PRINCIPIOS ELEMENTALES DE LA PSICOLOGIA

UNIDAD 1

DESARROLLO HISTÓRICO

En la Grecia Antigua sentaron precedentes de los que es la Psicología filósofos

como: Sócrates, Platón, Aristóteles etc.

En el siglo DEL
OBJETO XVI COCLENIO usóLA
ESTUDIO DE porPSICOLOGÍA
primera vez la expresión “PSICOLOGÍA”.

Es el estudio de los fenómenos psíquicos que interactúa en el hombre. Por lo

tanto sus objetivos son: describir, entender, predecir y controlar el
comportamiento.

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO

Ha evolucionado su concepto hasta ser considerada como la ciencia que estudia

“el comportamiento humano”. Hoy en día hemos llegado a una psicología
científica que tiene aplicación en las clínicas, sector laboral, educativo,
deportivo, judicial, publicitario, ejército, etc. con la finalidad de ayudar al ser
humano a vivir de forma satisfactoria para el mismo y la sociedad.
UNIDAD 2

FISIOLOGIA DE LA CONDUCTA
ASES FISIOLÓGICOS
DE LA CONDUCTA
SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso es el órgano que tiene absoluto control de acciones,

reacciones y ajustes rápidos a los cambios externos e interno del cuerpo.
El Sistema nervioso consta del SNC Y SNP.

El Sistema Nervioso Central está formado por: Encéfalo y Medula espinal.

.
ORGANIZACIÓN DEL CEREBRO.

FUNCIONES DEL CEREBRALES.-El cerebro está organizado como un

conjunto de centros coordinados.Los impulsos proceden de los receptores
sensoriales y de otros centros nerviosos, llegan a los centros cerebrales de
donde parten otros impulsos que se dirigen a las glándulas y a los músculos
de todo el organismo.

EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO.-La constituye una serie de nervios

que se encargan de transmitir información, desde el SNC hacía el SN
periférico..
 UNIDAD 3
MOTIVOS DE LA
CONDUCTA

Las necesidades, deseos, pulsiones, tendencias,

objetivos, aspiraciones, ambiciones etc. Pueden explicar
las causas de los conducta humana; todas ellas se las
conoce como motivo que es algo que empuja que incita
a la acción.

FASES DE LA MOTIVACIÓN.
® Motivación propiamente dicha (orden fisiológico y
Psicológico)
® Conducta desencadenada
® Reducción o Satisfacción de la Necesidad.

Necesidades psicológicas:
Necesidad de seguridad
“ de aprobación
“ de relaciones interpersonales y de amar.

UNIDAD 4

LA INTELIGENCIA

Es complejo, controversial y difícil de establecer parámetros para

realizar análisis y estudio de la inteligencia. Sin embargo
podemos definir que “la inteligencia no constituye un atributo, no
se refiere a una característica, sino que es un concepto abstracto,
que expresa una disposición mental y psicológica, derivada del
comportamiento”

INTELIGENCIAS MULTIPLES-HOWARD GARDNER

Es una teoría acerca de cómo la gente aprende, comprende el

mundo que lo rodea. Propone que cada persona tiene la
capacidad en cada una de las ocho inteligencias y que
dependiendo de experiencias y habilidades naturales algunas
están más o menos desarrolladas en unas áreas, pero todas
trabajan juntas de una manera única en cada persona.

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

En el desarrollo de las capacidades intelectuales intervienen

factores como: herencia biológica, estímulos tempranos o
primarios que reciben en los primeros años de vida, calidad
nutricional. UNIDAD
LA 5
PERSONALIDAD

Ello se refiere a la persona total, que es la expresión total de lo que somos y

hacemos; es el resultado de nuestro comportamiento frecuente, además
está influenciado por nosotros mismo.
 PERSONALIDAD. CARÁCTER Y
TEMPERAMENTO
CARÁCTER:

El carácter es simplemente la personalidad evaluada desde el punto de

“vista ético”.
TEMPERAMENTO:

Es la materia prima para la formación de la personalidad. Influencias

culturales, ambientales, etc. de la naturaleza emocional del individuo.

CÓMO SE MANIFIESTA LA PERSONALIDAD?

Esta se evidencia por la conducta total de una persona y por las

reacciones que se producen en los demás.

UNIDAD 6

LA AFECTIVIDAD

La afectividad, es el componente básico de la actividad psíquica, gobernada

por el binomio NECESIDAD-SASTIFACCION, por lo tanto, constituye la base, el
motor de todo el psiquismo. Los SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, son dos
elementos que integran la vida afectiva, expresiones que determinan una
aptitud frente a quien nos rodea y frente a las personas y frente al mundo
exterior.

