CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

(CEEA)
Nombre del estudiante :
Edad: Curso:
Docente que aplica el cuestionario:
Fecha de aplicación del cuestionario:

Marca con una “X” la respuesta que considere que representa el estilo de aprendizaje de su
estudiante.

Por favor lea atentamente a las preguntas para que la información no resulte contradictoria
N° PREGUNTAS SI NO
1 Aprende mejor mediante la manipulación de objetos
2 Presta mayor atención cuando existen estímulos auditivos
3 Necesita imágenes para comprender mejor la información
4 Necesitan orientación clara, por escrito y específica
5 Para aprender prefiere formatos visuales como cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones
6 Les gusta innovar y odia la repetición; pueden comprender rápidamente nuevos conceptos
7 Prefiere obtener la información en forma escrita; recuerda mejor lo que lee a lo que oyen
8 Prefiere obtener la información en forma hablada ; recuerda mejor lo que oye a lo que ve
9 Tiende a retener y comprender mejor nueva información cuando hace algo activo con ella
(discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros
10 Aprende dividiendo la información y le resulta mejor cuando el contenido siguiente se
relaciona con el anterior.
11 Pueden resolver problemas complejos rápidamente y se aburre con contenidos repetidos.
12 Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros
13 Prefiere trabajar individualmente
14 Trabaja adecuadamente cuando tiene apoyo de un compañero
15 Realiza bien su trabajo cuando son tareas de elaboración de resúmenes
16 Realiza las tareas cuando son tareas artísticas (como collage, proyectos pequeños, teatro)
17 Recuerda mejor la información cuando se utiliza organizadores gráficos
18 Recuerda mejor cuando la cantidad de información es corta
19 Trabaja mejor cuando se le ofrece reforzadores sociales (elogios, palmadas, etc.)
20 Su desempeño resulta mejor cuando da lecciones escritas
21 Su desempeño resulta mejor cuando se le evalúa oralmente
22 Trabaja mejor cuando se varia la organización física del aula
23 Trabaja mejor cuando la organización de la clase se encuentra de la forma tradicional (ubicada
las mesas y silla en forma vertical)
24 Tiene mejores resultados cuando manipula material concreto
25 Su mejor rendimiento (notas) se presenta en los deberes enviados a casa
26 Su mejor rendimiento (notas ) se presenta en los trabajos en clase
27 Su mejor rendimiento (notas ) se presenta en trabajos en grupo
28 Presenta nerviosismo en las evaluaciones orales obteniendo en las mismas bajas calificaciones
29 Presenta nerviosismo en las evaluaciones escritas obteniendo en las mismas bajas
calificaciones
30 Su desempeño académico es más eficiente cuando realiza proyectos escolares guiado por un
adulto o persona con más experiencia
31 Demuestra habilidades en la resolución de problemas de razonamiento lógico.
 32 Demuestra habilidades de lectura, escritura, expresión verbal.
33 Demuestra habilidades de movimiento corporal
34 Demuestra habilidades para el diseño, dibujo, construcción y creación.
35 Demuestra habilidades para cantar, tocar un instrumento, escuchar música.
36 Demuestra habilidades para tener amigos, habla con la gente, trabajar en equipo
37 Demuestra habilidades para trabajar sólo, reflexionar sobre sus errores y autocorregirse.
38 Observa en el estudiante que tiene la capacidad para usar los números de manera efectiva y
razonar adecuadamente con ellos.
39 Observa en el estudiante que tiene la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en
forma oral o de manera escrita.
40 Observa en el estudiante que tiene la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y
sentimientos y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas
41 Observa en el estudiante que tiene la habilidad para percibir de manera exacta el mundo
visual-espacial y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones.
42 Observa en el estudiante que tiene la capacidad de percibir , discriminar , transformar y
expresar las formas musicales
43 Observa en el estudiante que tiene la capacidad de percibir y establecer distinciones en los
estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas
44 Observa en el estudiante que tiene el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar
las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Capacidad para la autodisciplina,
auto comprensión y la autoestima.

Observaciones: Este espacio está dispuesto para que el docente pueda colaborar con información que no pueda existir en el
cuestionario por ejemplo: “Describir cómo se comporta el estudiante dentro del aula de clases (motivación en el aula, procesos
atencionales, comportamentales, cumplimiento de reglas, apoyo de la familia etc.)”

Autores: Roberto Camino; María Gabriela Ávila, 2017