Escuela Básica El Llano

Quirihue

Plan de Trabajo Fonoaudiología

1-. IDENTIFIACIÓN

Nombre de la Profesional: Wilson Escalona Escalona

Horas Semanales: 13 Horas

Nombre de la Institución: Escuela Básica “El Llano”

II. Observaciones

El siguiente plan de trabajo, tiene por objetivo la orientación, apoyo y seguimiento de los alumnos que son atendidos por
el Fonoaudiólogo a cargo, teniéndose en cuenta las características de estos además de las situaciones de cada uno de
ellos por la contingencia nacional que cursa el país actualmente a causa del COVID-19 o más bien Coronavirus.

Este trabajo se realizará por medio de envío de actividades por correo electrónico, WhatsApp y cualquier otro uso de
medio electrónico (redes sociales como Facebook, Zoom, etc.)

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Mayo – Junio – Julio
Sistema de
Objetivos Cursos Alumno Actividad
monitoreo.
 Comprensión de textos Curso Actividad 1:  Cumplimiento
orales en narraciones especial Por medio de textos narrativos simples, cortos y de fechas de
 Comprender órdenes de Curso sencillos, deberá identificar aspectos bá sicos, como el entrega
baja y media complejidad. especial personaje, lugar o ambiente y final  Reuniones de
 Identificar objetos coordinació n
pertenecientes a distintas Actividad 2:  Comunicació n
categorías semánticas Francisca Jara Utilizando objetos cotidianos de la casa, tales como de activa (correo
 Favorecer la atención Ló pez cocina, habitació n u objetos de uso diario, deberá electró nico –
sostenida identificarlos segú n forma, tamañ o y color. llamadas
 Comprensión de textos telefó nicas –
orales en narraciones Actividad 3: grupo whatsapp
 Comprender órdenes de Presentació n por medio de PPT de objetos con apoderados
baja y media complejidad. pertenecientes al uso para el cuidado personal y/o docentes)
 Identificar objetos (mascarillas, alcohol gel, toallitas desinfectantes,  Actividades por
Isidora Sobarzo etc.)clasificá ndolas, representando el modo de empleo y medio de guías
pertenecientes a distintas Inostroza
categorías semánticas nominando su uso y funció n. de apoyo
 Favorecer la atención  Videos
sostenida Actividad 4:
Por medio de una presentació n en PPT, se le presentará n
secuencias correspondientes al adecuado uso de
mascarillas, lavado de mano y todo aquello relacionado a
la higiene personal por el tema COVID-19.

Actividad 5:
En una caja con un poco de arroz, lentejas y porotos, la
menor deberá clasificarlos haciendo uso de pinza y
pegarlos con la ayuda de un adulto siguiendo la siguiente

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secuencia. ARROZ - LENTEJA – POROTO

Actividad 6
Identificar y comprender distintos tipos de alimentos,
asociá ndolos con palabra e imagen; imagen/imagen. Con
apoyo de su tutor.

Actividad 7
Aprender a utilizar el mouse, clickeando sobre la imagen
seleccionada, trabajando a su vez la atenció n sostenida
de la menor.

Actividad 8
Comprender objetos segú n su forma y características
físicas y usos, tales como aliementos, herramientas y
objetos de uso diario. Donde deberá seleccionar entre 2
y 3 distractores.
 Comprensión de textos 4° añ o Actividad 1:  Llamada
narrativos relacionados a Bá sico Roberto Por medio de una presentació n en PPT relacionada al telefó nica con
mitos y leyendas, Martínez Soto tema, el menor deberá ser capaz de identificar los profesor a cargo
formentando e Willian personajes, ambiente/lugar, problema y final de estos  WhatsApp
incentivando la lectura de Chandía microcuentos.  Desarrollo de
estos. Malverde guía de trabajo
 Fomentar las habilidades Actividad 2:  Fotografías
de consciencia fonológica Macarena Se otorgará una guía de trabajo donde el menor deberá  Videos
de tipo comprensivo Moraga identificar sílabas acentuadas, manipular palabras,
Landeros segmentar y crear nuevas a partir de las mismas.

Actividad 3:
Identificació n de sonidos vocá licos y consoná nticos
iniciales de palabras variadas que será n proporcionadas

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 Comprensión de textos
narrativos identificando
los principales aspectos de
estos.
 Desarrollar la empatía
 Incrementar el
vocabulario atingente al
tema COVID-19
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dentro de una guía de trabajo en Word o Pdf.
Actividad 4:
Recortar dibujos o fotografías de revistas, perió dicos,
libros, etrc, procurando que en cada recorte quede un
solo objeto o ser vivo. Pegarlos en pequeñ os cartones o
trozos de cartulina.
Clasificar las tarjetas en varios grupos, de acuerdo con el
sonido inicial de cada nombre. Procurar que en cada
grupo haya tres o cuatro tarjetas e incluir a continuació n
otra que corresponda a un dibujo cuyo sonido inicial sea
diferente.
5° añ o Karen Muñ oz Actividad 1:  Llamada
Bá sico Bustos Comprender textos narrativos simples segú n nivel, telefó nica con
logrando identificar personajes, lugar o ambiente, profesor a cargo
problema, emociones y final de la historia  WhatsApp
 Desarrollo de
Actividad 2: guía de trabajo
Se le presentará n tarjetas en pdf, ppt o Word, haciendo  PPT
referencia a diversas situaciones, donde el menor deberá  Videos.
identificar emociones, ponerse en el lugar del otro,
comparar emociones, resolució n de situaciones
hipotéticas y finalmente, asociarlas a una situació n en
concreto (autoconocimiento).
Actividad 3:
Se le presentará n una serie de elementos de protecció n
personal o EPP, con el fin de identificar, definir y
representar el correcto uso de estos, clasificándolos
segú n tipo, tamañ o y color.
Ademá s deberá ser capaz de otorgar una breve
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descrició n de los elementos.

Observaciones:

Dentro de la planificación ofrecida, está sujeta a cambios de actividades, según el nivel de aprendizaje que presenten los
alumnos, pudiéndo incrementar la cantidad de estímulos, así como modificarse a tal modo de facilitar su comprensión y
aprendizaje.

Wilson Escalona Escalona

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02 de junio de 2020

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