Programa de Actividades

Sakanusoyin,
cazador de Tierra del Fuego
Autor: Víctor Carvajal
Ilustrador: Carlos Urquiza
Serie: azul, desde 12 años
Páginas: 124

“Juntos formamos lectores”

1
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Presentación de los Programas de Actividades

Alfaguara Infantil y Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En ellos
se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y con los estándares
internacionales.
Además, incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

 Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niñas y
niños.
 Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.
 Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas
de acuerdo con los OFT propuestos por el Ministerio de Educación.
 Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a través de actividades motivadoras.

2
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Sakanusoyin,
cazador de Tierra del Fuego
Objetivos del programa
Objetivos generales Objetivos específicos
Disfrutar de obras literarias a través de su lectura, comentarios y
r
transformación, para ampliar sus competencias lingüísticas, su
imaginación, su afectividad y su visión del mundo.
Leer comprensivamente distinguiendo realidad de ficción, hechos
r
de opiniones, e información relevante de accesoria.
Producir, con estilo personal, textos escritos, con sintaxis
r
Desarrollar el goce por la lectura
r y ortografía adecuada y adaptados a diversas situaciones
de obras de la literatura universal y comunicativas.
comprender su valor. Expresar sus ideas con claridad, precisión, coherencia y
r
Comunicar sus ideas con claridad
r flexibilidad para indagar, exponer, responder o argumentar en
en torno al contenido de una obra distintas situaciones comunicativas.
literaria. Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de interés,
r
organizando las tareas de cada participante y ordenando la
información.
En diálogos y discusiones, mostrar una actitud de respeto,
r
cortesía y aliento a la intervención de otros.
Reflexionar sobre las principales funciones del lenguaje y sus
r
efectos en la comunicación.

OFT
Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
r
relevante utilizando diversas fuentes.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con
r
claridad y eficacia.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
r
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.
r
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente
r
permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

3
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autor
Víctor Carvajal, reconocido escritor chileno, tanto en el país como en el extranjero, nace en Santiago el año 1944.
La educación básica la cursa en la Escuela de los Sagrados Corazones en Santiago Centro. Durante 1967 y 1969
estudia Arte Dramático en la Escuela de Teatro de la Universidad de Chile y Publicidad en la Universidad Técnica del
Estado. Sus primeras obras son teatrales y se representan en Europa, donde reside en la década del setenta.
Director, actor, narrador, dramaturgo, profesor de arte dramático, autor de numerosas obras que abarcan temas
de corte social, de la realidad de nuestra tierra, como la venta de llamas, alpacas y guanacos a Estados Unidos, y
las problemáticas de grupos sociales de diversas etnias de Chile. Algunas historias se ambientan en poblaciones
marginales de Santiago, desarrollando una temática muy dura en torno a las realidades que los niños viven en estos
lugares. Aborda también temas antropológicos y ecológicos, con el interés de mostrar su respeto por el hombre y su
relación con la naturaleza.
Actualmente dirige la editorial Sol y Luna, donde publica sus propios libros, invitando a ilustradores que recién
emergen para que den a conocer sus obras plásticas.
Algunas de sus obras narrativas son: Cuentatrapos (1985), Chipana (1986), Fray Andrés otra vez (1990), Los
fantasmas malaspulgas (1994), Delgado niño Neftalí (1998), Niña de sueño Lucila (1998), Peñi Peñi, Juan y Pedro
(2000), entre otros.
Y en Alfaguara: Sakanusoyin, el último cazador de Tierra del Fuego (1990), Como un salto de campana (1992)
Mamire, el último niño (1996) y Caco y la Turu (2001).
Premios y reconocimientos
❚ Premio Barco de Vapor de Literatura Infantil 1984 por la obra Cuentatrapos.
❚ Premio Consejo Nacional del Libro y la Lectura 1995 por Sakanusoyin, cazador de la Tierra del Fuego.
❚ Premio Consejo Nacional del Libro y la Lectura 1997 por Mamire, el último niño.
❚ Lista de Honor IBBY 1996 por Como un salto de campana, y 1998 por Mamire, el último niño.
❚ Lista de Honor The White Ravens, de la Biblioteca Internacional de la Juventud de Múnich, 2000, por Sakanusoyin,
cazador de Tierra del Fuego.

