Conocimiento sensorial

Es el obtenido mediante las percepciones captadas por los sensores del cerebro, y es
el único recurso intelectual “controlable” en los primeros siete años de vida. Aunque se
aprenda a través de los sentidos, el saber y el sentir son dos estados mentales
diferentes. “Sensorial” lo asociamos a “sentidos”, palabra algo ambigua porque no solo
la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el oído proporcionan información al cerebro.
Progresivamente, la ciencia nos ha dado a conocer, entre otros, a los del tiempo, del
equilibrio, de la orientación… y otras fuentes nos han revelado el sentido moral
(íntimamente relacionado con la inteligencia), el estético, el “humorístico”, el religioso…
y hasta el curioso “sexto sentido” –que por referirse al “embrión” del conocimiento- la
intuición o instinto, más bien sería el “sentido cero” u “original”. Y, aunque no tenga
mucho sentido, no podemos dejar de mencionar al rarísimo “sentido común”.

CONOCIMIENTOS ELEMENTAL
Se consideran conocimientos elementales al aprendizaje de la lectura, la escritura y las
cuatro operaciones básicas de las matemáticas, durante el siglo XIX a ello se le
consideró como instrucción y no como educación, también se considera que el
individuo que posee estos conocimientos elementales esta alfabetizado.
Conocimiento básico
Comprenden el conjunto de teorías, principios, normas, técnicas, conceptos y demás
aspectos del saber que debe poseer y comprender quien esté llamado al desempeño
del empleo para alcanzar los criterios de desempeño.
En cualquier caso, ¿qué es básico o fundamental?
Fundamental es un adjetivo que se utiliza para indicar todo aquello que sirve de
fundamento o es lo principal en una cosa, al referirse en que es un fundamento
debemos de entender el significado de la palabra. Fundamento es el principio o base
de una cosa, es la razón principal o motivo.
Mucha gente se pregunta entonces, ¿qué es el conocimiento y un ejemplo?
Se trata del conocimiento que se obtiene a partir de otras informaciones que se
posean, por lo que no se hace necesario estar frente del objeto sobre el cual se hace
referencia. Por ejemplo, cuando un estudiante sabe sobre qué trata el sistema
circulatorio, gracias a que ha leído sobre el tema en su libro escolar.
Sabiendo esto, ¿qué es el conocimiento y sus características?
El conocimiento se suele entender como: Hechos o información adquiridos por una
persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de
un asunto referente a la realidad. Lo que se adquiere como contenido intelectual
relativo a un campo determinado o a la totalidad del universo.
Conocimiento pre científico
conocimiento pre-científico En la antigüedad griega, Platón reconocía grados de
conocimiento: distinguía el nivel de la doxa o simple opinión y el nivel de la episteme o
conocimiento propiamente dicho. Hoy en día quienes estudian la evolución del
pensamiento científico identifican en su génesis saberes o explicaciones pre-científicas
que constituyeron la matriz en la que se gestó y desarrollo el pensamiento científico.
Conocimiento pre-científicoComo señala Wartofsky cuando el niño comienza a adquirir
un lenguaje inicial su formación deconceptos se pregunta sobre el significado de los
mismos ¿Cómo puede ser abuela una mama, síes una abuela? En estos
ordenamientos se produce ya una reflexión sobre los conceptos, la cual constituye un
requisito para el desarrollo del pensamiento del niño. A nivel comunitario o social
también se distinguen formas pre-científicas o no científicas de saber: a)
Saber de sentido común)

Saber mítico-religioso)

Animismo y antropomorfismo Sentido común Antes de que comenzara la civilización

moderna, los hombres obtuvieron una gran cantidad de información acerca de su
medio ambiente. El hombre adquirió este tipo de saberes mucho antes del
advenimiento de la ciencia moderna, a este conocimiento generado al interior de cada
cultura que ha sido productor de experiencias pasadas, de tradiciones y hábitos
rutinarios que nos permiten actuar con cierta inmediatez se le conoce como
conocimiento de sentido común. Algunos refranes populares: la venganza nunca es
buena, mata el alma y la envenena. Algunos refranes o saberes se contraponen
entonces se muestran insuficientes como guías deacción por ejemplo:a)

