TALLER “juntos construiremos un

mejor lugar”

CONFIGURACIÓN DE APOYO AL NIVEL SECUNDARIO

RESPONSABLES:

AÑO 2023

FUNDAMENTACION

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La educación secundaria en tanto derecho humano supone garantizar la
inclusion. La que se construye en escenarios diversos a partir de las múltiples y
complejas relaciones que se entre tejen en la escuela y con la escuela. Es
esencial entonces comprender que ocurren en un marco de identidades
diferentes que requieren ser atendidas como tales, visibilizadas, escuchadas y
tomadas como una oportunidad para enriquecer y complementar los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
El camino hacia la inclusion se construye en la vida cotidiana de la escuela, no
es algo que este dado. De alii que sea imprescindible entenderla en el marco
de la multiculturalidad, reconociendo que el vínculo pedagógico, que se da
mediado por el conocimiento, debe partir de comprender la reciprocidad en los
saberes que cada sujeto porta.
En este sentido, la ley de Educación provincial, en su artículo 13, establece que
es necesario” garantizar condiciones de igualdad a través de acciones que
evidencien el respeto por las diferencias, el reconocimiento de las capacidades
especiales, la inclusion de toda persona al sistema educativo provincial y la
eliminación de toda forma de discriminación y de exclusión”.
Trabajar sobre la inclusion requiere una reconceptualizacion del curriculum que
garantice, en particular a los estudiantes en esta de vulnerabilidad, transitar
trayectorias adecuadas a sus contextos y necesidades. La inclusion es efectiva
si la educación es de calidad, porque el conocimiento en tanto bien actúa como
un factor de inclusion, posibilitando el acceso a otros bienes que la persona
requiere para vivir dignamente.

Objetivo general
 Organizar talleres con temáticas diferentes, y propuestas convocantes
para profesores que movilicen el deseo y la decisión de enseñar
diversificadamente teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje.

Objetivos Específicos
 Contribuir al conocimiento de los estilos de aprendizaje, que pueden ser
de gran ventaja para diseñar estrategias que fortalezcan el aprendizaje
en el aula.
 Generar instancias informativas para docentes, que permitan garantizar
variedad de propuestas de enseñanzas, procurando y favoreciendo que
los estudiantes desempeñen sus tareas desarrollando sus máximas
capacidades.
 Lograr vincular al Docente con el estudiante a través de la construccion
de contextos favorables para la enseñanza aprendizaje.
 Dar a conocer, leyes, resoluciones y lineamientos de la Educación
Especial para garantizar trayectorias educativas continuas, completas e

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 integrales de las/los estudiantes con discapacidad en los Niveles
Obligatorios del Sistema Educativo.

Modalidad de Trabajo
Establecer cronograma con distintas temáticas para abordar durante los meses
de Abril a Octubre siguiendo las requerimientos de las instituciones
Estilos de aprendizaje, “¿cómo aprendo?”
Barreras para el aprendizaje.
Leyes, resoluciones y lineamientos de la Educación Especial.
Análisis de saberes a modo de ejemplificación para realizar ajustes
razonables pertinentes.
Metodología de trabajo
Actividad de inicio como disparador de la temática.
Exposición de la temática a abordar.
Presentación de PowerPoint para la exposición, si el taller lo ameritara.
Sondeo y debate de ideas
Realización de una dinámica para la construcción de sentido de lo
trabajado.
Evidencias de la jornada

CRONOGRAMA de fechas primera etapa de talleres-capacitación según

anuario escolar.
MESES DIAS
ABRIL Miércoles 26/04/23
MAYO Jueves 18/05/23
JUNIO Jueves 22/06/23
AGOSTO Jueves 24/08/23
SEPTIEMBRE Jueves 07/09/23
OCTUBRE Jueves 19/10/23

Cronograma, sujeto a modificaciones.

Recursos

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Recursos humanos
Docentes de Configuración de apoyo nivel Secundario..
Recursos materiales
Papelería
Marcadores, lapiceras.
Proyector.

Evaluación
Recolección de evidencias durante el desarrollo de los talleres.