Ilustrador
Carlos Urquiza, nació en Chile el 15 de octubre de 1974.
Estudia Interpretación instrumental en la Escuela Moderna de Música, Diseño gráfico en el AIEP, Ilustración
especializada en el Instituto DUOC y Dibujo de figura humana y Cómics e ilustración en el Centro de Extensión
de la Universidad Católica.
Ha trabajado en el Museo Interactivo Mirador, diseñado e ilustrado variadas páginas web e ilustrado textos de
estudio para las editoriales Cal y Canto, Santillana, Mare Nostrum, Arrayán, Norma y Zig-Zag.

4
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Sakanusoyin es un joven selknam que se destaca por ser un gran cazador de Tierra del Fuego, respetuoso de las
tradiciones, de la naturaleza, de sus raíces culturales. Es el mejor ejemplo para su pueblo.
Él provee de alimento a su gente, y lo realiza sin problemas dadas sus grandes destrezas. Durante la aventura de
caza, Sakanusoyin vivirá una extraordinaria experiencia junto al inexperto Salilsusoyin. Con el tiempo comienza
a escasear el guanaco. Como el respeto y la admiración por el equilibrio en la naturaleza es lo que guía la
conducta de Sakanusoyin, él captura a los guanacos que guían la manada, dejando a los más jóvenes vivos. La
captura del guanaco la realiza solo para el sustento de su gente porque siempre tiene claro que este tiene un rol
muy importante para su pueblo y por lo mismo lo consideran un animal sagrado, enseñando a preservarlo.
Finalmente, por su conducta de respeto con la naturaleza, llega a ser chamán de su gente.
El joven selknam no solo logrará preparar a Salilsusoyin como un gran cazador, sino que llegarán a ser como
hermanos inseparables compartiendo su sabiduría que siempre los guiará en las preservación de la naturaleza
que los rodea.

Análisis
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego se inscribe en la tendencia actual de recuperación de las culturas
originarias de América, en este caso la cultura selknam. Mezcla costumbres, mitos y leyendas de esta importante
etnia de la parte más austral de Chile.
Esta novela está compuesta de catorce capítulos, glosario para su mejor comprensión y una breve cronología de
este desaparecido pueblo.
De lenguaje poético, ameno y claro.
Es una maravillosa invitación a conocer las tradiciones y leyendas y a preservar y valorar nuestro patrimonio
cultural.

C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Este libro obtuvo el Premio Nacional de la Cultura.
Los Premios Nacionales de Cultura son otorgados en las siguientes disciplinas: Arquitectura, Artes Plásticas,
Cine, Cultura Popular, Danza, Fotografía, Humanidades, Literatura, Música y Teatro.
Son dados a personas que hayan desarrollado una trayectoria profesional significativa, por un lapso mínimo de
treinta años en el campo para el que hayan sido postuladas y cuya obra de creación, ubicada en un lugar de
excelencia, haya contribuido al fortalecimiento, valoración y consolidación de su disciplina en el país.

