Momento I: Fase de Diagnóstico

Sitio: Moodle Imprimido por: Elsi Valenzuela

Curso: Proyecto Histocitotecnologico Especializado I Día: lunes, 13 de diciembre de 2021, 20:42
Libro: Momento I: Fase de Diagnóstico
 Descripción

Ésta constituye la primera etapa de la investigación, donde

se precisa la realidad en estudio así como se priorizan las
necesidades que son
susceptibles de ser estudiadas de acuerdo con el perfil profesional y de
investigación de los
participantes del programa nacional de formación que se
integrará a la comunidad

Es meritorio destacar entonces, que la fase clave en la Investigación Acción Participativa (IAP) es el diagnóstico
participativo del contexto o la comunidad objeto de
intervención.  

Veamos por tanto, en qué consiste

 Tabla de contenidos

1. Análisis Situacional Integral de Salud

2. El Diagnóstico Situacional (DS)

3. Los pasos previos

4. Esquema de trabajo
4.1. Contexto Social de la Investigación
4.2. Procesos de Abordaje Comunitario
4.3. Aplicación de Herramientas Diagnósticas

5. Identificación del Fenómeno en Estudio

5.1. Componentes

6. Impacto Sociocomunitario
 1. Análisis Situacional Integral de Salud

El diagnóstico de una situación forma parte de la primera

etapa del proceso administrativo: la planeación. Esta es una
labor
imprescindible dentro de las actividades de programación en salud pública.   Es   la   ejecución
  de
  una
  metodología
  que
  permite
  la
  detección
  de
  diversas
problemáticas y su importancia relativa, así como los
factores que la
determinan.

Ahora bien, en el marco de la Investigación Acción, se

entiende el diagnóstico participativo
como 

una oportunidad de construir

relaciones y propuestas integrales para dar respuesta a las necesidades en
el
territorio. 
En este sentido, es un instrumento de desarrollo desde la
comunidad. Su propósito es identificar los problemas
detectados en
términos de su:

Naturaleza:  enfermedades   o   problemas

  de
  diversa
  índole
  (bacteriano,
  viral,
parasitario, micotica, etc.).
Magnitud:
prevalencia, incidencia, mortalidad, letalidad o porcentajes según variables de
población, espacio y
tiempo.
Trascendencia:
impacto social o económico. Pérdidas por enfermedad, incapacidad o muerte,
disminución en la
producción y/o productividad.
Vulnerabilidad: recursos
disponibles para prevenir, controlar o erradicar el problema: inmunización,
tratamiento,
diagnóstico

Ahora bien, en relación a lo antes expuesto, la Organización

Panamericana de la Salud hace referencia al Análisis
Situacional Integral de Salud (ASIS) como una metodología
que:

“permite caracterizar, medir y explicar el perfil de salud –  enfermedad de una población, incluyendo
los daños
y problemas de salud, así como sus determinantes, sean estas de competencia del
sector
salud o de otros sectores.” 
Al ser, también, una herramienta de información,
el ASIS permite identificar y priorizar los problemas, pero también,
genera evaluaciones
de impacto en salud. La construcción del ASIS tiene varios
propósitos:   

·        
El desarrollo de mecanismos de participación en procesos de construcción social.

·        
La caracterización de la situación de salud de la población y el análisis de los
determinantes sociales de la
salud.

·        
La definición de problemas y prioridades de la población,
así como la verificación del
cumplimiento de las políticas
públicas en salud.

·        
La formulación de estrategias de promoción de la
salud, prevención y recuperación de   la salud,
así como la
identificación y potenciación de los factores protectores de la
salud. La construcción de escenarios prospectivos, ya
que se puede apreciar las
tendencias, evolución de los problemas o de la resolución de los mismos.
 2. El Diagnóstico Situacional (DS)

El Diagnóstico Situacional (DS) es la recopilación de la información

de base que sirve como una suerte de fotografía
de la realidad local, desde la cual
se parte para tener una primera visión de los aspectos que permiten caracterizar
a
la población y la problemática social y de la salud en el espacio territorial
correspondiente. 

Este, es un ejercicio de investigación y levantamiento de información,

y es una parte fundamental como metodología
de trabajo en la relación salud –  sociedad. 
Este diagnóstico requiere contar con información -cualificada-  y análisis
de los determinantes sociales de la
salud a nivel biológico, económico, social, cultural y ambiental que inciden en
la
calidad de vida y en los procesos individuales y colectivos de la salud.

