Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 18 JUNIO

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Tercer Año Básico
Unidad temática : “Las Fábulas”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una fábula.

Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos.

Contenidos:
La fábula.
Sustantivo masculinos, femeninos
Genero

Actividades:
Inicio:
Alumnos leen fábula “El reflejo del perro”.

Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Demuestran comprensión de la fábula, identificando personajes enseñanza.
Identifican ideas principales según estructura de una fábula (Inicio, desarrollo,
cierre)
Identifican sustantivo y género.
Identifican en oraciones sustantivos y género.

Cierre:
Alumnos revisan sus guías guiados por el profesor.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Comprensión de una fábula”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una fábula.

Te invito a leer el siguiente texto

El perro y el reflejo en el río

Vadeaba un perro un río llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio su propio
reflejo en el agua del río y creyó que aquel reflejo era en realidad otro perro que llevaba
un trozo de carne mayor que el suyo.
Y deseando adueñarse del pedazo ajeno, soltó el suyo para arrebatar el trozo a su
supuesto compadre.
Pero el resultado fue que se quedó sin el propio y sin el ajeno: éste porque no existía, sólo
era un reflejo, y el otro, el verdadero, porque se lo llevó la corriente.

1. ¿Qué tipo de texto es “El perro y el reflejo en el río?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Quiénes son los personajes del texto?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuál es el ambiente en que ocurren las acciones?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

4. Realiza un resumen con una idea principal de cada una de las partes del texto:

Inicio:

Desarrollo:

Final:

Moraleja:

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5. Lee la siguiente información:

LOS SUSTANTIVOS MASCULINOS

A. Las palabras que terminan en L, O, N, E, R, S; generalmente son masculinas.

Ejemplos:

L O N E R S
el papel el juego el pan el café el amor el lunes
el árbol el grupo el examen el tomate el sur el viernes

B. Excepciones:
1) Un grupo de excepciones para palabras masculinas son las que terminan en:
MA, PA, TA.
Ejemplos:
MA PA TA
el clima el mapa el cometa
el problema el arpa el planeta

2) Otras excepciones son:

la noche
la piel
la gente
la clase
la imagen
la nieve
la mano
la foto
la cárcel
la parte

LOS SUSTANTIVOS FEMENINOS

A. Las palabras terminadas en A, D, ÓN, Z; son femeninas.

Ejemplos:

A D ÓN Z
la comida la universidad la televisión la voz

la montaña la libertad la acción la nariz

B. Algunas excepciones son:

el día
el lápiz
el agua
el sofá
el camión
el corazón

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C. Palabras terminadas en IS, IE, UMBRE; son femeninas.

Ejemplos:
IS IE UMBRE
la crisis la serie la costumbre
la apendicitis la superficie la muchedumbre

FEMENINO O MASCULINO

A. Las palabras terminadas, generalmente en TA o TE; se refieren a masculino o

femenino.
Ejemplos:

TA TE
Femenino Masculino Femenino Masculino
la poeta* el poeta la cantante el cantante

la artista el artista la estudiante el estudiante

* La poeta, también es común decir la poetisa.

B. Cuando por género la palabra es masculina o femenina, generalmente son diferentes.

Ejemplos:

Género de la palabra
Masculino Femenino
El hombre la mujer
el padre la madre
el actor la actriz
el toro la vaca
el caballo la yegua

6. Clasifica las siguientes palabras en sustantivo femenino o masculino :

Sustantivo Genero
perro
río
pedazo
hocico
carne
trozo
compadre

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7. Escribe oraciones con un sustantivo de acuerdo a la indicación (femenino y

masculino).
Mi oración Género del sustantivo
Femenino
Masculino
Femenino
Femenino
Masculino
Masculino
Femenino
Femenino

8. Identifica el sustantivo en la oración y el género.

 El perro come un hueso.

 La casa de Manuel tiene ventanales.

 El gato amarillo esta en el techo.

 Mi pueblo es hermoso.

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PLANIFICACION CLASE Nº 2 – SEMANA 18 JUNIO

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Tercer Año Básico
Unidad temática : “Las Fábulas”
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una fábula.
Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos.
Contenidos:
La fábula: propósito comunicativo, características y destinatario.
Uso de la B.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen fábula “Las moscas”.
Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Demuestran comprensión de la fábula.
Identifican numero, plural y singular.
Identifican uso de b.
Préstamo literario, cambiar fábula de acuerdo a su planificación.
Planifican cambio.
Escriben.
Revisan y reescriben.
Cierre:
Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Comprensión de una fábula”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una fábula.