EMOCIONES: Estas se evidencian desde muy corta edad, son muy intensas y
de corta duración, implica a toda su esfera psíquica y necesitan descargar
inmediatamente la tensión. En cambio en el adulto son más atenuadas,
diferenciadas y duraderas y ellos han adquirido mayor control, aplazando
temporalmente la descarga emocional o expresándola en un plano diverso de
aquel en el cual ha sido determinado.
SENTIMIENTOS:Estos se van estructurando de acuerdo a las vivencias de cada
individuo, razón por la cual, son imperecederos.
PASIONES:Es un sentimiento profundo, constante y fuerte que abarca
totalmente al individuo y somete la dirección fundamental de su pensamiento
y de sus actos e impide el ejercicio de una lógica imparcial. Además tiene la
continuidad del sentimiento y la fuerza de la emoción.

MEMORIA Y PENSAMIENTO
Memoria, pensamiento y aprendizaje son tres elementosUNIDAD 7 cerebro
de nuestro
que están muy interrelacionado y se da una influencia e interdependencia
sobre todas las acciones de nuestra vida.
Sin la memoria seriamos seres sin pasado, sin presente con un futuro
tormentoso e incierto.
Sin el pensamiento seríamos incapaces de producir, hablar, actuar.
Sin el aprendizaje seríamos sujetos presos en el tiempo, sin futuro.
 UNIDAD 7

EL PENSAMIENTO
Es el fenómeno por el cuál expresamos las relaciones externas e
internas, entre los objetos del mundo real a través de la actividad
del cerebro.
El pensamiento tiene su expresión final en las IDEAS, que resultan
ser la imagen verbal de los fenómenos, que tienen lugar en la
naturaleza y en la actividad creadora del hombre.
El pensamiento se manifiesta en conceptos, los cuales se
desarrollan a partir de representaciones.
En las representaciones se refleja un objeto determinado, mientras
que el concepto, lo son las cualidades generales principales de los
objetos y de los fenómenos.
UNIDAD 8
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

La psicología del desarrollo es el estudio, investigación, descripción sobre el

crecimiento y desarrollo del hombre; así como los cambios progresivos, que
ocurren en el pensamiento y en las habilidades desde la concepción misma
hasta llegar a la muerte.
OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Es tratar de descubrir mediante el uso de la metodología científica, las

variables más significativas, que influye en la conducta individual en todas
las etapas del desarrollo.

Otro objetivo es la descripción de la conducta y sus cambios en los

diferentes estadios.
TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO (Piaget)

Piaget ha sido el más influyente y sistemático, considera que la

INTELIGENCIA es un atributo de todos los seres y que se caracteriza por
su ORGANIZACIÓN o estructura y por su ADAPTACIÓN o cambio en la
respuesta a las circunstancias.

Esta organización o estructura cambia por medio de la ADAPTACIÓN, que

posee dos componentes complementarios ACOMODACIÓN Y
ASIMILACIÓN.

LA SEXUALIDAD

Este está presente en un sentimiento,

UNIDAD un9afecto, la ternura, el intercambio de
expresiones, la creatividad, etc.; en definitiva no es un hecho mecánico, si no la
expresión de la dimensión humana . Es una función biológica u hormonal que
marca la diferencia entre los sexos.(3)que permite la reproducción de las
especies(4) que marca la diferencia entre macho y hembra.(5) que es una
necesidad del hombre.(6) que es una forma superior de expresar amor entre dos
(7) que es la realización de un sujeto.
PAPELES SEXUALES Y SOCIALIZACIÓN
El aprendizaje de los papeles sexuales se inicia poco después del nacimiento.
Las niñas reciben un trato “más suave” y son tratadas, con mayor delicadeza
que los niños. Los padres, muestran mayor rudeza al jugar con los hijos que
con las hijas, con base a la suposición que las niñas siempre son más frágiles,
delicadas, mientras que los niños tienen que ser el prototipo de macho, el
que “aguante” todo, que no debe llorar( aprendizaje de represiones), que
tiene que ser más agresivo( desde esta etapa comienza el aprendizaje y que
más tarde se refuerza con la interacción del medio en el que se
desenvuelve).

UNIDAD 10

STRESS

Stress biológico: Se explica como la reacción inespecífica del organismo

ante diversas exigencias que se dan sobre él.

Stress Psicológicos: Es la reacción a la sobreexigencia en una situación de

importancia emocional.

Para una mejor comprensión del concepto podríamos decir que Stress es
la percepción subjetiva de una amenaza o es también todo aquello que
nos hace sentir, percibir y actuar de una manera inadecuada o errónea; es
el sufrir, es el vacio, son los nervios o la ansiedad que afloran por dentro y
nos desestabiliza cada vez más.