UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACION

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

CATEDRA: DESARROLLO DE PROCESOS COGNOCITIVOS Y

AFECTIVO

GLOSARIO DE TERMINOS DESARROLLO DE PROCESOS

COGNOCITIVOS Y AFECTIVO

PARTICIPANTE:

IRALUZ BETANCOURT

C.I V-14.269.738 SECC 16

PROF. LIC. SAMAR RODRIGUEZ

 GLOSARIO DE TERMINOS

Afectivo: es una cualidad psíquica a través de la cual el individuo es capaz de

experimentarse a sí mismo y vivenciar, en lo más íntimo, la realidad externa. Es el
modo como somos afectados interiormente por las circunstancias que se producen
a nuestro alrededor.

Aprender a aprender: Habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de

continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a
los propios objetivos y necesidades”.

Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Cociente Intelectual (CI), en inglés Intelligence Quotient (IQ), es un valor que

resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades
cognitivas y la capacidad intelectual de una persona (la inteligencia) en relación a
su grupo de edad.

Cerebro: órgano principal y complejo que forma parte del sistema nervioso,
controla las funciones vitales del cuerpo humano. Se divide en dos hemisferios o
mitades que se llaman hemisferios cerebrales. Las áreas internas del cerebro
controlan el funcionamiento de los músculos; también controlan el habla, el
pensamiento, las emociones, la lectura, la redacción y el aprendizaje.
Cognición o las funciones cognitivas; son los procesos mentales que nos permiten
recibir, procesar y elaborar la información; es decir, permiten al sujeto tener un
papel activo en los procesos de interacción, percepción y comprensión.

Conocimiento: es la información y habilidad que adquieren los seres humanos a

través de sus capacidades mentales; como identificar, observar y analizar los
hechos y la información que le rodea.

Corteza cerebral: Capa de sustancia gris que cubre el cerebro. Está accidentada
por cisuras y surcos y, desde un punto de vista filogenético, se divide en;
arquicórtex, paleocórtex y neocórtex.

Comportamiento: reacciones que tiene un ser vivo según el ambiente o espacio en

el que se encuentre, y puede estar influenciado tanto por los aspectos orgánicos
como por los elementos de su alrededor

Creatividad: pensamiento original, pensamiento creativo, inventiva, imaginación

constructiva o pensamiento divergente, “es la capacidad de crear, de innovar,
generar ideas o conceptos, o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, qu

Desarrollo cognitivo es el proceso por el cual una persona va adquiriendo

conocimientos sobre lo que le rodea y desarrollar así su inteligencia y
capacidades. Comienza desde el nacimiento y se prolonga durante la infancia y la
adolescencia.
Dependencia: en la psicología; es un estado permanente en que se encuentran las
personas, que por diversas razones; necesitan la atención de otras personas o
ayuda para realizar las Actividades básicas de la Vida diaria. Cuando esta
conducta se distorsiona debe ser tratada por un especialista

Depresión; es un trastorno mental caracterizado fundamentalmente por un bajo

estado de ánimo y sentimientos de tristeza, asociados a alteraciones del
comportamiento, del grado de actividad y del pensamiento.

Destreza: Habilidad y experiencia en la realización de una actividad determinada,

generalmente automática o inconsciente.

Demencia: es un síndrome —generalmente, de naturaleza crónica o progresiva;

caracterizado por el deterioro de la función cognitiva (es decir, la capacidad para
procesar el pensamiento) más allá de lo que podría considerarse una
consecuencia del envejecimiento normal.

Emociones: son reacciones que todos los seres humanos experimentamos:

Algunas emociones básicas son:

Alegría.

Enfado

Miedo

Tristeza

Sorpresa
Asco

Confianza

Interés

Estado de ánimo: es una actitud o disposición en la vida emocional. No es una

situación emocional transitoria. Es un estado, una forma de permanecer o estar en
el entorno donde se desenvuelven la persona.

Estimulo: Es cualquier factor que puede desencadenar un cambio físico o de la

conducta. Su plural es estímulos. Los estímulos pueden ser externos o internos.
Un ejemplo de estímulo externo es cuando su cuerpo reacciona favorablemente a
un medicamento. En el aspecto emocional , por ejemplo estímulo a culminar una
carrera universitaria.

Estructura: es un modo de designar la idea de que las partes del conjunto mental
están en relaciones definidas.

Habilidad: es una capacidad innata que posee una persona para realizar algún tipo
de tarea en particular. La persona puede nacer con cierta capacidad, pero
también es verdad que una habilidad se puede desarrollar, y que es necesario
trabajarla con el paso del tiempo.

Información: es el conjunto de datos que configuran un mensaje que emite un

emisor y que se pretende llegue al receptor para que quede informado. Siempre
se lleva a cabo a través de un canal que es el que uno a ambos interlocutores han
elegido.