5
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

ORIENTACIONES GENERALES
LLas orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Antes de comenzar me informo

MPA:
FICHA 1/Actividad fotocopiable
Extrae información explícita
relevante distinguiéndola
Propósito de la actividad: Identificar información específica con la técnica del de la accesoria.
subrayado. PISA:
Obtención de información.
Orientaciones metodológicas

Para que sus alumnos y alumnas extraigan la información necesaria correctamente, se sugiere
r
trabajar cada uno de los siguientes pasos:
Motívelos a introducirse en el tema de las etnias, y más específicamente de los selknam,
r
visitando la siguientes páginas web:
http://www.biografiadechile.cl/detalle.php?IdContenido=632&IdCategoria=9&IdArea=198&Titu
loPagina=Historia%20de%20Chile
http://www.biografiadechile.cl/detalle.php?IdContenido=425&IdCategoria=9&IdArea=54&Titul
Orientaciones metodológicas

oPagina=Historia%20de%20Chile.
En esta páginas web encontrarán información precisa sobre este pueblo que les servirá para
hacerse una idea general de esta etnia, por lo que es importante dar libremente una primera
lectura.
Pídales que le cuenten cómo hacen para extraer información, comente los pros y los contras
r
de lo que le han expresado y luego muéstreles distintas técnicas para acceder a información
específica. Cada estudiante elegirá la que más le acomode.
Una de estas técnicas es el subrayado. El objetivo de esta actividad es localizar las palabras o
frases que contienen la información solicitada o fundamental para su tarea.
Esta actividad se realiza en la segunda lectura y considera tanto el texto como las notas.
Se deben subrayar únicamente palabras clave aisladas y ocasionalmente frases, lo más breves
posible, imprescindibles para la comprensión del tema en estudio. La mayor parte de estas
palabras serán sustantivos, fechas, acciones u otras, y se utilizarán distintas formas de destacar
la información según la importancia de ella: recuadros, círculos, líneas, doble línea, distintos
colores, etc.

6
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

metodológicas Entregue a cada estudiante la ficha fotocopiable, allí responderán cada pregunta, tomando la
r
información rescatada.
Orientaciones

Esta técnica hace que el estudio sea más activo y agradable, ayuda a la concentración,
fomenta la comprensión, deja listo el material para elaborar esquemas, resúmenes o mapas
conceptuales. Además, desarrolla funciones mentales como el análisis, la observación,
jerarquización, entre otras.
de desempeño

Discrimina la información relevante de la accesoria.

r
Indicadores

Organiza la información de manera clara y precisa para ser socializada con sus compañeros.
r
r Comunica la información con eficacia.

7
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Actividad 2. Observando la portada MPA:

Actividad no fotocopiable Interpreta sentidos de
detalles y de partes del
Propósito de la actividad: Establecer diversas relaciones que permitan inferir el texto y las relaciona con su
contenido del libro que leerán a partir de la observación de la imagen de la portada. sentido global.
PISA:
Elaboración de una
interpretación.
Orientaciones metodológicas

La imagen de la portada de un libro depende del autor, editor, diseñador o de la línea editorial
r
que lo publica.
En este caso representa un momento muy importante de la narración, Sakanusoyin nos muestra
una esfera que indica que será el nuevo chamán de su gente (página 56, primer párrafo).
Para realizar esta actividad pídales que infieran el significado de esta imagen, que den
r
significado a los elementos que la componen y la interpretan en su totalidad.

Para ello sugerimos realizar algunas preguntas orientadoras:

Orientaciones metodológicas

r
• ¿Quién es este niño? ¿Qué te llevó a pensar así?
• ¿Por qué se viste de esa forma? ¿De quién será la piel que lo viste?
• ¿En qué región del mundo vivirá? ¿En qué país?
• ¿Por qué aparece junto a un guanaco?
• ¿Qué asociación puedes hacer entre el guanaco y el niño?
• ¿Por qué se habrá coloreado el fondo con tonos rojizos, anaranjados y amarillos?
• ¿Qué tiene en su mano? ¿Qué utilidad o importancia tiene este objeto para él?
• ¿Qué importancia tendrá dentro de la narración?
Siempre que trabajamos la inferencia, nuestros alumnos y alumnas deben señalar qué los llevó
r
a pensar así, ya que inferir no es adivinar.
Posteriormente, las inferencias deben ser comprobadas, por lo que una vez que hayan llegado
r
a la página 56, podrán ver si sus respuestas fueron las correctas. Pueden volver sobre ellas y
modificarlas.
de desempeño

Observa cuidadosamente detalles de la ilustración y los comparte.

r
Indicadores

Establece relaciones entre los elementos para construir hipótesis.

r
Argumenta sus inferencias con bases sólidas.
r

8
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Actividad 3. Anticipo, jugando con las palabras MPA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Organiza varias ideas o
informaciones sobre un
Propósito de la actividad: Organizar un conjunto de palabras de modo de tema central, apoyadas por
comunicar ideas coherentes. ideas complementarias.
PISA:
Elaboración de una
interpretación.
Orientaciones metodológicas

Entregue a sus estudiantes la ficha fotocopiable y motívelos a encontrar las palabras que se
r
ocultan en la sopa de letras.
Orientaciones metodológicas

Pídales que trabajen en parejas y organicen las palabras encontradas, de tal forma que permitan
r
crear una historia coherente y así anticipar el contenido del libro que leerán.
Las palabras que encontrarán son: cazador, guanaco, respeto, líder, Sakanusoyin, chamán,
r
pueblo, alimento, costumbres, preservación
Proponga compartir su trabajo para que se produzca un intercambio de ideas.
r
Recuerde que siempre que se trabaja la destreza Elaboración de una interpretación, debemos de
r
tener un momento para comprobar la veracidad de la inferencia hecha. Por lo anterior, al término
de la lectura del libro recoja, contraste y comente estos trabajos.
de desempeño

Localiza las diez palabras ocultas en la sopa de letras.

r
Indicadores

Organiza los conceptos en forma coherente.

r
Comunica claramente sus ideas, de modo que sean comprensibles para sus lectores o auditores.
r

Solucionario

N O I C A V R E S E R P

L C L U C I M U S R I S

V A S B E R R I E E N U

A N E R E T E R R D E L

S A K A N U S O Y I N S

I U S R U E P E L L A N

L G U I M I E N T O M E
A L I M E N T O Y A A M
M C A Z A D O R D T H O

U S E R B M U T S O C L

9
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Durante la lectura

Actividad 4. Mis registros

MPA:
Actividad no fotocopiable
Comprende el sentido
global del texto, integrando
Propósito de la actividad: Realizar un resumen del libro leído utilizando un la información extraída.
registro, por capítulo, de ideas principales. PISA:
Comprensión global.

Orientaciones metodológicas

Sakanusoyin es una novela que se estructura en base a catorce capítulos. Estos se relacionan
r
para construir el relato, pero cada uno de ellos es un tema en sí.
metodológicas
Orientaciones

Pida a sus alumnos y alumnas que, en la medida que vayan leyendo, registren en no más de dos
r
oraciones por capítulo el contenido de este.
Al término de la lectura del libro pídales que se agrupen en parejas, tomen estos registros y los
r
compartan para estructurar un resumen de lo leído.
Intercambie estos resúmenes entre los grupos para que sean leídos y se evalúen entre ellos.
r
de desempeño

Extrae claramente las ideas principales de cada capítulo.

r
Indicadores

Organiza la información de modo coherente.

r
Comunica información en forma resumida.
r

10
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Actividad 5. Noticias MPA:

FICHA 3/Actividad fotocopiable Escribe textos de intención
literaria y no literaria para
Propósito de la actividad: Redactar una noticia en torno a un tema elegido. expresarse, narrar, describir
y exponer.
PISA:
Comprensión global.
Reflexión sobre la forma.
Orientaciones metodológicas

La noticia es un tipo de texto que consiste en redactar, en forma precisa, un hecho de interés
r
general. Para que sus estudiantes comprendan cómo se redacta una noticia le proponemos
analizar algunas escritas en los periódicos. Lea, junto a ellos, noticias de un diario e identifiquen
en los mismos las respuestas a las seis preguntas clave propuestas:
• ¿Qué? Naturaleza del o los hechos.
• ¿Quién? Participante o participantes.
Orientaciones metodológicas

• ¿Dónde? Lugar en que ocurren el o los hechos.

