Cooperative Learning http://www.reach4reading.com/profdev/instructionalroutines.

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Structure & Graphic Description

• Las esquinas del aula son designado para discusión

enfocada de Cuatro aspectos de un tema.
• Los alumnos piensan y escriben individualmente.
sobre el tema por un corto tiempo.
• Grupo de estudiantes en la esquina de su Elegir y
discutir el tema.
• Al menos un alumno de cada esquina. comparte
sobre la discusión de la esquina.

• Parte de un grupo se sienta en un círculo cercano,

mirando hacia adentro; la otra parte del grupo se
sienta en un círculo más grande alrededor de ellos.
• Los estudiantes en el interior discuten un tema
mientras los que están afuera escuchan información
y / o evalúan la discusión de acuerdo con los criterios
preestablecidos.
• Grupos de posiciones inversas.
• Los estudiantes se paran en círculos concéntricos
uno frente al otro.
• Los estudiantes en el círculo exterior tienen un rol;
los que están dentro tienen otro.
• En una señal, los estudiantes rotan para crear
nuevas asociaciones.
• En otra señal, los estudiantes intercambian roles
internos y externos.

• Agrupe a los estudiantes de manera equitativa en

“experto” grupos • Los grupos de expertos estudian
un tema o Aspecto de un tema en profundidad. •
Reagrupar estudiantes para que cada nuevo grupo
tiene al menos un miembro de cada grupo de
expertos • Los expertos informan sobre su estudio.
Otro Los alumnos aprenden de los expertos.
Sienta a los estudiantes alrededor de una mesa en grupos
de cuatro.
• El profesor hace una pregunta con muchas posibles
respuestas
• Cada estudiante alrededor de la mesa responde
pregunta de una manera diferente.

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Structure & Graphic Description
• Número de estudiantes dentro de cada grupo. • El
maestro pide o da una directiva. • Los alumnos piensan
individualmente sobre el tema. • Los grupos discuten el
tema para que cualquier miembro del grupo pueda
informar sobre el grupo. • El maestro llama a un número y
el estudiante de cada grupo informa sobre ese número
para el grupo.

'• Proporcione a cada equipo una sola hoja grande de

papel. Dale a cada estudiante un marcador de color
diferente. • El profesor asigna un tema para una web. •
Cada alumno agrega a la parte de la web más cercana a
él / ella. • En una señal, los estudiantes giran el papel y
cada estudiante agrega a la parte más cercana de nuevo

• Los alumnos reflexionan sobre un tema sugerido por el

maestro. • Las parejas discuten el tema. • Los estudiantes
comparten información individualmente con la clase.

• Los alumnos forman parejas. • El estudiante A entrevista

al estudiante B sobre un tema. • Los socios invierten roles.
• El estudiante A comparte con la información de la clase
del estudiante B; entonces B comparte información del
estudiante A.

• Prepare tarjetas que puedan emparejarse en pares,

como una palabra y su definición. • Entregar una tarjeta a
cada estudiante. • Los estudiantes se mezclan y hablan
sobre sus tarjetas. • El maestro llama "Coincidencia" y
cada estudiante encuentra el compañero cuya tarjeta
coincide con su o la suya propia. Los estudiantes
intercambian tarjetas y mezclarse de nuevo.
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Estrategis socioemocionales.

https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/treatments-approaches/educational-
strategies/social-emotional-learning-what-you-need-to-know

Estrategia para el manejo y motivar la atención

http://www.eduforics.com/es/fomentar-la-atencion-del-alumnado-aula/