Está en la página 1de 4

AUTOEVALUACIN DE

PARTICIPANTES DEL CURSO


DIDCTICA DEL
PENSAMIENTO
CRTICOAUTOEVALUACIN
DE PARTICIPANTES DEL
CURSO DIDCTICA DEL
PENSAMIENTO CRTICO
El lpiz ve ms que el mejor de los ojos ( J. Agazzis)
1. Seale con un s o no cules han sido los motivos que lo han llevado a
participar en esta actividad de formacin. Explique brevemente su
respuesta:
Refrescar o mejorar los conocimientos:
Adquirir nuevas habilidades:
Adquirir nuevas actitudes:
Inters personal:
Otros:

2. Seale con nmeros del 1 al 10 de manera ascendente segn su


prioridad y dominio, las caractersticas de un buen formador que usted
posee.
Caractersticas
Capacidad para mediar y
resolver situaciones de
conflicto.
Facilidad para mantener
relaciones interpersonales.

Ord
en

Capacidad de motivacin.
Capacidad para propiciar la
reflexin.
Capacidad para fomentar el
trabajo en grupo.

Caractersticas
Dominio de una gran
variedad de mtodos
didcticos.
Claridad para emitir
mensajes e instrucciones
para realizar tareas.
Claridad expositiva.

Ord
en

Dominio del contenido.


Otros (especificar):

3. Indique, con nmeros del 1 al 10 de manera ascendente segn la


importancia, lo que ms influye en que muchas veces no mejore su
prctica docente.
Aspectos que
influyen
El exceso
de trabajo.

Ord
en

Aspectos que
La faltainfluyen
de motivacin

La falta de tiempo.

No tener quien me oriente

Desinters por el tema.

La falta de medios y materiales

Problemas de tipo personal


que dificultan mi
concentracin.
Sentirme solo/o y aislado.

No confiar en mis propias


posibili- dades.
Otros aspectos (especificar):

Ord
en

La autoevaluacin siguiente es personal y ser compartida durante


el taller o al finalizar, solo de manera opcional y si el participante as
lo desea.

4. Evale los siguientes aspectos de su prctica docente. Marque una X la opcin que
corres- ponda de acuerdo con la siguiente valoracin:
1 = Nunca; 2 = A veces; 3 = Frecuentemente; 4 = Siempre

Aspectos
1.

Muestro disposicin para aceptar otros puntos de vista.

2.

Ofrezco retroalimentacin y comento los trabajos y actividades


que pro- ponga realizar.

3.

Realizo actividades para identificar los conocimientos previos


de los estudiantes.

4.

Muestro entusiasmo por la materia que imparto.

5.

Analizo los textos que uso en clase y trato de enriquecerlos y


completarlos con otros recursos y fuentes bibliogrficas.

6.

Adeco el proceso de enseanza a las particularidades


de cada estudiantes.

7.

Muestro disposicin para el dilogo.

8.

Propicio a que los estudiantes realicen preguntas y planteen inquietudes.

9.

Utilizo de manera creativa y efectiva los recursos didcticos.

10. Planteo preguntas en clase para despertar la curiosidad de los


nios y fomentar la discusin de los temas.
11. Empleo estrategias para la motivacin de los estudiantes.
12. Fomento la participacin activa y permanente de los estudiantes.
13. Defino claramente los objetivos y los contenidos educativos.
14. Explico con claridad y precisin temas relevantes.
15. Realizo tutora y orientacin a los estudiantes.
16. Conozco las formas de trabajo y las necesidades de los
estudiantes en clase.
17. Estoy actualizado en metodologas educativas para el desarrollo
del pen- samiento crtico.
18. Evalo de manera permanente mi prctica docente.
19. Planifico unidades didcticas y materiales curriculares.
20. Uso tcnicas de reflexin sobre la propia prctica docente.
21. Tengo estrategias para evaluar el progreso de los estudiantes con
dificul- tades de aprendizaje.
22. Analizo en clase las lecturas considerando la intencionalidad del autor.
23. Analizo en clase las lecturas considerando las implicaciones
de su contenido.
24. Uso tcnicas para afrontar situaciones profesionales de riesgo
(estrs, agotamiento, depresiones, rutinas, etc.)

Valoraci
n
2 3 4

Aspectos

Valoraci
1 n2 3 4

25. Realizo ejercicios en clase para identificar prejuicios y estereotipos.


26. Conozco y utilizo medios de comunicacin en mi aula
(peridicos, revistas, videos, etc.).
27. Motivo a los estudiantes a formular oraciones precisas y claras.
28. Solicito a los estudiantes que argumenten y
fundamenten sus opiniones.
29. Uso organizadores grficos para ordenar los contenidos.

5. Al iniciar el curso, realicen esta autoevaluacin con las siguientes preguntas para
facilitar la reflexin:
a. Qu es pensamiento crtico?
b. Cmo defino lectura crtica?
c. Practica la lectura crtica? Desarrolle su respuesta.
d. Si la respuesta a la pregunta anterior es afirmativa, cmo son sus hbitos de
lectura cr- tica? Explique su respuesta.
e. Cmo defino la escucha crtica? Practica la escucha crtica? Desarrolle su
respuesta.
f. Puede identificar fcilmente sus prejuicios y estereotipos?
g. Indique tres prejuicios suyos que ha identificado.
h. Qu tipo de estudiante le molesta y por qu?
i. Aquella caracterstica de sus estudiantes que no le agradan corresponde a algn
tipo de prejuicio o de estereotipo?
j. Cmo propicia la participacin activa de los estudiantes?
k. Cmo puede mejorar la actitud de los estudiantes en la prctica diaria?
l. Seale tres fortalezas y tres debilidades en su prctica docente.
m.Cmo puede mejorar su prctica docente?
n. En qu consiste la didctica del pensamiento crtico?
. Cmo puede mejorar sus mtodos para el desarrollo del pensamiento crtico?

Al finalizar el curso, responda nuevamente las mismas preguntas y evale, en un


prrafo, la utilidad del curso para desarrollar pensamiento crtico en el aula.
Observaciones: