Formato de planteamiento de actividad formativa

Unidad(es) UNIDAD 4. Innovación y currículo emergente o disruptivo

Planteamiento de la actividad
Tarea grupal
1. Revisar los 100 proyectos educativos más innovadores del mundo en el siguiente enlace
https://webdelmaestrocmf.com/portal/100-proyectos-educativos-mas-innovadores-del-mundo-y-24-proyectos-
escolares-con-el-nuevo-modelo-educativo/

2. Seleccionar 10 de los 100 proyectos que se pudieran replicar en nuestro contexto, para ello, utilice la matriz PNI

Matriz PNI

Nombre del Positivo1 Negativo2 Interesante3

proyecto

1. Fre Ranger Kids Se estimula la independencia Ante la peligrosidad a Al ser una actividad
Auatralia La negociación entre padres e nivel mundial con monitoreada tanto por
hijos permiten llegar a respecto a la padres de familia como
acuerdos. Y fortalecer la delincuencia, el que docentes, el hecho de
autoestima, porque se sienten vayan solos los chicos caminar solo permite que
valorados al respetarse su puede ser un riesgo o fortalezca su
opinión. exponerlos a los niños. comportamiento, el
Aumenta la movilidad del niño desarrollar la capacidad de
y asume riesgos. asumir riesgo.
2. Mente El programa esta diseñado en La aplicación está El programa smiling mind es
sonriente apoyar un aprendizaje social y disponible solo en Inglés fácil de utilizar pues se los
Auatralia emocional, para adquirir una puede realizar solo
educación positiva. Siendo el descargando la aplicación en
docente quien utilice un los celulares.
lenguaje positivo. Recordar
que las emociones se
contagian.
Se desarrolla una
comunicación mas asertiva
entre compañeros, padres y
docente.
3. Escuelas de Tiene como objetivo el Esta dirigido solo a niños La innovación puede llegar a
botes BRAC enseñar a través de un de 3 a 5 años. los lugares mas pobres, con
Bangladesh aprendizaje lúdico. Apoyando el apoyo de la empresa que
al desarrollo social, cognitivo, apoya a estos niños de
del lenguaje de los niños, aprendizaje temprano a un
autocuidado, aprendizaje bajo costo y de alta calidad,
temprano y salud mental. desarrollando la creatividad
Remote Play Labs es una a través del juego.

1
los aspectos buenos, favorables, que tienen ventajas.
2
los aspectos malos, inaceptables, que no son favorables, que no se pueden replicar en el contexto
3
los aspectos que pueden despertar curiosidad, reflexión o incluso inquietud.
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empresa que apoya a

personas de bajos recursos
económicos.
Se realiza este apoyo a través
de modelos de
telecomunicación, radio y tv,

4. Aprendizaje Es un proyecto No todas las escuelas a Los proyectos que se han

global interdisciplinario de las nivel mundial pueden desarrollado en el modelo
Bruselas, Bélgicaasignaturas de ciencias, participar a este de aprendizaje global,
historia, matemática y proyecto, puesto que la abordan desafíos de la vida
literatura. tecnología y los recursos real, basándose en los
Utilizan una variedad de son un limitante. Objetivos de Desarrollo
herramientas para que el Sostenible(ODS) de las
aprendizaje sea de manera Naciones Unidas.
proactiva y colaborativa.
El estudiante adquiere
habilidades como la resolución
de problemas, trabajo en
equipo, pensamiento creativo
y la comunicación.
5. Academia de Es un programa basado en El tiempo de duración de El programa selecciona a
Liderazgo Liger proyectos, oportunidades y seis años de aprendizaje. estudiantes que carecen de
Phonom Penh, enfoque empresaria, beneficios para desarrollar
Camboya desarrollando cambios en las su potencial, de
comunidades. comunidades de bajos
Aprendizaje personalizado, recursos económicos,
asisten a seminarios y crean dándoles oportunidades
un portafolio representativo para su desarrollo.
sobre su viaje y el aprendizaje
adquirido de forma personal y
único.
Aprendizaje significativo en
liderazgo, ingenio, creatividad
y entusiasmo.

6. Raíces de Ayuda a encontrar la No hay capacitaciones Lo interesante es que este

empatía. humanidad de las personas a sobre el tema de programa esta escrito en 18
Canadá través de la empatía, que se empatía para docentes, idiomas y 6 idiomas
desarrolla en escuelas para obtener indígenas.
primarias de 5 a 13 años. instructores certificados.
Menora la agresividad,
intimidar o lastimar a otros.
Desarrollan una educación
inclusiva
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7. Segni Mossi Libertad de expresión, en base Los docentes no incluyes La inclusión se le puede
Italia al arte, para desarrollar las el arte en el pensum de realizar a través de la
habilidades como la estudios. inclusión de talleres en las
creatividad y la curiosidad. escuelas primarias.

8. Tikichuela Pedagogía basada en el juego. Lecciones de audio en Considerar las habilidades

Matematicas2 parte reemplazan al aritméticas abren
Programa de baja tecnología y docente oportunidades de empleo
funciona correctamente. prosperidad de un país.

9. Filosofía para Pedagogía basada en la Es en base a un juego El utilizar preguntas

niños investigación. P4C, y la falta de reflexivas en todas las
El objetivo es desarrollar un tecnología en todos los asignaturas del plan de
programa para cuestionar y lugares del Ecuador es estudio.
pensar de forma diferente. En escasa. Enseñar en base a
temas como la amistad, la cuestionamientos.
honestidad o el mal.