Inteligencia: es la capacidad del ser humano de construir ideas; está directamente

relacionado con habilidades para el razonamiento verbal, espacial, numérico y
resolver un problema, a partir de las condiciones del medio ambiente y de lo
aprendido con anterioridad.

Interacción: es un intercambio de conductas informativas.

Maduración: Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva

de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la
experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les
rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que
descubren en su entorno.

Manifestaciones afectivas: se evidencian como un conocimiento directo de

realidad interna, afectada por exigencias externas, permitiendo la autorregulación
e identificando siete sistemas afectivos, tales como: búsqueda, ira, temor, deseo
sexual, cuidado del otro, pánico, aflicción y juego.

Mente; es el conjunto de capacidades cognitivas que engloban procesos como la

percepción, el pensamiento, la conciencia, la memoria e imaginación. Algunas de
las cuales son características del humano y otras son compartidas.
Metaconocimiento: se usa generalmente para hacer referencia al conocimiento
que las personas tienen sobre sus diversos tipos de conocimientos (hechos,
conceptos, procedimientos, principios, etc.) o sobre su actividad cognitiva.

Memoria; es un proceso psicológico complejo, cuyo buen funcionamiento es

fundamental para la vida humana y primordial para poder llevar una vida
independiente. Este proceso psicológico sirve para codificar la información,
almacenar la información codificada en el cerebro y recuperarla después cuando
sea necesario.

Tipos de memoria sensorial

Memoria icónica: se encarga de procesar los estímulos visuales. Memoria ecoica:

proceso la información auditiva. Memoria olfativa: registra los olores. Memoria
háptica: procesa las información captada por el sentido del tacto.

Metacognición: se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de

los procesos de aprendizaje. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado
mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.

Ocurrencia: es una producción del inconsciente, surge en la vida cotidiana,

Pensamiento: hace referencia a procesos mentales relativamente abstractos,

voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas
acerca del entorno, los demás o él mismo. Es decir, los pensamientos son ideas,
recuerdos y creencias en movimiento, relacionándose entre sí.
Percepción: conjunto de procesos y actividades relacionados con la estimulación
que alcanza a los sentidos, mediante los cuales obtenemos información respecto a
nuestro hábitat, las acciones que efectuamos en él y nuestros propios estados
internos.

 Procesos  permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno,

se encuentran en el origen de cualquier manifestación conductual y hacen posible
el ajuste del comportamiento a las condiciones y demandas ambientales.

Laguna temporal: es un fenómeno que se genera cuando se realiza cualquier tipo

de actividad repetitiva sin que durante su realización aparezcan estímulos
relevantes que mueven nuestra atención y sirvan para realizar un registro del
tiempo.

Reflejo: es la acción realizada por un conjunto de estructuras anatómicas del

sistema nervioso (receptor, neurona sensitiva, interneurona, neurona motora, y
efector). Esta acción es una respuesta estereotipada e involuntaria a un estímulo
específico, como por ejemplo, dar un golpe en el ligamento rotuliano.

Retención: Es el proceso por el cual la memoria de largo plazo guarda el

aprendizaje de manera que puede ser localizado, identificado y recuperado
exactamente en el futuro.

Respuesta: es la reacción de un organismo frente a un estímulo. Dicha respuesta

puede expresarse a partir de cambios mecánicos, físicos, químicos o de otra
naturaleza.
Sentimientos: son señales que genera el cuerpo para ayudarnos a comprendernos
a nosotros mismos y a tomar buenas decisiones. Estas pueden ser de alegriia
felicidad, tristeza y satisfacción.

Labilidad : se refiere a algo que está en constante cambio o es probable que sufra
un cambio. Hablamos de labilidad afectiva cuando el paciente cambia rápidamente
la expresión afectiva, así le vemos pasar de la risa al llanto y nuevamente a la risa.
La labilidad afectiva es frecuente en los enfermos con demencia multiinfarto.

Lucidez estado de la conciencia capaz de lograr la máxima concentración

intencional normal de su actividad ordenada haciendo que sus contenidos posean
claridad nitidez y distinción.

Temperamento: es la predisposición emocional congénita, constituye la tendencia

constitucional del individuo a reaccionar de cierto modo ante su ambiente. Se trata
de diferencias innatas y reconocibles desde el momento del nacimiento.

Visión es la capacidad de ver más allá, en tiempo y espacio, y por encima de los
demás, significa visualizar, ver con los ojos de la imaginación, en términos del
resultado final que se pretende alcanzar.
 Bibliografía:

 http//www.psiquiatria.com
 htpps//www,rae.es
 htpps//www.scielo,org,com
 htpps//www,crianzaysalud,com