1. Lee la siguiente información

Plural singular

Sustantivos plurales y sustantivos singulares

Para clasificar el sustantivo tomamos en cuenta el número (uno o más de uno).
Es decir la clase singular es un elemento.
El plural, en cambio, se distingue por la presencia de más de un elemento.
Las palabras que terminan en vocal A, E, O; se les debe agregar "S".

2. Ahora a leer una fábula

Las moscas
En un frondoso bosque, de un panal se derramó una rica y deliciosa miel, y las moscas
acudieron rápidamente y ansiosas a devorarla. Y la miel era tan dulce y exquisita que las
moscas no podían dejar de comerla.
Lo que no se dieron cuenta las moscas es que sus patas se fueron prendiendo en la miel
y que ya no podían alzar el vuelo de nuevo.
A punto de ahogarse en su exquisito tesoro, las moscas exclamaron:
- ¡Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un instante de placer!

3. Completa el siguiente cuadro:

Sustantivos Numero (plural- singular)

Bosque
Miel
Moscas
Tesoro
Panal

Recuerda que:

Se escribe con B toda palabra en que la B vaya seguida de otra consonante

subVENCIÓN sub JUNTIVO ab STRACTO ob STÁCULO sub SUELO

b RAZO b RECHA hab RÍA sub LEVAR sob RIO

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4. Ahora te invito a cambiar partes de la fábula, con un préstamo literario.

5. Planifica tus cambios:

Personajes

Ambientes

Partes de la fabulas que cambiaré

Acciones que realizarán en mi fabula los

personajes

Moraleja de mi fabula

6. Escribe la fábula

7. Revisa y reescribe.

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PLANIFICACION CLASE Nº 3 – SEMANA 18 JUNIO

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Tercer Año Básico
Unidad temática : “Las Fábulas”
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una receta.
Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos.
Contenidos:
La receta.
Uso de b
Sustantivo género y número.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen una receta.
Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Demuestran comprensión del texto.
Identifican tipo y propósito del texto.
Identifican plural y singular.
Uso de b.
Todas las interrogantes de la clase son preguntas estilo SIMCE.
Cierre:
Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Receta”

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una receta.

1. Lee el siguiente texto instructivo.

PIZZA VEGETARIANA.

Ingredientes:

1 masa de pre-pizza.

1 taza de salsa.

10 rebanadas de queso.

2 tomates.

Orégano.

Choclo picado.

Preparación:

Primero, lávese muy bien las manos y coloque la masa de pre-pizza en una bandeja.

Pele y rebane los tomates.

Luego comience a aplicar los ingredientes con mucha abundancia.

Derrame la salsa sobre la masa, coloque las rebanadas de queso por toda la masa.

Entonces, esparcir las rebanadas de tomates y el choclo picado, aplicando el orégano por
toda la masa.

Finalmente llevar al horno por 5 minutos, hasta que el queso se derrita.

2. Responda de manera comprensiva las siguientes preguntas.

1) ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Noticia
B. Cuento
C. Receta

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2) ¿Cuál es la tarea que nos indica realizar?

A. Preparar
B. Leer para entretenernos
C. Informar una noticia

3) ¿Qué ingredientes vegetarianos utiliza?

A. El queso
B. El queso y la salsa.
C. El choclo y el tomate

4) ¿Por qué crees que indica lavarse las manos?

A. Para preparar con las manos limpias la receta.
B. Para no contaminar los alimentos
C. A y B.

5) ¿Cuál de las siguientes palabras esta en plural?

A. Manos
B. Orégano
C. Choclo

6) ¿Cuál de las siguientes palabras esta en femenino?

A. Masa
B. Queso
C. Tomate

7) ¿Cuál de las siguientes palabras esta en masculino?

A. Horno
B. Rebanadas
C. Pizza

8) ¿Cuál de las siguientes palabras esta en singular?

A. Rebanas
B. Tomates
C. Horno

9) Con que letra se completa la palabra: Su…..suelo

A. b
B. p
C. c

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