10. Asientos Cambio de mentalidad. No hay control en la El adquirir una aula en la

flexibles Los asientos flexibles con gestión del aula, puede que exista variedad de
Fargo, Estados beneficios para estudiantes dar paso al desorden si asientos, colchonetas,
Unidos. con TDAH a concentrarse. se les permite moverse sillones. Permitiendo que
constantemente. ellos elijan donde recibir la
clase.

3. Diseñar una propuesta de innovación curricular que tome en cuenta aspectos de diversidad, cultura, inclusión,
con los siguientes apartados:
4.
Participantes: Verónica Quishpe

Nombre: Aprendamos Historia con un Periódico histórico digital

Objetivo General:
 Plantear el periódico histórica como estrategia metodología para la enseñanza de la Historia a través del
uso de la TIC en la creación de un periódico histórico para desarrollar las competencias del pensamiento
histórico.
Objetivos Específicos:

 Utilizar las TIC de forma correcta para desarrollar estrategias de aprendizaje en la asignatura de Historia
para la elaboración del periódico histórico digital.
 Organizar grupos de trabajo heterogéneos para el desarrollo de trabajo colaborativo entre los
estudiantes y la promoviendo la inclusión.
 Estrechar relaciones entre compañeros y el docente, fortaleciendo la comunicación.
 Desarrollar las destrezas con criterio de desempeño de la asignatura de historia en la elaboración del
periódico histórico digital.

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¡¡LAS EMOCIONES SE CONTAGIAN!!

Descripción que queremos fortalecer

Actualmente la educación ha sufrido grandes cambios, esto ha permitido dejar atrás la educación tradicional y nuestro
objetivo debe ser evolucionar conjuntamente.

Gracias a los avances científicos conocemos que el cerebro es un músculo complejo, que  activando las emociones y con
un lenguaje positivo, le estimulamos a desarrollar un estado de autonomía y seguridad, el cual aumentaría su capacidad,
agilidad y rapidez, de esta manera va ha estar más atento, y mejorando la concentración en el proceso de aprendizaje.

Los docentes al estar conscientes de esta importancia deben fortalecer en el aula la gestión emocional. Que dará como
resultados un aprendizaje significativo, relaciones positivas entre docente- estudiantes y pares, proporcionando un
bienestar psicológico y educativo en el estudiante.

Contexto: A quién va dirigido (edad, familia, docentes rurales, urbanos)

Esta guía educativa está dirigida a los docentes urbanos del área de sociales, para aprender a identificar las emociones,
para que sirven y la importancia en el aula.

Los sentimientos positivos en el aula son muy importantes para que el estudiante adquiera ideas o actividades abiertas,
mejore su rendimiento académico, reduzca las emociones negativas y mejore su salud mental.

Habilidades o fortalecer: Que actitud positiva queremos fortalecer

Habilidades de manejo emocional

Que se relacionan con las habilidades de:

        Percibir y expresar emociones de forma precisa,

        Usar la emoción para facilitar la actividad cognitiva

 Comprender las emociones

 Regular las emociones para el crecimiento personal y emocional.

Valores a rescatar: Que se haga la reflexión sobre la importancia de los valores.

Actualmente la falta de conciencia ciudadana, en todos los niveles sociales, evidenciados en la discriminación, violencia
en todas sus manifestaciones, tanto en el hogar, educación y ámbito personal, a dado paso a que se vea la necesidad de
educar en valores, para formar ciudadanos íntegros.  Motivo por el cual el valor de la responsabilidad es esencial en el
proceso de enseñanza – aprendizaje, porque tanto docentes como estudiantes se harán cargo de sus obligaciones. Al
desarrollar este valor se fortalecen habilidades como tener mente abierta, potencial intelectual, dominio interior,
seguridad y confianza en si mismo, en este sentido le permitirá tomar decisiones asertivas, y la capacidad de solucionar
conflictos.

Justificación: Por qué es importante fortalecer lo positivo

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En la presente guía usted como docente va a reconocer la importancia de la gestión

emocional en el aula, pues las emociones desde el momento que nacemos están presentes en nuestras vidas, cumplen
un papel importante en la construcción de la personalidad e interacción social, por ende, en las Instituciones Educativas
se debe desarrollar un ámbito de conocimiento con actividades en las que se exprese las emociones, que favorezcan al
desarrollo integral de los estudiantes. Para salir de una educación tradicional en la que se valoraba más el conocimiento
que las emociones, actualmente el docente debe reconocer la importancia de educar las emociones, teniendo en cuenta
que una educación integral da paso a que se desarrollen las capacidades cognitivas, lingüísticas, morales, física, afecticas
y emocionales. Así pues, como los conocimientos, las emociones también deben formar parte de la educación. Y el
docente “se implique en la vivencia de las actividades participando en ellas, se centre en diversos enfoques y modelos
educativos: el enfoque constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje, el modelo sistémico y la orientación
humanista.” (López,2005, p.163). Siendo el docente punto de referencia afectivo y de seguridad en el campo educativo.

Objetivos: Describa 1 objetivo general y tres específicos

General:

Identificar las emociones, por medio de

Metodología: Plan de acción creativo, innovador donde se incluya aspectos relevantes para el desarrollo positivo.

Material didáctico: Que material van a utilizar