Trabajo de procesos psicológicos

Aprendizaje

Sheyla Mercado

Laura Beltran

Mariana Manrique

Lic. Patricia Marlene Gonzalez Pertuz

Programa de psicología

Facultad de ciencias sociales y jurídicas

Universidad Simón Bolívar

2023-1
 1. ¿Que son las conductas innatas?

El comportamiento innato es el que está preprogramado genéticamente en un organismo y puede

realizarse en respuesta a una señal sin experiencia previa. Podemos decir que es aquel
comportamiento que no debe aprenderse.

Los únicos comportamientos verdaderamente innatos en los humanos se llaman comportamientos

reflejos. Ocurren principalmente en bebés. Al igual que los comportamientos innatos en otros
animales, los comportamientos reflejos en los bebés humanos pueden ayudarlos a sobrevivir.

Un ejemplo de un comportamiento reflejo en los bebés es el reflejo de succión. Los recién nacidos
chupan instintivamente un pezón que se le coloca en la boca. Es fácil ver cómo evolucionó este
comportamiento. Aumenta las posibilidades de que un bebé se alimente y sobreviva. Otro ejemplo
de un comportamiento reflejo en los bebés es el reflejo de prensión, y otro muy similar y ocurrente
es el reflejo de agarre el niño que se caracteriza por el cierre de la mano en torno a cualquier
objeto que toque su palma.

¿Qué es instinto?

Conducta que no es el resultado del aprendizaje. Estas conductas tienen una gran importancia para
la supervivencia. Tienen un carácter estereotipado, no reflexivo y están desencadenadas por
estímulos. La conducta puramente instintiva, tal y como se da en los animales, es rara en el
hombre.

3. clasificaciones de los instintos

• Instinto de supervivencia: Corresponde a todas las conductas básicas que nos permiten
preservar la vida y la salud. Entre ellas se encuentran la evitación del peligro, la
alimentación, la búsqueda de abrigo, etc.
• Instinto de reproducción: Tiene que ver con la preservación de la especie y se refiere
básicamente a la sexualidad reproductiva.
• Instinto de realización personal: Aunque no hay consenso total frente a este punto, la
mayoría de los psicólogos de corte positivista señalan que el ser humano tiene una
necesidad innata de encontrar un sentido para sí mismos.
• Instinto de cuidado: Se refiere al instinto de cuidar del otro, como por ejemplo los niños o
los desvalidos. Forma parte de la conducta social biológica del ser humano.

4. ¿Qué son las conductas preasociativas?

Son formas conductuales se encuentran a mitad camino entre las conductas innatas y las
conductas aprendidas. hablamos del aprendizaje pre-asociativo como el mecanismo que utilizan
las especies para responder a los estímulos del medio y enfocarse en el proceso de habituación.

5. ¿Que son los reflejos y cuáles son sus funciones?

Un reflejo es un movimiento involuntario o automático del cuerpo en respuesta a algo; ni siquiera
tienes que pensarlo. Tú no decides patear, simplemente lo haces. Existen muchos tipos de reflejos
y todas las personas sanas los tienen. De hecho, nacemos con la mayoría de los reflejos.

La presencia e intensidad de un reflejo es una señal importante de funcionamiento y desarrollo del

sistema nervioso. Muchos reflejos en los bebés desaparecen a medida que el niño crece, aunque
algunos permanecen a lo largo de la vida adulta. Un reflejo que todavía esté presente después de
la edad en la que normalmente desaparecería puede ser un signo de daño cerebral o daño al
sistema nervioso.

Los reflejos de los bebés son respuestas que son normales en ellos, pero anormales en otros
grupos de edades. Tales reflejos incluyen:

• Reflejo de moro
• Reflejo de succión (succionar cuando se toca la zona alrededor de la boca)
• Reflejo del sobresalto (retraer los brazos y las piernas después de escuchar un ruido fuerte)
• Reflejo de marcha automática (hacer movimientos de marcha cuando las plantas de los
pies tocan una superficie dura)

Función:

Los reflejos ayudan a identificar la actividad normal del cerebro y de los nervios.
Los reflejos protegen al cuerpo de cosas que pueden lesionarlo. Por ejemplo, si colocas la
mano en una estufa caliente, un reflejo hace que la quites inmediatamente, incluso antes
de que tu cerebro reciba el mensaje: "¡Caramba, está caliente!". También el pestañear
cuando te entra algo en los ojos o levantar el brazo si arrojan una pelota hacia ti. Incluso la
tos y los estornudos son reflejos que permiten despejar las vías aéreas y eliminar
elementos que las irritan.

6. Diferencias entre reflejos y instintos

Instinto: pautas de comportamiento innatas en el individuo y determinadas

biológicamente. Reflejos: Respuestas involuntarias y automáticas a ciertos estímulos sobre
el organismo.

7.Define en 15 líneas el concepto de aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades,

conocimientos, conductas y valores. Es resultado de la atención, el estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento, la observación, así como la influencia de factores externos
con los cuales interactuamos. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y
el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es óptimo cuando el
individuo está motivado. El estudio sobre cómo aprender interesa a las Ciencias de la
Educación, la pedagogía, la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología,
aquella que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano.
Concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas.
Dentro de ella se enmarcan, por ejemplo, la pedagogía y la andragogía, la educación de
niños y adultos respectivamente, se produce a través de los cambios de conducta que
producen las experiencias. Y, aunque en estos cambios intervienen factores madurativos,
ritmos biológicos y enfermedades, no son determinantes como tal. Es el proceso mediante
el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una
nueva estrategia de conocimiento y acción. Asimismo, es un proceso a través del cual la
persona se apropia del conocimiento en sus distintas dimensiones, conceptos,
procedimientos, actitudes y valores.
También, se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman,
2005). Este proceso de cambios supone un cambio conductual, debe ser perdurable en el
tiempo y ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p. ej., observando
a otras personas). El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y,
finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando
aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El
aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este
cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

La comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen

cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales
obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto; la
comunicación es parte elemental del aprendizaje.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso
observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, las
personas aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una
comunidad.

