión, en los que abordan de manera crítica el tema recién expuesto. Luego los
grupos se suman al debate general, para compartir sus ideas recién obtenidas con
el resto.
 Seminario con círculos concéntricos: En este caso, se aplica un método que
distribuye a los seminaristas en grupos, cada uno sentado en circulo, con un grupo
minoritario haciendo de circulo interno y otro mas grande, a su alrededor de
circulo externo. Los miembros del circulo interno deberán hacer presentaciones,
tomar notas y debatir críticamente, mientras los del circulo externo simplemente
toman apuntes y presencian el intercambio. Posteriormente, los dos grupos
cambiaran sus ubicaciones y sus roles respectivos, dándose la oportunidad de ser a
la par público y protagonistas del seminario.
 Seminario de preguntas y respuestas: Como su nombre lo indica, se basa en un
intercambio profesor-alumnos sobre la base de las preguntas y las respuestas. El
profesor plantea la pregunta a todo el grupo, y se dirige a un estudiante
(previamente seleccionado), con lo cual se garantizara l atención de las diferencias
individuales de los alumnos.
 Seminario de conversación abierta o diálogo: Consiste en la participación de los
estudiantes en forma conversacional sobre uno o varios temas previamente
estudiados, que puede ser propiciada mediante preguntas, tópicos o subtópicos
específicos, de los que se vierten criterios según las fuentes consultadas.
 Seminario de ponencia: El profesor designa de antemano a los ponentes, puede
ser el trabajo de un grupo de alumnos o de forma individual.
  Seminario de ponencia-o ponencia: Consiste en el estudio detallado de un
contenido, con la finalidad de lograr que se profundice en el, en este caso, un
grupo expone y el otro escucha con atención y anota las insuficiencias, los errores y
los puntos de vista no tratados para poder enjuiciarlos y en una segunda parte; el
otro grupo hace preguntas sobre la base de las anotaciones y amplia sobre el tema
si es necesario.

Beneficios de seminario:
 Genera información sobre un tema particular.
 Los exponentes y la información es especializada.
 Tiene una naturaleza que suele ser muy técnica y académica.
 Deliberación cooperativa del grupo sobre un problema o idea común.
 Obliga a los estudiantes a consultar a consultar las fuentes, lo que posibilita que
aprendan a comprender el texto, a comentar sus diferentes partes, a conceder el
valor que posee un tema, una frase, una palabra, etc.
 Desarrolla habilidades generales de carácter intelectual para la solución de
problemas propios del ejercicio o profesión.
 La reflexión didáctica y conducción del profesor abre muchos horizontes de
comprensión, motivación, y relación con y entre los estudiantes.
 Ofrece una amplia diversidad de posibilidades de métodos y medios.
 Propicia el control, medición, comprobación del conocimiento científico en base a
lo planificado, al rendimiento, capacidades y habilidades alcanzadas por los
estudiantes.

Objetivo principal de seminario:

El objetivo del seminario es que el alumno aprenda a reflexionar, que adopte un
comportamiento activo y que aprenda a debatir en grupo y a defender sus posturas. Se
trata de un adiestramiento en la solución de problemas, en la búsqueda de soluciones y en
la defensa y debate del planteamiento personal, el seminario es una técnica que va con el
objetivo en donde un número reducido de personas investigan o estudian intensamente
un tema en sesiones planificadas, recurriendo a fuentes originales de información.

Algunas habilidades que se desarrollan a través del seminario o habilidades generales de

carácter intelectual:
Observar
Describir
Explicar
Interpretar
 Caracterizar
Identificar
Ejemplificar
Clasificar
Argumentar
Relacionar
Valorar
Analizar
Comparar
Definir

Estructura metodológica del seminario:

La estructura metodológica del seminario consta de tres partes fundamentales:
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
En la introducción, el profesor reafirmara los objetivos que ya los alumnos conocen por la
guía recibida previamente, después debe informar la forma en que se desarrollara el
seminario, así como las normas y reglas que se tendrán que observar, creara el clima
psicológico favorable, garantizara las condiciones del local, los medios de enseñanza, etc. Y
luego pasara a ocupar el lugar de facilitador de la actividad. En el desarrollo, los
estudiantes desempeñan el papel activo, es el momento en que hacen sus exposiciones de
forma clara y precisa. El profesor puede hacer aclaraciones de dudas y conclusiones
parciales, debe cuidar de que no se produzcan excesivas intervenciones, que limiten la
participación de los estudiantes.