Lo que al tiempo se le deja, al tiempo se le quedab)

Hay que darle tiempo al tiempoa)

Árbol que nace torcido nunca su rama enderezab)

Nunca es tarde para volver a empezarEl sentido común ha sido insuficiente para
proporcionar alternativas a algunos problemas que loshombres han afrontado. Por
ejemplo analicemos el caso de la comunidad que actúa de acuer
EL CONOCIMIENTO COTIDIANO/CONOCIMENTO CIENTÍFICOEL CONOCIMIENTO
COTIDIANO.1 . TERMINOLOGIA
El ser humano, a través de su práctica histórico-social, conoce el mundoen diferentes
formas. Una de ellas es el conocimiento o saber cotidiano,llamadotambién

2
conocimiento empírico espontáneo, conocimiento común,conocimientoordinario,
conocimiento habitual, conocimiento pre-cientíco, sentidocomún,etcétera. Como
forma del conocimiento humano, el cotidiano es unatransposiciónideal de la realidad
obetiva en la conciencia del hombre, con base en lapráctica.!in embar"o, tiene sus
peculiaridades #ue lo identican como conocimientoespecial $ #ue al mismo tiempo lo
diferencian de otra forma co"noscitiva#ue esel conocimiento cientíco. %eamos las
importantes.
CARACTERIZACION DEL CONOCIMIENTO COTIDIANO
.
El conocimiento cotidiano se caracteria
por#ue contiene elementos deverdad, e&iste cierta correspondencia entre el contenido
del pensamientocomún$ la realidad #ue pro$ecta o aprehende. 'e otra manera no
seríaconocimiento.(o cotidiano es lo rutinario, lo normal, lo #ue se hace diariamente, es
lapráctica diaria, re"ular $ reiterativa a veces. Es la vida de cada día. (a vidaeshacer $,
en consecuencia, la vida de cada día es lo #ue se hace diariamente.)sí la cotidianidad
es lo #ue se practica de día en día, con re"ularidad o no, conreiteración o no, aun#ue
en ciertos casos ésta con"ura la rutina de lacotidianidad, la sustenta $ le da
e&istencia. *unto con los actos no rutinarios#uela complementan.Cada ser humano
tiene su vida cotidiana, $ en su actividad establecerelaciones con otro
El conocimiento ordinario, también llamado conocimiento popular, conocimiento vulgar,
conocimiento cotidiano, es todo dato recibido o transmitido que no posee una crítica
expresa de las fuentes que brinda la información. Este conocimiento se adquiere en la
vida diaria, en la sociedad en que vivimos.

En el conocimiento ordinario, no se expresa ni se aplica ningún tipo de método, dado

que este nace como fruto del proceso de socialización que se genera en cualquier
cultura.

Es decir, el conocimiento ordinario, se posee sin haberlo buscado intencionalmente, ya

que se puede poseer sin haberlo estudiado, porque se adquiere en el diario vivir que el
hombre tiene en la sociedad que lo rodea.

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO ORDINARIO

Este tipo de conocimiento se caracteriza por:

1. Su forma de transmitir es un lenguaje sencillo.

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2. Es un conocimiento superficial; existe una aprobación con lo supuesto.

3. Lo ordinario es acrítico. Es decir, no se plantea de una forma crítica en materia de

conocimiento.

4. Es un conocimiento no sistemático, ya que no se preocupa por construir un sistema

de ideas bien empleadas o estructuradas.

5. Hace uso de la evidencia directa.

6. Usa fuentes del saber ordinario.

7. Este conocimiento se refiere a los aprendizajes que se adquieren en la vida diaria.

8. A diferencia del conocimiento científico, este no consta de un método especializado.