El propósito básico del DS es caracterizar y analizar la información

para posteriormente incidir en las causas básicas
de la relación salud-enfermedad.  El DS está compuesto por varios bloques temáticos
que proporcionan una
organización y orden lógico que da una estructura estándar
y definida al DS.  

El Diagnóstico Situacional comprende el levantamiento organizado

y participativo de la información, y el análisis de
las determinantes sociales de
la salud que son insumos para la identificación de problemas, prioridades que sirven
para formular el Plan Local de Salud
o propuesta de transformación sociocomunitaria. 
El levantamiento de la
información en el DS implica la revisión de las
fuentes documentales que contienen datos del territorio, así como el
recoger información
de actores clave de la población.
 3. Los pasos previos

1.  Informar a la población de la intervención socio

comunitaria mediante la realización del DS en el cual la
comunidad participará a
través de actores clave o relevantes en la zona de influencia.
2. Realizar una revisión documental (censos, monografías,
informes previos, Planes de Desarrollo y
Ordenamiento Territorial, etc.)  haciendo una recopilación de la información que
existe del medio.
3. Elaboración del mapa de actores con el equipo de
atención integral de salud, y con las (los) líderes
comunitarios.
4. Completar la información del DS con la
aplicación de técnicas sociales (cualitativas) con la población por
medio de la
aplicación de entrevistas, grupos focales, observación directa y observación participativa,
estudios
de caso, etc., 
5. Producción del documento de Diagnóstico Situacional
que comprende la información y el análisis de la misma
organizada 
 4. Esquema de trabajo

Para llevar a cabo el diagnostico, resulta fundamental entonces llevar un registro de la información recabada desde lo
metodologico situacional y las acciones llevadas a cabo. Para ello, hemos de registrar los avances según el esquema
que se describe a continuación
 4.1. Contexto Social de la Investigación

Detallar los aspectos y características que identifican la

comunidad e institución objeto de intervención:

 Denominación: estructura,
servicio que se estudia, ubicación, reseña histórica, misión, visión, valores
Actividades comunitarias fundamentales que se han realizado hasta el momento en relación al tema objeto de
estudio
Instituciones conexas que hacen vida en
la comunidad
Generalidades organizativas y administrativas pertinentes que
contribuyan a identificar el objeto de estudio
tales como: estadísticas sobre
cantidad de habitantes y/o pacientes atendidos, patologías, entre otros.

Recuerde que, en esta

modalidad de investigación, es prioridad
la presentación de evidencias, por lo que debe
llevar un registro
fotográfico de las actividades que se realizan desde el inicio hasta la
culminación de la
investigación.
 4.2. Procesos de Abordaje Comunitario

Implica la construcción de una bitácora de intervención

donde se describen las estrategias, métodos, técnicas e
instrumentos
seleccionados y aplicados para el establecimiento de los vínculos con la
comunidad y sus principales
fuerzas vivas en pro de identificar las necesidades
reales y sentidas por los actores sociales. 

En este sentido, se recomienda

incorporar en la bitácora de intervención aspectos como: fecha, lugares de
encuentro, fotografías de las reuniones, asistencias, lo cual constituye la
evidencia que aportará credibilidad a la
investigación.

Un ejemplo de una bitácora de intervención es la siguiente, la cual puede ser modificada según las necesidades

Bitácora de Intervención

Fecha   Lugar   Asistentes   Asunto   Conclusiones   Acuerdos   Observaciones  

             
             
             
 4.3. Aplicación de Herramientas Diagnósticas

Implica la aplicación de herramientas metodológicas para la identificación de

problemas susceptibles de ser
investigados y transformados desde el proyecto
sociointegrador. Entre estas herramientas se tienen las siguientes:

Matriz
DOFA.

Qué es y cómo se hace un análisis FODA en 9 pasos + eje…

eje…

Diagrama
Causa-Efecto o Espina de Pescado.

Diagrama de Ishikawa🐠 : Causa y Efecto- Tipos-Ejemplo

Árbol
de Problemas.

Cómo hacer un ÁRBOL de problemas y objetivos - Metodol

Metodol…
…

Matriz
Mactor.

 Las 5 fuerzas de Porter (explicación sencilla)

Matriz
Peyea.
 5. Identificación del Fenómeno en Estudio

La noción de objeto de estudio se emplea en el ámbito de la ciencia para referirse a un tema de investigación. El

objeto de estudio puntualiza qué se analizará y cómo se llevará a cabo la tarea.

Para realizar tu investigación, es necesario que acotes el

objeto de estudio, pero además debes plantear los
límites. Es decir identificar
aspectos que, aunque también son interesantes, por extensión, por falta de
información
u otros motivos, no vas a investigar.