Fase de organización y planificación de seminario:

En estas fases el profesor y alumnos planifican la actividad, es un paso indispensable para
garantizar el cumplimiento de los objetivos. El resultado final es la creación de la guía de
seminario. El profesor debe de orientar, con suficiente tiempo de antelación, la fecha y
lugar en que se llevara a cabo el seminario, así como objetivos, contenidos, bibliografía
recomendada y su locación.
 Fase de evaluación de un seminario:
El profesor será el responsable de la evaluación de sus alumnos y guiara el proceso
evaluativo, pero se pondrán en practica la autoevaluación y la coevaluación, momentos en
los cuales los alumnos emitirán juicios críticos de sus suficiencias e insuficiencias, no solo
en el contenido sino en todos los componentes del proceso de aprendizaje, en relación al
trabajo de su propio equipo o del equipo contrario.

Conclusiones finales de un seminario:

De esta forma hemos visto que el o seminario es una actividad docente, con objetivos bien
definidos, que sus diferentes funciones y ventajas, permitirá comprender que la evaluación
forma parte del proceso de enseñar y por tanto lograr, que el proceso de enseñanza-
aprendizaje sea verdaderamente desarrollador, participativo y formativo.
 Instituto Nacional
Dr. Sarbelio Navarrete
INSAVI
San Vicente
Examen de seminario.
Alumna: Daniela de los Ángeles Valladares Alvarado
1- ¿Qué es seminario? R//Es una clase que tiene como objetivo constructivo
fundamental que los estudiantes consoliden, amplíen, profundicen, discutan,
integren, etc.

2- Mencione una característica de seminario. R// La búsqueda de protagonismo del

estudiante, que al apropiarse de los métodos y herramientas facilitadas por el
profesor le permita consolidar los contenidos científico-técnico

3- ¿Cuál es una de las funciones de seminario? R// Que contribuye al desarrollo de

cualidades de personalidad, con el fin de que pueda ejercer la actividad científica
independientemente.

4- Mencione tres tareas de profesor y tres de estudiantes en seminario. R// Las tareas
del profesor son orientar a los estudiantes, confecciona el plan de trabajo,
elabora guía del seminario. Y las tareas del alumno son recibir el plan de trabajo
concretado en la bibliografía y lo realiza, participa en las consultas, desarrollan la
actividad previa.

5- ¿De cuantas partes consta la estructura metodológica de seminario, y cuales son?

R// Consta de tres partes fundamentales y estas son la introducción, desarrollo y
conclusión.

Segunda parte.
1- ¿Cuáles son las principales funciones de seminario? R// Función cognoscitiva,
función educativa y función de control.

2- ¿Cuál es el la función principal de seminario? R// profundizar el conocimiento de

un tema o de un aspecto complejo de este.
3- ¿De que modo puede hacerse un seminario? R// Los seminarios pueden hacerse
del modo en que sus organizadores prefieran, y no existe una clasificación universal
para las opciones disponibles.

4- ¿Cuáles son las habilidades principales que se deben tener en un seminario? R// El
seminario es el tipo de clase, que tiene como objetivos fundamentales: que los
estudiantes consoliden, amplíen, profundicen, discutan, integren y generalicen los
contenidos orientados; aborden la resolución de tareas de la rama del saber y de la
investigación científica.

5- ¿Qué puede lograr el seminario en los estudiantes? R// El seminario permite al

estudiante, a través de una guía de conocimientos básicos y estrategias enfocados
en el método científico que se adquieran los elementos necesarios para llevar a
cabo un protocolo de investigación.