UNIVERSIDAD PÚBLICA DEL ALTO

ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

CARRERA DE ECONOMÍA

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LA SOCIEDAD

GRUPO LOS BORBOTONES
Integrantes:
1. Alvarado Ticona Hernan Roly
2. Aquino Romero Víctor Hugo
3. Carhuani Carvajal Ruben
4. Fernandez Callisaya Erwin Ivan
5. Limachi Binaya Andrea
6. Mayta Ramos Ruddy
7. Sarzuri Gutierrez Luis Fernando
8. Tolino Capia Ronald
Docente:
Lic. Jeaneth Cadena

La Paz - Bolivia
2023
1. ORÍGENES SOCIALES DEL CONOCIMIENTO

1.1. El Conocimiento

Conocimiento, es definido como la asimilación espiritual de la realidad, tornándose de vital

importancia para la continuidad de la práctica humana, siendo esto, la base de la
construcción conceptual y teórica. Asimilación que refleja de manera: creadora, racional y
activa los fenómenos, propiedades y leyes del mundo objetivo y tiene una existencia real en
forma de sistema lingüístico.

Presenta Carácter
EL Dualismo: sujeto activo-creador
CONOCIMIENT cognoscente y de leyes que
O objeto de rigen la
conocimiento realidad

Refleja la Estudia Parte del

Realidad supuestos razonamient
materiales o dialéctico

Tiene Es base de la Busca

existencia real Construcción satisfacer
en teórica Necesidades
forma de conceptual prácticas
sistema
lingüístico

El conocimiento refleja la realidad. Es un complejo proceso dialéctico, donde la razón accede

a la esencia de las cosas, desarrollándose a través del proceso de aparición y solución de
contradicciones; reviste carácter activo y creador, al descubrir las leyes que rigen la realidad,
señala la vía que conduce a la transformación del mundo objetivo. Según Vladimir Ilich
Lenin el conocimiento parte del razonamiento dialéctico, no es acabado e invariable; porque
nace precisamente: de la ignorancia, del conocimiento incompleto e inexacto hasta llegar a
ser más completo y exacto.
El proceso cognoscitivo es histórico-social discurre a tono con las exigencias del
desarrollo de la sociedad. El fin último del conocimiento radica en satisfacer necesidades
prácticas que son importantes desde el punto de vista social; al no darse en individuos
aislados, ya que existe en personas que forman parte de la sociedad; surge para
satisfacer determinadas necesidades humanas. Al definirse el desarrollo del conocimiento
como un producto social e histórico que se encuentra acorde al desarrollo de la socie-
dad, en ese sentido, el conocimiento esta para satisfacer las necesidades de la sociedad
en general.

La teoría del conocimiento, como disciplina autónoma estudia los supuestos materiales
más generales del conocimiento científico; aparece por primera vez en la edad moderna
con John Locke a partir de su obra maestra titulada: <<ensayo sobre el entendimiento
humano>>. Pero como fundador clásico de la teoría del conocimiento se presenta Em-
Manuel Kant a partir de su obra maestra epistemológica <<la crítica de la razón pura>>.

1.1.1. Conocimiento Popular

Los testimonios arqueológicos dan cuenta de los seres humanos, anterior a cualquier
vestigio de conocimiento científico; ya manejaban información acerca de su medio natural,
de las sustancias alimentarias, convirtiendo materias primas en: refugios, vestidos y
utensilios. Desde el conocimiento cotidiano, vulgar o de sentido común; la humanidad ha
producido el fuego, se ha procurado los medios de transporte, comunicación; aprendiendo
a gobernarse, desarrollar estrategias guerreras, construir relatos para interpretar los
misterios del cielo y la tierra.

En el conocimiento popular, la adquisición de conocimientos confiables acerca de muchos

aspectos de la realidad, comenzó con la especie humana y recomienza con cada vida
humana, en cada nueva generación y en cada nuevo ser se repite la historia de la
especie; cada individuo se ingenia para asegurarse las habilidades e información
adecuadas para sobrevivir, desarrollarse y relacionarse con el medio y con otros
individuos . El conocimiento empírico-espontaneo y ordinario; es el que se adquiere en la
práctica social, en la actividad laboral y su relación permanente con la naturaleza. Forma
primaria de conocimiento que aparece casi simultáneamente con el hombre. Dado en una
primera etapa del desarrollo de la humanidad; cuyos objetos son los medios de
producción y los bienes naturales. Proceso empírico-espontaneo del solucionar las
diferentes dificultades que aparecen en el desarrollo de la vida; en la cual, el individuo
obtiene el conocimiento sobre los objetos que reciben su acción indirecta y
espontáneamente. La característica más importante, se da en la práctica humana y social
productiva; la actividad cognoscitiva cotidiana, no precisa de medios especiales de
conocimiento.

