Diseña una actividad de aprendizaje

Podrás realizar una actividad-propuesta completamente nueva o una que ya hayas aplicado, pero en la que
introduces cambios a partir de lo que has trabajado en las unidades.

En la actividad debes tener presente qué elementos son los neurodidácticos y justificar por qué los eliges y qué
ventajas tienen para el aprendizaje.

Una descripción argumentada de una actividad de aprendizaje, propuesta curricular o actividad educativa que
contenga los siguientes apartados y contenidos (adaptar en función de si es actividad o propuesta curricular):

 Nombre de la actividad
 Edad – ciclo a quién va dirigida
 Objetivos
 Duración – Secuenciación
 Materiales
 Desarrollo de la actividad – desarrollo de la propuesta curricular
 Indicadores de resultados y resultados esperados (o comprobados)
 Argumentar por qué es una propuesta neurodidáctica en función de las aportaciones concretas de la
neurociencia en las que se sustenta, y referenciando las fuentes.

https://solution.profuturo.education/aftmoocreport-portlet/ScolarticServlet?
action=scolartic.activarusuario&usuario=63102903

Planteamiento teórico sobre:

 La motivación y su relevancia en el proceso de aprendizaje

 Nombre de la actividad: El voto y el proceso electoral

 Tema: La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos,
procedimientos e instituciones
 Aprendizaje esperado: Reconocer la forma de organización del gobierno democrático, así como las
atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.
 Edad: 12 a 13 años
 Ciclo a quién va dirigida Segundo grado de secundaria
 Objetivos: Lograr que las personas adultas de la escuela, las familias y la comunidad reconozcan que
las niñas, niños y jóvenes tenemos derecho a participar en las decisiones que nos afectan y que tenemos
capacidad para contribuir a mejorar nuestro entorno.
 Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
 Secuenciación: Presentación del tema, investigación complementaria del tema, de organización del
trabajo, participación en la presentación de una simulación de “Elecciones electorales escolares”.
 Materiales: Cuaderno de trabajo, libro de texto, internet, material de papelería diverso, papel bond,
cartulinas
 Desarrollo de la actividad – desarrollo de la propuesta curricular
 Se presentará el tema al grupo y se explicará que se llevará a cabo la actividad: “El voto y el proceso
electoral”, la cual consiste en primer lugar en investigar datos comentarios relacionados a la manera en
que se lleva a cabo una Elección electoral. Enseguida se invitará a participar en una simulación de
Elecciones electorales escolares, con el fin de realizar mejoras en la infraestructura de la institución y/o
escolares diversas. Ésta consistirá en organizar a los alumnos en:
- Tres partidos escolares (Cada uno con su representante, secretario, y jefe de campaña, los cuales
elaborarán sus propuestas, campaña electoral y exposición de la misma previa a las elecciones).
- Se integrará la mesa electoral (Presidente y dos vocales).
- Cada estudiante sacará una fotocopia a su credencial para que funcione como una credencial
para votar. Se presentará el día de las elecciones.
- Habrá estudiantes que pidan las credenciales de los alumnos se sacarán fotocopias y se
integraran los cuadernos de seguimiento de votos.
- Existirán también alumnos que pidan la credencial a sus compañeros y les dirán el lado donde
deben formarse de acuerdo a su apellido.
- Algunos más tendrán una perforadora manual para marcar a las credenciales que se entregaron
para votar.
- Dos o más, diseñan las papeletas de votación.
- Otros más tendrán tinta para colocarla cuando cada alumno ejerza su voto.
- Unos más elaborarán urnas para depositar los votos.
- Se realiza la simulación en tiempo y forma.
- Finalmente, al final de la votación, un alumno (a), en una lámina escribirá los resultados de
acuerdo al conteo de votos.
- En todo momento se tomará en cuenta los conocimientos estudiados y algunas reglas al llevar a
cabo la votación, por ejemplo, si en una papeleta se marcaron dos partidos se anula el voto.
- Se pide que realicen un escrito con título “Qué aprendí de la Elecciones electorales” y se realiza
la evaluación.
 Indicadores de resultados y resultados esperados (o comprobados)
Aprendizajes esperados Nivel de logro
En proceso Satisfactorio Excelente
Reconozco la forma de organización Identifico la forma de organización Identifico la forma de organización Explico la forma de organización del
del gobierno democrático, así como de un gobierno democrático, pero no de una democracia y algunas gobierno democrático, y diferencio
las atribuciones y responsabilidades distingo las atribuciones y responsabilidades de los las atribuciones y responsabilidades
de los representantes populares. responsabilidades de los representantes populares. de los representantes populares.
representantes.

