Desarrollo del Encuentro #3

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO“SAMUEL

ROBINSON”PROGRAMA SINÓPTICO

Módulo III: Formación Socio –Política.

Intencionalidad Curricular General: Propiciar reflexiones y prácticas

colectivas orientadas a la comprensión y fortalecimiento de la soberanía, la
identidad y autodeterminación, asumiendo el ejercicio de su espacio laboral
educativo con conciencia política, identidad histórica nacional y de la
geopolítica internacional, permitiendo la apropiación de la profesión docente
desde una perspectiva transformadora.

Potencialidades de Construcción de Saberes

 Desarrollar espacios dialecticos del proceso sociopolítico referido a temas

nacionales e internacionales sobre la base de elementos críticos y emancipadores
que permitan el reconocimiento de la identidad nuestra americana y caribeña.

 Valoración y apropiación de las políticas, planes, programas, proyectos o

estrategias desarrolladas por el Estado venezolano que propicien el ejercicio
ciudadano de los derechos sociales, culturales, educativos y de familia, así
como la construcción de una sociedad democrática, participativa y amante de la
paz.

 Valorar nuestra cultura ancestral en todas sus dimensiones.

 Valorar la pedagogía productiva para garantizar la soberanía en la

dimensión socioproductiva, vinculada a los 16 motores de desarrollo económico.

 Valorar la importancia de la participación en la construcción de políticas

públicas que garanticen sus derechos ciudadanos.

 Valorar el vínculo entre la siembra escolar y comunitaria con la buena

alimentación y la nutrición.

 Valorar los conucos escolares y comunitarios como espacios ecológicos de

protección de la semilla, la biodiversidad y de la seguridad y soberanía alimentaria.

Contenidos Formativos

Cultura e identidad. Referentes desde América Latina. Cultura Originaria

vs Eurocentismo. Los medios y otros dispositivos de comunicación y su
influencia en el pensamiento sociopolítico de los jóvenes. (cultura autóctona,
originaria y ancestral; lucha y resistencia de pueblos indígena y pueblos
esclavizados; valores hegemónicos vs contra hegemónicos, transculturalidad vs
interculturalidad)

Debate del concepto de soberanía y autodeterminación de los pueblos:

 Motores de desarrollo económico, economía social y respuestas

antihegemónicas: Estado Rentista vs Estado Productivo, el Sistema
Económico Neoliberal, Corriente económica transnacional, Modelo Socio
Productivo, Endógeno, Comunitario y Eco socialista.

 Seguridad y soberanía alimentaria y Pedagogía Productiva: Reflexión

sobre cómo garantizar nuestra seguridad y soberanía alimentaria. Pertinencia
de la siembra escolar y el programa Todas las manos a la siembra.
Identificación de estrategias para la creación de proyectos de producción
alimentaria que ayuden a combatir el desabastecimiento y especulación de los
alimentos.

 Contextualización de la geopolítica nacional (guerra multiforme) y su

impacto en la vida cotidiana: el enfoque geohistórico. Geopolítica internacional
(quinto tema del plan de la patria) mundo multipolar, pluripolar y la glocalidad.

 Reflexionar sobre la experiencia histórica y política intervencionista

en América Latina y en países del medio Oriente: auto determinación
de los pueblos, movimientos sociales latinoamericanos, caribeños y
mundiales. Antecedentes de la guerra económica actual.

Debatir conceptos sobre la democracia participativa vs democracia representativa:

 Proceso constituyente, poder constituyente y poder constituido.

 Valores superiores del Estado Venezolano según Constitución

Bolivariana de Venezuela (1999) y según el Plan Ley de la Patria 2019-2025.

 Políticas Públicas en Educación, Ciencia, Tecnología, Cultura, Poder

Popular, entre otras.

Estrategias Pedagógicas Sugerida

 Video-foros relacionados con el tema

 Bibliografía básica sugerida

 Boron, A. (2012). América Latina en la geopolítica del imperialismo.

Ministerio del Poder Popular para la Cultura.
 Avellaneda, A. (2010). Cosmovisión originaria como aporte para
laconstrucción de nuestras utopías [Documento en Línea]. Disponible:
www.aporrea.org/ddhh/a93914.html [Consulta: 2014, Abril 5]
 Brito, G. y Lewit, A. (2015). Cambio de época. Voces de América Latina.
Editorial El Perro y la Rana. Venezuela.
 Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Editorial Paz y tierra, Sao
Paulo.
 Mosonyi, E. (2012). Identidad Nacional y Culturas Populares.
Caracas, Venezuela: FUNDARTE. 443 p.
 Chávez, H. (2007). El libro azul. Caracas: Ministerio del Poder Popular para
la Comunicación e Información.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999): (preámbulo,
artículo 1, 2, 3, 4 y 5; 62, 63, 70 y 71).
 Escalona, J. (2016). De la soberanía como atributo del rey a. en Geopolítica
de la Liberación. El siglo XXI de Chávez, Fundación Editorial el Perro y la Rana.
Venezuela.
 Galeano, E. (1970). Las venas abiertas de América Latina. Siglo XXI.
España Editores.
 Lanz, C. (2009). Programa Manos a la Siembra. Editorial de la
Fundación Edumedia. Caracas –Venezuela.
 Leyes y decretos ambientales de Venezuela.
 Plan de la Patria. (Quinto tema, objetivo histórico número 1 y 2).
 Video-foro: “Toma de posesión de la presidencia de la República” (Cmdte.
Hugo Chávez, 2-2-1999).
 Pascualino A. (2012) La Unión de Naciones Suramericanas. Fundación
editorial El Perro y la Rana. Serie Pensamiento Social.
 Portillo, Alfredo. (2015). La Dinámica geopolítica de América Latina y El
Caribe en el contexto de la Globalización.
  Revistas Memoria
 Sanoja. M. (2006) Memorias para la Integración. Monte Ávila Editores.
 Sanoja/Vargas, (2012) Razones para una revolución. Volumen II.
 Sanoja/Vargas. (2017) Del Rentismo al Socialismo Comunal Bolivariano.
Editorial El perro y la rana.
 Video-foro: “Discurso en la 1a. sesión de la Asamblea Nacional
Constituyente” (presidente Hugo Chávez, 5-8-1999).
 Villalba Federico: (2005). La Agenda Hegemónica de Hoy. Edición
Imprenta Nacional. Caracas. Venezuela.