Entre los aspectos qué debes acotar, se incluyen:

El elemento del patrimonio que vas a investigar: un

inmueble, una obra artística, una región, un elemento
inmaterial… Te
recomendamos que el elemento que escojas sea de tu entorno cercano, para que te
sea fácil
acceder al mismo.
El período temporal que vas a abarcar: una década, un siglo,
todo el período de vida (desde su nacimiento hasta
su desaparición / la
actualidad).
El fenómeno que, en relación al elemento, vas a estudiar:
cuál es su origen, cuáles han sido sus usos, cómo se
conserva, qué motivó su
desaparición, cómo ha influido en su entorno… En historia, son especialmente
interesantes los fenómenos que responden a preguntas de “cómo” y “por qué”.
El espacio geográfico: el espacio donde se ubica el objeto,
tu localidad, el país, varios países…

No intentes abarcar demasiado:

Ten presente que cuanto más concreto sea el
objeto de estudio, más podrás profundizar y mayor facilidad tendrás
para
decidir qué información incluyes y cuál no. Además te ayudará a ahorrar tiempo,
ya que no dedicarás tiempo a
temas que finalmente no presentarás en el trabajo. 

El tema tampoco debe ser excesivamente limitado, ya que en tal caso puede que
no encuentres fuentes suficientes o
no consigas la información para relacionar
dicho elemento con tu entorno y con la historia que te rodea.

Así mismo, plantear el objeto de estudio en forma de

interrogante puede servirte para diseñar la investigación, ya
que podrás
preguntarte en todo momento si lo que estás haciendo te ayuda a responder a
dicho interrogante.

Importante:
Tienes que tener en cuenta que el objetivo de
toda investigación es profundizar y descubrir nueva información. Por
ello, debes evitar limitarte a recopilar
información y repetir lo que otros autores ya han escrito sobre un tema.
Mira a tu alrededor, observa la situación, y plantéate cómo se relacionan los
elementos que te rodean.

Recuerda entonces, que definir adecuadamente el objeto de estudio, por lo tanto, es clave para el éxito de
la investigación. En él se determinan las cuestiones concretas que se desean desarrollar y se establecen los límites
de la tarea.
 5.1. Componentes

Al realizar la identificación del objeto de estudio, debes desarrollar los siguientes aspectos:

5.1  Revisión
de investigaciones afines: Para
ello, es necesario analizar al menos tres trabajos de investigación
realizados
por otros investigadores en igualdad de temática y en contextos similares ya
sean locales, regionales o
internacionales.

5.2 Fundamentos
conceptuales: Implica la revisión
de los elementos teórico conceptuales que sean necesarios para
comprender
apropiadamente el tema objeto de estudio. Cabe destacar que el investigador
debe declarar el vínculo y
pertinencia con el perfil de formación profesional
de los investigadores. De igual forma, se exhorta un tratamiento de
la
información vinculante con el objeto de investigación, así como el uso de
fuentes primarias debidamente
actualizadas y presentadas con el rigor
metodológico apropiado para citas y parafraseos según las normas de Trabajo
de Grado
de la UNERG

5.3 Fundamentos
legales: Resulta necesario la
revisión de algunas normativas vigentes que propicien un marco
jurídico a la
intervención sociointegradora que se realiza. Tales argumentos se observan
desde la propia Constitución
Bolivariana, Planes de Desarrollo Nacional y demás
Leyes, Reglamentos y Normativas pertinentes según la naturaleza
de la
investigación.
 6. Impacto Sociocomunitario

En
este espacio, conviene precisar los logros que se esperan alcanzar desde las
perspectivas e intencionalidades
planteadas por los investigadores, lo cual
puede traducirse en el impacto social, sanitario, educativo, ético, cultural y
económico, en correspondencia con las posibles actividades a realizar. 

En igual
orden de ideas, los investigadores (según el nivel de avance de la
investigación), han de tomar en cuenta
para establecer el impacto del proyecto
los siguientes componentes:

1. Las
personas e Instituciones comunitarias involucradas y participantes el
desarrollo de las actividades,
2. La
gestión de los recursos requeridos para el desarrollo de las actividades
planificadas,
3. Los
compromisos asumidos por la comunidad en cuanto a proseguir desarrollando las
actividades posteriores a
la retirada de los investigadores.
4. Evidencias
en el cambio de estilos, prácticas cotidianas, costumbres de la comunidad en
cuanto al fenómeno
transformado.

1.1.5. 
Papel de la comunidad
en la difusión de los logros alcanzados a partir de la participación en la
acción.