Empírico

Forma
Vulga
primaria
r
de
conocimient
o
Cotidiano CONOCIMIENTO
POPULAR

Ordinar
io

Espontaneo
De sentido
común

Conocimiento popular, es toda información recibida y transmitida sin ninguna crítica a las
fuentes que les dan. Su destinatario de la información popular es la comunidad, transmitido
en lenguaje sencillo, tomado de la conversación cotidiana; evitando palabras técnicas y,
las fuentes del conocimiento son prácticas y fáciles de comprender, proporcionándonos
 Amas de casa,
empleados de planta,
Sujeto
nuevos empleados
s

CONOCIMIENTO Medios de producción,

Objetos recursos naturales
POPULAR

Enciclopedias
fuente generales,
s experiencias
persona- les,
periódicos

El proceso de conocimiento se estructura sobre la base de dos formas de actividad

cognoscitiva: el conocimiento empírico espontaneo y el conocimiento científico. Ambas
formas son partes integrantes del proceso del conocimiento; siendo a su vez, diferentes
la una de la otra. El conocimiento empírico no requiere orden y procedimiento específico
por ser comprobado en la realidad misma.

2. LA BASE SOCIAL DE LA CIENCIA

El vocablo ciencia proviene del latín scientia que significa conocimiento, erudición,
práctica y doctrina. Es un término de mucho mayor alcance que conocimiento
científico.

La ciencia crece a partir del conocimiento común y le rebasa con su

crecimiento. La investigación científica empieza en el lugar mismo
en que la experiencia y el conocimiento ordinarios dejan de
resolver problemas o hasta plantearlos. (Mario Bunge en Ander-
Egg; 2004: 45)
El conocimiento científico forma parte de la ciencia. Pero la ciencia es más amplia,
comprende: instituciones gubernamentales, privadas, las universidades, institutos de
investigación, editoriales de temas científicos y la comunidad científica. Que invierten y se
dedican a la investigación científico y tecnológica. El paradigma inicial de la ciencia
moderna es el físico-matemático, hacia fines del siglo XVIII disciplinas como la química, la
biología y las ciencias sociales lograron su inclusión en la ciencia. En el siglo XX
aparecieron y actualmente siguen apareciendo nuevas disciplinas científicas. La ciencia

es una actividad racional, actúa de acuerdo a un método o métodos especiales. Como

actividad e investigación pertenece a la vida social; aplicada al medio natural y artificial, a
la invención y manufactura de bienes materiales y culturales; la ciencia se convierte en
tecnología. Es analítica.

CIENCIA

Del latín
scientia

Significa: Paradigma inicial de Actividad

conocimiento, la ciencia moderna: racional
práctica, doctrina física-matemática analítica
y erudición

Propiedades del conocimiento científico

Falible: Abierto a toda comprobación fallida o acertada.
Describe: detallar con exactitud, trata de abstenerse de juicios de valor de alguien o algo.
Explica: Fundamentos de sus afirmaciones, mediante análisis e interpretación en un
sistema de leyes.
Predice: Trasciende los hechos de la experiencia.
Crítico: Examina detenidamente a la luz de argumentos racionales.
Metódico sistemático general: Los métodos se articulan sistemáticamente en las
estructuras teóricas cumpliendo cierto orden e integrándose a la totalidad de la propuesta
teórica. Una ciencia es un sistema de idas conectadas lógicamente entre sí.
Comunicable: Por medio de un lenguaje preciso, científico, eliminando ambigüedades,
proponiéndose ser univoco, expresable y público.
Claro preciso: Sus resultados son claros y precisos.
Verificable: En su aprobación, en el examen de la experiencia
Objetivo: Cuando más coincidencias intersubjetivas se obtienen.
Provisorio: Se manifiesta en el surgimiento de teorías rivales que se imponen a las
anteriores
Trasciende los hechos: Descarta los hechos, produce nuevos hechos. Racionaliza la
experiencia en lugar de limitarse a describirla
Se ocupa: De la obtención y publicación acumulativa de nuevas informaciones para
explicar y predecir la conducta de los fenómenos en áreas determinadas por cada ciencia

3. CONCEPTO DE CIENCIAS NATURALES, SOCIALES Y DEL PENSAMIENTO

3.1. Ciencias naturales

Las ciencias naturales son aquella disciplina de estudio que se interesa por comprender
las leyes que rigen la naturaleza, y que lo hacen conforme al método científico y al método
experimental.