• ¿Cuándo? Indicación temporal (fecha, hora).
• ¿Cómo? Sucesión de los hechos.
• ¿Por qué? Motivos que desencadenaron las situaciones a comunicar.
Una vez que hayan identificado estos elementos, pídales que elijan un capítulo del libro para
r
redactar una noticia en torno a él.
Estimúlelos a utilizar un lenguaje claro, sencillo y preciso, libre de opiniones personales.
r
Toda noticia debe tener un título, por lo cual solicíteles que creen uno que sintetice el tema de la
r
noticia.
Una vez finalizado su trabajo, pídales que corrijan ortografía y redacción, reescribiendo si es
r
necesario.
Comparta, leyendo, algunos de los trabajos realizados.
r
de desempeño

Identifica en el análisis de una noticia las respuestas a las preguntas planteadas.

r
Indicadores

Redacta una noticia donde la información se entregue en forma clara, libre de opiniones.
r
Comparte claramente sus ideas de modo de que se comprenda lo que se quiere comunicar.
r

11
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Actividad 6. Y el tiempo transcurre MPA:

Actividad no fotocopiable Lee comprensivamente textos de estructuras
variadas, con algunos elementos complejos, que
Propósito de la actividad: Representar en una línea de tiempo abordan temas de diversos ámbitos.
un conjunto de hechos relacionados temáticamente. Opina sobre variados aspectos del texto integrando
sus conocimientos sobre el tema.
PISA:
Comprensión global. Reflexión sobre el contenido.
Orientaciones metodológicas

El libro contiene, en las páginas 115 a 119, una breve cronología de la cultura selknam. Estos
r
hitos históricos nos muestran claramente los hechos que determinaron su desaparición.
metodológicas

Pida a sus alumnos y alumnas que seleccionen cinco de estos hechos, para ellos muy relevantes,
Orientaciones

r
y los distribuyan en una línea de tiempo.
Solicíteles que expongan y justifiquen las razones que los llevaron a elegir esos hechos,
r
distinguiéndolos de los demás.
En la línea de tiempo es muy importante que sus estudiantes evidencien los períodos de tiempo
r
con la proporcionalidad de la distancia entre los hechos elegidos.

Selecciona hechos relacionados temáticamente.

r
de desempeño
Indicadores

Organiza hechos cronológicamente y los separa en una línea de tiempo con proporcionalidad.
r
Expone sus ideas con claridad, para que sus interlocutores comprendan lo que quiere
r
comunicar.

12
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Después de la lectura MPA:

Escribe textos con intención
Actividad 7. Carta a la sociedad literaria y no literaria para
Actividad no fotocopiable expresarse, narrar, describir
y exponer.
Opina sobre lo leído,
Propósito de la actividad: Redactar una carta, como medio para denunciar la comparando el contexto
importancia sobre la preservación de la cultura. sociocultural presentado en
el texto con el propio o con
la actualidad.
PISA:
Reflexión sobre la forma.
Reflexión sobre el contenido.

Orientaciones metodológicas

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor
r
(destinatario).
En un diario, las cartas al director dan a conocer una opinión, agradecen o denuncian un hecho.
Proponga a sus alumnos y alumnas redactar una carta a la sociedad sobre la importancia de
r
preservar la cultura y la naturaleza que nos entrega todo para vivir.
Orientaciones metodológicas

Para comprender cuál es la intención de este tipo de cartas, lea junto a sus estudiantes algunas
cartas al director, de diversos medios escritos.
Pídales que utilicen en las cartas seleccionadas el subrayado para identificar la motivación que
r
justifica el envío de la carta, la identificación de hechos y opiniones.
Acuerde con ellos los posibles temas de interés relacionados con la esencia del libro.
r
Una vez redactada la carta, pida que revisen los siguientes puntos:
r
• Claridad al plantear el motivo de la carta.
• Ortografía.
• Redacción con ideas claras y precisas.
• Normas de buena educación al comenzar, en el desarrollo y al terminar.
• Cumplimiento del propósito.
Siempre reescribir si fuera necesario.
r
de desempeño
Indicadores

