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• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Propósito Hoy descubriremos el núcleo del patrón usando símbolos y dibujos para nuevos crear patrones de
repetición.
Metas de aprendizaje 1ºCuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores, lápices,
cuadernos, carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y escuela.
INCLUSIÓN ECONÓMICA
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión • Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Plumones para pizarra o tizas
Descargar melodía • Material concreto (chapas de colores)
• Imágenes de problemas (anexo 2)
• Equipo de sonido
• MOMENTOS DE LA SESIÓN
Iniciamos la sesión saludando a los estudiantes e invitándoles a que marquen su asistencia del
día.
Ante ello, presentamos el propósito de la sesión: Hoy descubriremos el núcleo del patrón
usando símbolos y dibujos para nuevos crear patrones de repetición.
Se recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
Leen el problema en voz alta y plantea preguntas para ambas situaciones de forma paralela:
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución, bajo la siguiente
pregunta:
Se forman equipos de trabajo, para la resolución del problema, por ello se les brinda material
concreto (chapitas de colores, frejoles, u otros) para que pueda representar los colores del
gusano
Se dará una hoja a cada grupo o la mitad de un papelógrafo y se le indicará que representen
la estrategia trabajada. Se monitorea a los equipos con la finalidad de que primero busquen
la regla de formación por ello, se les piden que encierren el grupo de colores que se repite.
Socialización de la estrategia
Al culminar la actividad, se invita a que expliquen su resolución, de tal manera que socialicen
su estrategia y que se verifique si las respuestas coinciden con los otros equipos.
Formalización de la estrategia
A partir de ello, se les pregunta ¿cuál es el grupo que siempre se repite? Ante ello, se
enfatiza lo siguiente:
• ¿qué aprendieron?
• ¿Cómo logramos completar la secuencia?
• ¿Qué es el patrón de repetición?
• ¿cómo aprendieron?
• ¿les pareció fácil o difícil?
• ¿qué les gustó más?, ¿por qué?
• ¿Qué otro patrón podrías crear?
- 1ª GRADO: 23 - 24
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
NOMBRE
N° CRITERIOS A EVALUAR
•Menciona los gráficos que se •Grafica la figura que continua el •Usa estrategias
repiten en el patrón. (núcleo del patrón. para crear y
patrón) continuar
patrones
gráficos.
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