Esto quiere decir que intentan estudiar la naturaleza de manera objetiva, amparándose
en el razonamiento lógico, la repetición en ambientes controlados de fenómenos
observados naturalmente (experimentación), y contemplando en menor medida los
asuntos subjetivos propios del ser humano.

Por otro lado, las ciencias naturales forman parte de las ciencias básicas, es decir, las que
intentan descifrar las leyes fundamentales del universo conocido.

El antecedente de las ciencias naturales puede rastrearse hasta las formas de filosofía y
naturalismo de la antigüedad, si bien los antiguos griegos y romanos, por ejemplo,
basaron su observación de la naturaleza en el razonamiento formal y no en la medición y
experimentación. Habrá que esperar hasta la Revolución Científica de los siglos XVI y XVII
para que surgiera un concepto de ciencia tal y como hoy lo comprendemos, a partir de la
invención del método científico.

Objeto de estudio de las ciencias naturales

Como hemos dicho antes, las ciencias naturales centran su interés en la naturaleza, es
decir, en las leyes que rigen el mundo y los fenómenos que en él son observables.
En líneas generales se ocupa de los fenómenos que ocurren independientemente de que
el ser humano esté o no allí para observarlo o tomar parte en él, vale decir, del mundo a
nuestro alrededor, ya sea a dimensiones macroscópicas o microscópicas.

Importancia de las ciencias naturales

Las ciencias naturales responden a la necesidad del ser humano de comprender el

mundo que lo rodea (incluso el que está dentro suyo), para poder luego adaptarse a él o
adaptarlo a la medida de sus necesidades.

Sin el desarrollo de estas ciencias, la historia humana habría sido mucho más trabajosa,
ya que la tecnología, ese gran factor transformador, se alimenta directamente de la
aplicación de los principios, teorías y fundamentos que las ciencias naturales descubren,
desarrollan y postulan.

3.2. Ciencias Sociales

Las ciencias sociales son aquellas que estudian los aspectos sociales y culturales del
comportamiento humano. Se interesan tanto por las sociedades en su conjunto como
por las relaciones entre los individuos y los grupos que forman parte de esas sociedades.
Entre las disciplinas que integran las ciencias se encuentran la antropología, la sociología,
la psicología, la economía, la geografía, las ciencias políticas y la historia.

Según el enfoque con que aborden su objeto de estudio, las ciencias sociales pueden
tender a las ciencias naturales y utilizar métodos semejantes a ellas o, por el
contrario, orientarse hacia las humanidades y utilizar métodos interpretativos, como la
crítica social o la interpretación simbólica.
Características de las ciencias sociales

Las ciencias sociales también pueden utilizar saberes de las ciencias naturales. A grandes
rasgos, las ciencias sociales se reconocen por las siguientes características:

 Estudian al ser humano en su dimensión social y cultural, esto es, como

individuo que se desarrolla en relación con otros y que genera símbolos y
representaciones del mundo.
 Son históricas, es decir, estudian hechos que ocurren una sola vez, por lo que no
es posible recrearlos artificialmente (como hacen las ciencias naturales en los
laboratorios). Sin embargo, esto no significa que no puedan realizar explicaciones
ni extraer generalizaciones que, por ejemplo, permitan comprender ciertas
dinámicas (como el modo en que se organizan las sociedades).
 Aplican tanto métodos similares a los de las ciencias naturales (de carácter
inductivo e hipotético-deductivo) como otros basados en la reflexión e interpretación
de los hechos, en función de un marco teórico determinado.
 Pueden aplicar métodos de análisis cuantitativos o cualitativos, o bien
combinar ambos, de acuerdo con la perspectiva con que se estudien los hechos.
 Suelen ser interdisciplinarias, lo que implica que están interrelacionadas. Así, por
ejemplo, la sociología está estrechamente relacionada con la antropología y la
geografía, de las que utiliza conceptos y datos para estudiar los fenómenos
sociales.