Editan sus producciones escritas para ser socializadas; es decir, escriben para ser leídos por otros.
r
Adecuan el lenguaje en función de sus propósitos y destinatarios.
r

13
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Actividad 8. Utilicemos el glosario MPA:

FICHA 4/Actividad fotocopiable Extrae información
explícita de elementos
Propósito de la actividad: Utilizar el glosario entregado por el autor como un complementarios que
precisan o amplian la
recurso para la comprensión de la lectura del texto.
información central.
PISA:
Obtención de información.
Orientaciones metodológicas

En las páginas 111 a 114, Víctor Carvajal incluyó un breve glosario cuyo fin es orientar la
r
comprensión de algunos conceptos propios de la cultura del pueblo selknam.
Revíselo, comente su utilidad y cuénteles que trabajarán en una ficha desarrollando un crucigrama.
r
Con el glosario en mano completarán el crucigrama, identificando los conceptos asociados a cada
r
una de las descripciones.
Una vez que hayan completado la actividad, anotarán en los recuadros los términos que se asocian
r
a la vestimenta de Sakanusoyin.
Solucionario del crucigrama
r
Orientaciones metodológicas

6 8

Y T
O 7 E
4 5 H 1 M A M S A
H H S E A
2 K O T A I C H U
H I N K
U N E
E L
3 K O N
de desempeño

Utilizan el glosario para extraer la información solicitada.

r
Indicadores

Asocian el concepto que corresponde a una determinada descripción.

r
Ubican correctamente los conceptos.
r

14
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal

Actividad 9. Conociendo postales

MPA:
Actividad no fotocopiable
Escribe textos con
intención literaria y no
Propósito de la actividad: Elaborar una postal cuyo objetivo sea transmitir un literaria para expresarse,
mensaje referente al escenario en que se desarrolla la novela leída. narrar, describir y exponer.
Extrae información
explícita de elementos
complementarios que
precisan o amplian la
información central.
PISA:
Reflexión sobre la forma.

Orientaciones metodológicas

Explique a sus alumnos y alumnas las características y propósitos de las postales.

r
Una tarjeta postal sirve para enviar un texto, generalmente de saludo, sin necesidad de un sobre,
r
por lo que no se utiliza para enviar mensajes privados.
Orientaciones metodológicas

Las postales han cambiado con los años; las primeras postales (1873) tenían el franqueo por un
r
lado y por el otro el espacio suficiente para escribir un mensaje. Medían 9 x 14 centímetros (1960).
En la actualidad miden 10,5 x 15 centímetros, llevan impreso un dibujo o fotografía, a menudo
r
del lugar en que fueron adquiridas. El espacio posterior está dividido en dos partes, la izquierda
contiene el mensaje y la derecha para pegar estampillas o timbre y dirección del destinatario.
Pida a sus alumnos y alumnas que definan el propósito o idea que quieren comunicar para
r
posteriormente buscar imágenes de Tierra del Fuego, lugar en que se desarrolla la historia, y con
ellas diseñar su postal.
Comparten su trabajo.
r
de desempeño
Indicadores

Elaboran su postal siguiendo el formato establecido para esta.

r
Definen el propósito y lo comunican con claridad.
r

15
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal Actividades fotocopiables

FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 1. Antes de comenzar me informo

■ Responda las siguientes preguntas utilizando las páginas web indicadas:

http://www.biografiadechile.cl/detalle.php?IdContenido=632&IdCategoria=9&IdArea=198&Titulo
Pagina=Historia%20de%20Chile

1 ¿A qué se denomina pueblo nómade?