Valoro el ser ciudadano en un Se me dificulta comprender el papel Reconozco el papel de la ciudadanía Argumento la relevancia de ser
gobierno democrático para de la ciudadanía en los procesos de en los procesos de toma de ciudadano en los procesos de toma
involucrarme en procesos de toma toma de decisiones en un gobierno decisiones en un gobierno de decisión en una democracia.
de decisiones. democrático. democrático.

Valoro la participación social y
política responsable, informada,
crítica y comprometida, y participo
colectivamente para influir en las
decisiones que afectan mi entorno
escolar y social.
No logro comprender la importancia
de la participación social y política y
participar colectivamente en la toma
de decisiones que afectan los
espacios de convivencia social.
Aprecio la participación social y
política responsable e informada y
planeo cómo influir en decisiones
que afectan mi entorno escolar y
social.
Aprecio la participación social y
política responsable, informada,
crítica y comprometida, y participo
colectivamente para influir en las
decisiones que afectan mi entorno.
  Argumentar por qué es una propuesta neurodidáctica en función de las aportaciones concretas de
la neurociencia en las que se sustenta, y referenciando las fuentes.

Esta propuesta de actividad se ha planeado para contextualizar la información, motivar a los alumnos, poner
en situación el conocimiento, y para ver su aplicación práctica en la vida real. Se tomó como base a la
plasticidad, recordemos que es la capacidad del sistema nervioso para cambiar de estructura y
funcionamiento como reacción a la diversidad del entorno y su relación con el aprendizaje, se puede
observar en las participaciones de los alumnos. Asimismo, para algunos alumnos un tanto reservados, este
ejercicio puede brindarle confianza, elevar su autoestima o valor y hasta empoderamiento y en general,
observar en todos los estudiantes, la relación entre emociones y pensamientos.
Es importante destacar, que se abarcan los tres estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico.
Asimismo, siendo que la motivación es el principal eje en el aprendizaje, se buscó incluir los tres factores
determinantes en el proceso de motivación: la activación (simulación), la dirección de la motivación, y la
persistencia.
Profra. Patricia cabrera González.

Memoria
Actividad 2. Memoria
A continuación describe y argumenta la actividad de aprendizaje, una propuesta
curricular o una actividad educativa. Debe de contener los siguientes apartados y
contenidos (adaptar en función de si es actividad o propuesta curricular):
 Nombre de la actividad.
 Edad – ciclo a quién va dirigida.
 Objetivos.
 Duración – Secuenciación.
 Materiales.
 Desarrollo de la actividad - desarrollo de la propuesta curricular.
 Indicadores de resultados y resultados esperados (o comprobados).
 Argumentar por qué es una propuesta neurodidáctica en función de las aportaciones
concretas de la neurociencia en las que se sustenta, y referenciando las fuentes.
Esta actividad no es obligatoria para superar el curso, pero te recomendamos que la
lleves a cabo para afianzar tu aprendizaje.
Una vez que entregues tu actividad (te recomendamos que la realices en un documento
de word y después subas el archivo en el espacio que te facilitamos más abajo) deberás
corregir las actividades de tres compañeros.
Para facilitarte esta tarea puedes descargarte la rúbrica de evaluación en la siguiente
actividad