Objeto de estudio e importancia de las ciencias sociales

El objeto de estudio de las ciencias sociales es el ser humano en cuanto ser social y las
diversas facetas de la comunidad humana organizada, tal como se manifiesta en una
época y un lugar determinados.

La perspectiva desde la que se aborda este objeto varía de una ciencia social a otra. La
sociología, por ejemplo, aspira a comprender el conjunto de las dinámicas de las
sociedades, mientras que la psicología pretende comprender y explicar cómo opera la
mente humana. En su conjunto, las ciencias sociales intentan construir la ciencia del ser
humano.

Aunque en las ciencias sociales no son habituales los experimentos comprobables, ni se

descubren leyes universales e inamovibles del mundo humano, son la mejor herramienta
de la que dispone la humanidad para entenderse a sí misma. Sin ellas, sería imposible dar
cuenta de un fenómeno tan complejo, diverso y variopinto como es la existencia humana.

Tipos de ciencias sociales

No existen tipos propiamente dichos de ciencias sociales. Sin embargo, es común

clasificarlas en tres grandes grupos, de acuerdo con su objeto de estudio.

 Ciencias que estudian el sistema cognitivo humano. Se interesan por la

comunicación, el lenguaje, el aprendizaje y los procesos psíquicos del individuo y
su manifestación externa. La psicología y la lingüística pertenecen a este tipo de
ciencias sociales.
 Ciencias que estudian la interacción social humana. Se especializan en el
estudio de la constitución de las comunidades humanas y la relación del individuo
con ellas. Por ejemplo, las ciencias políticas o la sociología.
 Ciencias que estudian la evolución de las sociedades. Adoptan una perspectiva
amplia y, a menudo, holística de la sociedad humana, y buscan comprenderla en su
contexto Por ejemplo, la historia y la antropología.

Diferencias entre ciencias sociales y ciencias naturales

Si bien entre las ciencias naturales y las ciencias sociales existen estas similitudes, son
mayores las diferencias entre ellas.

 Área de estudio. Las ciencias naturales estudian los fenómenos del mundo físico y
de la naturaleza.
Las ciencias sociales se interesan por la sociedad y las relaciones entre los
individuos que la componen.
  Métodos. Las ciencias naturales emplean el método científico, que comprende una
serie de pasos que se siguen de manera rigurosa: planteo de un interrogante
acerca de un fenómeno dado, formulación de una hipótesis, predicción acerca de
las consecuencias de la hipótesis formulada, verificación de la hipótesis y
establecimiento de una conclusión general.
Las ciencias sociales utilizan tanto el método científico como otros métodos de
investigación (por ejemplo, el análisis crítico).
 Predictibilidad. Las ciencias naturales trabajan, por lo general, con variables
restrictivas, lo que permite predecir con facilidad el resultado de la investigación.
Las ciencias sociales habitualmente no pueden controlar las variables de los
fenómenos que investigan y, por lo tanto, no pueden prever de manera exacta los
resultados.
 Tipos de datos. Las ciencias naturales trabajan en mayor medida con datos
obtenidos en experimentos, en los que se recrean artificialmente los fenómenos
naturales.
Las ciencias sociales trabajan preferentemente con datos experienciales, obtenidos
de experiencias de la vida real

4. GRADOS DE PROFUNDIDAD DEL CONOCIMIENTO

Para entender los grados de profundidad del conocimiento debemos entender primero que
es la Epistemología, ya que la epistemología es la ciencia de la ciencia.

4.1. La Epistemología

Es una disciplina filosófica, denominada filosofía de la ciencia. Desde su origen, se remite

a, reflexión filosófica especializada. La filosofía reflexiono sobre el conocimiento en

general,

en la modernidad comenzó a reflexionar, sobre el conocimiento científico en particular. En

los primeros decenios del siglo XX, la epistemología se afianzó como disciplina autónoma,
dentro del campo filosófico. Reflexionando sobre la ciencia en general y el análisis de la
teoría y metodología: métodos, técnicas y procedimientos de la investigación científica.
El Falsacionismo de Karl Popper (Se considera racionalista crítico). Las teorías se pueden
establecer como verdaderas o probablemente verdaderas a la luz de la evidencia
observacional, demostrando que algunas teorías son falsas apelando a los resultados de
la observación y la experimentación.