2 ¿Dónde habitaron los onas o selknam?
3 ¿Por qué el fuego fue tan importante para ellos?
4 ¿De qué elementos construían sus canoas? ¿Por qué?
5 ¿Por qué habitaban en toldos y no en casas? Nombre tres cualidades del tipo de habitación
que utilizaban.
6 ¿Qué armas utilizaban para capturar su presa? Nombre tres.

http://www.biografiadechile.cl/detalle.php?IdContenido=425&IdCategoria=9&IdArea=54&TituloP
agina=Historia%20de%20Chile

1 ¿De qué se alimentaban para cubrir sus necesidades? Anote al menos diez alimentos que
consumían, anote un asterisco (*) al lado de los que conoce.
2 Describa la vivienda selknam con al menos seis características
3 ¿Qué tipo de religión practicaban? ¿Qué significa eso?
4 ¿Qué hechos determinaron la extinción de esta etnia? Nombre al menos seis.

Nombre: Fecha: 16
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal Actividades fotocopiables

FICHA 2

Actividad 3. Anticipo jugando

■ Busca en la sopa de letras diez conceptos que
se relacionan con el tema del libro que leerás.
Con ellos elabora una hipótesis con respecto al
contenido de este. ¡Suerte!

N O I C A V R E S E R P

L C L U C I M U S R I S

V A S B E R R I E E N U

A N E R E T E R R D E L

S A K A N U S O Y I N S

I U S R U E P E L L A N

L G U I M I E N T O M E

A L I M E N T O Y A A M

M C A Z A D O R D T H O

U S E R B M U T S O C L

Por las palabras anteriores, pienso que este libro se tratará de:

Nombre: Fecha: 17
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal Actividades fotocopiables

FICHA 3

Durante la lectura

Actividad 5. Noticias
■ La noticia es un tipo de texto que consiste en redactar en forma precisa un hecho de interés
general. Para poder redactarla necesitarás recoger un listado de hechos. Estos deben
responder básicamente a las preguntas que aparecen a continuación.
■ Elige un capítulo del libro y redacta una noticia a partir de el.

¿Qué? Naturaleza del o los hechos

¿Quién? Participante o participantes.

¿Dónde? Lugar en que ocurren el o los hechos.

Nombre: Fecha: 18
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal Actividades fotocopiables

FICHA 3

¿Cuándo? Indicación temporal (fecha, hora).

¿Cómo? Sucesión de los hechos.

¿Por qué? Motivos que desencadenaron las situaciones a comunicar.

■ Ahora, escríbela completa en tu cuaderno, puedes agregar ilustraciones.

Nombre: Fecha: 19
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal Actividades fotocopiables

FICHA 4

Después de la lectura

Actividad 8. Utilicemos el glosario

■ El glosario o vocabulario está compuesto de un conjunto de palabras que son importantes de
considerar por el autor.
■ Con el glosario podrás encontrar los conceptos solicitados.
6 8

7
4 5 1

Horizontales
1 Guanaco hembra.
2 Espíritu de color blanco con dos cuernos en la cabeza. Infundía temor y respeto.
3 Persona a quien se le reconocían poderes especiales, encargada de organizar ciertas
ceremonias y efectuar ritos de sanación.
Verticales
4 Semidioses inmortales, se cree que fueron los primeros habitantes de la tierra.
5 Nombre con que los selknam denominaban a una gran cabaña y también a una
ceremonia de iniciación.
6 Duende dañino y transparente temido por los selknam.
7 Espíritu bueno que se puede encontrar en la sombra de una persona.
8 Espíritu puro, creador del cielo y la tierra.

Nombre: Fecha: 20
Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego
Víctor Carvajal Actividades fotocopiables

FICHA 4

■ Los siguientes conceptos se relacionan con la vestimenta de Sakanusoyin. Dibuja a

Sakanusoyin y une cada concepto con la parte del vestuario que corresponda.

Kócel

Kóschel

carcaj

Nombre: Fecha: 21