Planeamiento didáctico 2023

Primero y segundo Ciclos

Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: Heredia Centro educativo: San Francisco de Asís

Nombre de la persona docente: Asignatura: Música

Luis Fernando Murillo Salas
Nivel: Tercer grado Curso lectivo: 2023 Periodicidad: Trimestral

Competencia general (marque con una equis):

(X) Ciudadanía responsable y ( ) Competencias ( ) Competencias para la
solidaria para la vida empleabilidad digna

Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

Lectura de ritmos sencillos y
alturas apropiadas, en notación
tradicional
Juego de memoria rítmica: se puede
utilizar un juego de memoria para ayudar
a los estudiantes a recordar diferentes
patrones rítmicos. Se pueden crear
tarjetas con diferentes patrones y pedir a
los estudiantes que las memoricen, luego,
pueden intentar reproducir los patrones
tocando instrumentos o cantando.
Reconoce las notas sol5, la5 y si5 en el pentagrama
Ejecuta las notas sol5, la5 y si5 en la flauta dulce o
instrumento melódico disponible
Identifica cualidades y valores que le permiten crecer y
desarrollarse
Identifica cualidades y valores que le permiten crecer y
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

desarrollarse
Bingo musical: se puede crear un juego de
bingo con diferentes patrones rítmicos y Realiza prácticas de escritura musical
alturas. Los estudiantes pueden marcar
las tarjetas cuando escuchan el patrón o Asume con responsabilidad las acciones asignadas durante
la altura correspondiente y el ganador las actividades desarrolladas
puede recibir un premio
Respeté las habilidades individuales de las y los
Karaoke musical: se pueden utilizar compañeros
canciones conocidas y animar a los
estudiantes a cantarlas mientras siguen la Aporta comentarios que enriquecieron las propuestas
partitura. Esto les permitirá practicar la realizadas
lectura de alturas y la entonación
Uso de la respiración al cantar
Adivina la canción: se pueden tocar
diferentes patrones rítmicos y pedir a los Posición corporal
estudiantes que adivinen la canción que
se está tocando. Esto les permitirá Manifiesta disfrute de la expresión por medio del
practicar la identificación de patrones movimiento y sonidos
rítmicos y alturas
Leo elementos sencillos de notación tradicional
Creación de ritmos y melodías: se pueden
animar a los estudiantes a crear sus Ejecuta elementos sencillos de notación tradicional
propios ritmos y melodías sencillos
Aprendizajes esperados
Ejecución de elementos
constitutivos de la música en
frases musicales sencillas en
notación tradicional
Estrategias de mediación Indicadores
utilizando la notación musical tradicional. Identifica las notas desde re5 al fa6 en el pentagrama
Esto les permitirá practicar la lectura y
escritura de ritmos y alturas Ejecuta las notas desde el re5 al fa6 en la flauta dulce o
instrumento melódico disponible
Juegos de imitación: se pueden crear
patrones simples en notación musical Identifica acciones para cuidar y usar razonablemente el
tradicional y pedir a los estudiantes que entorno y sus recursos
los imiten tocando un instrumento o
cantando. Luego, se pueden ir agregando Recrea paisajes sonoros naturales utilizando los sonidos
patrones más complejos para que los disponibles
estudiantes los ejecuten de manera
progresiva Ejecuta música de la región seleccionada
Crea tus propias frases: se pueden animar
a los estudiantes a crear sus propias
frases musicales simples utilizando la
notación musical tradicional. Luego,
pueden tocar sus creaciones en un
instrumento o cantarlas
Karaoke musical: se pueden utilizar
canciones conocidas y animar a los
estudiantes a cantarlas mientras siguen la
partitura. Esto les permitirá practicar la
ejecución de elementos constitutivos de la
Aprendizajes esperados
Dirección de ejecución de frases
musicales sencillas
Estrategias de mediación Indicadores
música en frases musicales sencillas
Juegos de velocidad: se pueden utilizar
ejercicios simples de escalas o arpegios y
animar a los estudiantes a tocarlos a
diferentes velocidades, mientras se
aseguran de mantener la precisión en la
ejecución
Improvisación musical: se pueden
proporcionar algunas pautas para la
improvisación, como la duración de las
notas o el ritmo, y animar a los
estudiantes a improvisar sus propias
frases musicales sencillas en notación
musical tradicional
Adivina la melodía: se pueden tocar frases
musicales sencillas en un instrumento y
pedir a los estudiantes que adivinen de
qué melodía se trata. Luego, se pueden
pedir a los estudiantes que toquen esas
frases en el mismo instrumento
Concurso de solfeo: se pueden tocar
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

frases musicales sencillas en un

instrumento y pedir a los estudiantes que
las canten en solfeo. Luego, se pueden
pedir a los estudiantes que creen sus
propias frases y las canten en solfeo

Juego de memoria: se pueden tocar

frases musicales sencillas y pedir a los
estudiantes que las escuchen y las
recuerden. Luego, se pueden tocar
diferentes frases y los estudiantes deben
identificar cuál de ellas es la que
escucharon anteriormente

Componer en grupo: se pueden dividir a

los estudiantes en grupos pequeños y
pedirles que creen sus propias frases
musicales sencillas. Luego, cada grupo
puede presentar su frase y los demás
estudiantes pueden intentar tocarla o
cantarla

Ensamble musical: se pueden crear

arreglos para diferentes instrumentos con
Aprendizajes esperados
Creación de frases musicales o
canciones con mensajes hacia la
preservación ambiental y
convivencia con el planeta
Estrategias de mediación Indicadores
frases musicales sencillas y pedir a los
estudiantes que toquen juntos en un
ensamble musical. Esto les permitirá
practicar la ejecución en conjunto de
frases musicales sencillas
Escuchar música de la naturaleza: se
puede comenzar por escuchar sonidos
naturales como el canto de los pájaros, el
sonido del viento o el agua corriente.
Luego, se pueden imitar estos sonidos
con instrumentos y crear frases musicales
a partir de ellos.
Crear rimas: se pueden pedir a los
estudiantes que creen rimas relacionadas
con el medio ambiente y la preservación
de la naturaleza. Luego, pueden utilizar
estas rimas para crear letras de
canciones.
Juego de palabras: se puede crear un
juego de palabras donde los estudiantes
deben inventar palabras relacionadas con
el medio ambiente y la preservación de la
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

naturaleza. Luego, pueden utilizar estas

palabras para crear frases musicales o
letras de canciones

Improvisación musical: se pueden

proporcionar instrumentos y pedir a los
estudiantes que improvisen música
relacionada con la naturaleza y la
preservación del medio ambiente. Luego,
pueden trabajar juntos para crear una
composición

Componer en grupo: se pueden dividir a

los estudiantes en grupos pequeños y
pedirles que creen canciones o frases
musicales sobre temas específicos como
la importancia del reciclaje o la reducción
de la huella de carbono. Luego, cada
grupo puede presentar su canción y los
demás estudiantes pueden unirse para
cantar o tocar juntos

Reflexiones de la persona docente

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores

 ¿Qué funcionó?  ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?


Observaciones: Espacio designado para que la persona docente realice los apuntes que considere, así como aprendizajes
esperados que quedaron pendientes o deban retomar.