EPISTEMOLOGÍA

FILOSOFÍA DE LA
CIENCIA

PRINCIPALES
DISCIPLINA REFLEXIÓN
EXPONENTES
AUTÓNOMA ANÁLISIS
FILOSÓFICA CIENCIA

Karl Thomas S. Imre Metodologí

Teoría
Popper Kuhn Lakatos a

Tesis Descripción

Tesis I La investigación científica está orientada hacia la refutación y no hacia la confirmación a

toda costa.
Tesis II El conocimiento científico está constituido por hipótesis falsables.
Tesis III Las hipótesis que resulten falsadas deben ser abandonadas y las confirmadas serán
tomadas en cuenta con carácter provisional.
Tesis IV La ciencia avanza a partir del error, único modo de acercarse a la verdad.
5. TEORÍA DEL MÉTODO
5.1 El Método
La palabra <<Método>>, deriva del griego meta y odos. Meta significa <<hacia>>,
<<a lo largo>> es una preposición (partícula) que da idea de movimiento; odos
significa <<camino>>. En su estructura verbal, la palabra
<<método>>significa<<camino hacia algo>>, esfuerzo para alcanzar un fin, realizar una
búsqueda. De ahí que método se define camino a seguir, orientado por un conjunto de
reglas y un orden de operaciones y procedimientos de los que se vale la ciencia, praxis,
arte para alcanzar determinados resultados.

MÉTODO

DERIVA DEL ESTRATEGIA

GRIEGO

COGNITIVA ACCIÓN
META OD
OS
HACIA A LO LARGO CAMINO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias Descripción

Aplica el método a procedimientos lógicos, sistematizados; que permitan estudiar

Cognitiva con fundamentación científica: hechos, fenómenos, acontecimientos y procesos; que
se requiere conocer a profundidad.

El método hace referencia: reglas prescriptivas, procedimientos operativos que

 Acción orientan las actividades prácticas humanas a transformar, una situación social.

La palabra <<método>>, puede utilizarse con un doble significado: el primero alude a los

métodos de investigación social, y el segundo a los métodos de intervención social 25. Los
mé- todos teóricos cumplen función gnoseológica, permiten interpretar conceptualmente
datos empíricos; utilizados en construcción y desarrollo de teorías, crea condiciones para ir
más allá de representaciones fenoménicas y superficiales de la realidad; explica hechos,
profundiza relaciones esenciales, cualidades fundamentales de los procesos no observables
directamente te.

6. CLASES DE MÉTODOS POR SU EXTENSIÓN Y PROFUNDIDAD

6.1 Por su Extensión

Es el conjunto de métodos y prácticas que sirven para difundir, transmitir y afianzar entre
los productores, empresarios nuevos y apropiados en la sociedad donde en lo social
debemos abrir campo. También es un método de comunicación en dos sentidos o más.

6.2 Por su Profundidad

Es el conjunto de métodos que estudia a lo horizontal es decir que va más allá del campo
o de un grupo social que profundiza el contexto de un proceso social.

Método se puede utilizar en calidad de enfoque general, esto constituye estrategia general
en el proceso de abordar y plantear el problema a investigar. El método es más
determinado y concreto, comprende procedimientos que posibilitan la asimilación teórica y
práctica de la realidad. Mientras que el enfoque expresa la dirección de la investigación.
Antes se define el método y luego las técnicas

El método positivo de las ciencias sociales Augusto Comte Sostiene que la ley de los tres
estados explica el devenir humano desde una perspectiva evolucionista.

El primero, El estado teológico (material-militar) centrados en explicaciones dadas por

voluntades arbitrarias de seres sobrenaturales.
El segundo. El metafísico (material-legalista) todo se explica por entidades abstractas
ideas concepto sin referencia empírica

El tercero. Positivo científico (material-industrial) son hechos y relaciones necesarias

establecidas entre ellos, en el positivo se dan bases del conocimiento verdadero.

MÉTODOS TEÓRICOS

Métodos Descripción

Método Postulado de los individuos como la última y definitiva realidad de los fenómenos
Individualista sociales (Pérez Díaz; 1980: 15).

Análisis, operación intelectual, posibilita descomponer mentalmente un todo complejo

Análisis y
en sus partes, cualidades, múltiples relaciones y componentes. La síntesis,
Síntesis
operación inversa establece mentalmente unión entre las partes, previamente
analizadas, posibilitando descubrir relaciones y características generales entre
elementos de la realidad.