En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que

sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, consistente en el cambio
conductual en función del entorno dado. De modo que, a través de la continua adquisición
de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de
independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.

El aprendizaje humano se produce unido a una estructura determinada por la realidad, es

decir, a los hechos naturales. Esta postura respecto al aprendizaje en general tiene que ver
con la realidad que determina el lenguaje, y por lo tanto al sujeto que utiliza el lenguaje.

Dentro del aprendizaje humano, pueden aparecer trastornos y dificultades en el lenguaje

hablado o la lectoescritura, en la coordinación, autocontrol, la atención o el cálculo. Estos
afectan la capacidad para interpretar lo que se ve o escucha, o para integrar dicha
 información desde diferentes partes del cerebro, estas limitaciones se pueden manifestar
de muchas maneras diferentes.
8.Enfoques que existen sobre al aprendizaje

• Autorregulación emocional y conductual.

• Autorregulación cognitiva (funcionamiento ejecutivo)
• Iniciativa y curiosidad.
• Creatividad.

9. Diferencia entre aprendizaje y memoria

El aprendizaje es un proceso por el cual adquirimos información que se traduce en
conocimiento. La memoria, desde un punto de vista general, es la retención o
almacenamiento de información.

10. Tipos de aprendizaje

Aprendizaje implícito
El aprendizaje implícito generalmente no es intencional y el aprendiz no es consciente de
lo que está aprendiendo. El resultado es la ejecución automática de una conducta motriz.
Lo cierto es que muchas de las cosas que aprendemos suceden sin darnos cuenta, por
ejemplo, hablar o caminar. El aprendizaje implícito fue el primero en existir y fue
fundamental para nuestra supervivencia. Siempre estamos aprendiendo sin darnos cuenta.
Aprendizaje explícito
El aprendizaje explícito se caracteriza por la intención de aprender. Por ejemplo, este tipo
de aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas, lugares y objetos. Por lo
que requiere una atención sostenida y selectiva. Involucra la zona más evolucionada de
nuestro cerebro, los lóbulos prefrontales.

Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un
estímulo y un comportamiento. Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje
fue Ivan Pavlov, quien dedicó parte de su vida al estudio del condicionamiento clásico, un
tipo de aprendizaje asociativo. Suyo es el famoso experimento llamado ‘del perro de
Pavlov’ y el consecuente ‘reflejo pavloviano’.

Aprendizaje no asociativo
El aprendizaje no asociativo está basado en un cambio en nuestra respuesta a un estímulo
que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo, cuando alguien vive cerca de
una discoteca, al principio puede molestarle el ruido. Tras una exposición prolongada a
este estímulo, puede dejar de notar la contaminación acústica, ya que se habrá
acostumbrado al ruido, o volverse muy sensible a cualquier ruido. Se trata de dos
fenómenos, la habituación y la sensibilización, que responden al mismo tipo de
aprendizaje.
Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza por el hecho de que el individuo recolecta
información, la selecciona, la organiza y establece relaciones con los conocimientos que
tenía previamente. Es decir, ocurre cuando una persona relaciona la información nueva
con la que ya posee. En el siguiente texto profundizamos más en lo que es el aprendizaje
significativo.

Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite aprender de forma
colectiva dentro de un grupo. El docente es quien forma los grupos y los orienta, dirigiendo
la actuación y distribuyendo roles y funciones.

Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Sin embargo, el primero
difiere del segundo en el grado de libertad con que se constituyen y operan los grupos. En
este tipo de aprendizaje, son los educadores quienes proponen un tema o un problema y
los alumnos deciden cómo abordarlo.

Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional implica aprender y manejar las emociones de manera más
eficiente. Este aprendizaje trae muchos beneficios a nivel mental y psicológico, porque
incide positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece
el desarrollo personal y nos empodera.

Aprendizaje por observación

Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario, por imitación o
modelado. Se basa en una situación social en la que participan al menos dos personas: el
modelo (la persona de quien se aprende) y el sujeto que realiza la observación de dicha
conducta y la aprende.

Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial ocurre como resultado de la experiencia. Esta es una forma
muy poderosa de aprender. Sin embargo, la experiencia puede tener diferentes
consecuencias para cada individuo, porque no todos perciben los hechos de la misma
manera.

Aprendizaje por descubrimiento

Este aprendizaje es similar al aprendizaje activo, en el que la persona, en lugar de aprender
los contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona y reordena conceptos para adaptarlos
a su propio esquema cognitivo. Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje es
Jerome Bruner.

Aprendizaje de la memoria
Es un tipo de aprendizaje que memoriza diferentes conceptos sin entender realmente lo
que significan, por lo que no llega a ejecutar un proceso capaz de otorgar un significado.

Aprendizaje receptivo
La persona recibe el contenido que necesita interiorizar. Es un tipo de aprendizaje
impuesto y pasivo, propio de la escuela. En una clase ocurre cuando el alumno tiene que
comprender el contenido simplemente para reproducirlo.
https://www.universia.net/co/actualidad/vida-universitaria/cuales-son-tipos-aprendizaje-
aqui-te-lo-desvelamos-1143835.html

https://lamenteesmaravillosa.com/el-abc-de-los-instintos-humanos/

https://www.ubits.com/contenidos/importancia-memoria-en-el-aprendizaje