Inducción, pasa del conocimiento particular al general, refleja lo común de los

fenómenos individuales, establece generalizaciones a partir del estudio de
Inducción y fenómenos singulares, desempeña papel esencial en la confirmación empírica de la
deducción hipótesis. La deducción parte de principios, leyes y axiomas que reflejan: relaciones
generales, necesarias y fundamentales entre objetos y fenómenos de la realidad.
Inducción y deducción se complementan en el desarrollo del conocimiento
científico.
Su premisa es la hipótesis, inferida de principios, leyes teóricas por el conjunto de
Hipotético-de- ductivo datos empíricos. A partir de hipótesis regida por reglas lógicas deductivas, llega
a nuevas conclusiones y predicciones empíricas sometidas a verificación. La
correspondencia de conclusiones, predicciones inferidas con los hechos
científicos, comprueba la veracidad de la hipótesis premisa de principios y
leyes teóricas.
El histórico estudia trayectoria real de fenómenos y acontecimientos en el de cursar
Análisis de su historia. El lógico investiga leyes generales de funcionamiento y desarrollo
Histórico- lógico de los fenómenos, reproduce en lo teórico la esencia, lo lógico es lo histórico
mismo, pero liberado de las contingencias históricas. El lógico y el histórico
están íntimamente vinculados. El lógico descubre leyes fundamentales del
fenómeno en datos proporcionados por el histórico (Pérez Rodríguez y
Nocedo León; 1989:76-82).
El materialista de Marx, busca entender la naturaleza humana en su carácter
concreto-histórico, mecanismos de formación de sociedades y, sus cambios de

Materialismo naturaleza dialéctica producto de conflictos resueltos mediante transformaciones

dialéctico fundamentales de la estructura económica social (De Luque; 1997: 74-76).

Esencia del método dia- lecto el principio lógico de la unidad y lucha de
contrarios, diferentes e irreductibles entre sí; pero a la vez se traspasan y
transforman recíprocamente; constante lucha y determinación reciproca entre
ambos, criterio esencial de la dialéctica expresa sistema de leyes y categorías
(Nocedo de León y Abreu de Guerra; 1989: 100).

Materialismo histórico Concreto, análisis de cómo el hombre produce sus propios medios de vida en una
situación históricamente determinada. Evolución hacia la abstracción, teorización y
conceptualización. En un tercer momento, lo abstracto retorna a lo concreto traducido
en praxis (De Luque; 1997: 176).

7. RASGOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL MÉTODO

Un método es una estrategia que se sigue para tratar un conjunto de problemas. El

método científico ordena los pasos que conducen la investigación y la exploración de lo
desconocido en ciencia.

Se inicia con la observación de hechos o sucesos. De aquí surgen preguntas y

suposiciones o hipótesis de cómo ocurren dichos sucesos, que luego deben ser probadas
mediante experimentos. Al analizar los resultados, se comprueba si la hipótesis es
correcta o no.
El método científico sirve para generar nuevo conocimiento y para aplicarlo en beneficio
de la humanidad. El conocimiento objetivo del mundo constituye la principal distinción
entre la ciencia y la pseudociencia.

El método científico asegura una continua búsqueda de problemas, consecuencias o

errores en la teoría o los procedimientos experimentales. Además, facilita el intercambio
entre investigadores sobre una misma base.

Observación y reconocimiento de los hechos: aquellos hechos específicos relevantes

para lo que se quiere investigar o conocer.

Planteamiento del problema: la curiosidad es clave para descubrir alguna dificultad o

problema. Después, viene la pregunta que nos va a permitir buscar la solución a aquella
dificultad que queremos resolver.

Invención de las hipótesis: son suposiciones que proponemos para explicar los hechos
del problema a resolver. Para responder la pregunta, tenemos que suponer las respuestas
más adecuadas y posibles, de acuerdo a lo que se conoce.

Deducción de las consecuencias particulares: consiste en la búsqueda de los soportes

teóricos y empíricos ya realizados que nos permitan probar las hipótesis.

Prueba de las hipótesis: hay que diseñar y ejecutar los experimentos, hacer mediciones
para recolectar datos. Los datos se analizan e interpretan según las hipótesis. Este
proceso permite llegar a conclusiones.

Introducción de las conclusiones en la teoría: hay que comparar las conclusiones con
las predicciones y considerar si el modelo teórico es aceptado o rechazado. Si el modelo
teórico es rechazado, se debe reajustarlo, corregirlo o reemplazarlo.

Comunicación y transmisión de los hallazgos: esto se hace a través de artículos

científicos, tesis, libros, o conferencias en institutos educativos y de investigación