TABLA DE ESPECIFICACIONES

PRUEBA DIAGNÓSTICA DE CIENCIAS SOCIALES

Nivel Secundaria

Grado Tercer grado

Competencias Desempeños precisados Campo temático Preguntas

Explica los cambios y permanencias que se

Competencia 1: Construye presentan en la forma de vida de las personas
El Antiguo Régimen 1C
interpretaciones histó ricas. como consecuencia de ciertos hechos o
procesos histó ricos del Antiguo Régimen.

Identifica las características de diversas fuentes

Competencia 1: Construye
histó ricas que permiten entender la Revolució n La Revolució n francesa 3A
interpretaciones histó ricas.
francesa.

Explica hechos, procesos o problemas

Competencia 1: Construye histó ricos sobre la independencia de las Trece La independencia de las
2B
interpretaciones histó ricas. Colonias, distinguiendo detonantes, causas y Trece Colonias
consecuencias.

Competencia 1: Construye Explica los cambios y permanencias que se El Virreinato del Perú 4A
interpretaciones histó ricas. presentan en la forma de vida de las personas
como consecuencia de ciertos hechos o
procesos histó ricos de organizació n política y
econó mica, sociedad y cultura virreinal de los
Competencias Desempeños precisados Campo temático Preguntas

siglos XVII y XVIII.

Identifica coincidencias y contradicciones entre

diversas fuentes y complementa la informació n
Competencia 1: Construye La crisis del sistema
que brindan sobre un mismo aspecto de un 5A
interpretaciones histó ricas colonial del siglo XVIII
hecho o proceso histó rico relacionado con la
crisis del sistema colonial del siglo XVIII.

Identifica coincidencias y contradicciones entre

diversas fuentes y complementa la informació n
Competencia 1: Construye La independencia del
que brindan sobre un mismo aspecto de un 6A
interpretaciones histó ricas Perú
hecho o proceso histó rico relacionado con la
independencia del Perú .

Identifica las características de diversas fuentes

Competencia 1: Construye La independencia en
histó ricas que permiten entender la 7C
interpretaciones histó ricas América Latina.
independencia en América Latina.

Utiliza informació n y herramientas

Competencia 2: Gestiona
cartográ ficas para describir la organizació n
responsablemente el El Virreinato del Perú 8A
política y econó mica, sociedad y cultura del
espacio y el ambiente
Virreinato del Perú .

Competencia 2: Gestiona Utiliza informació n y herramientas

responsablemente el cartográ ficas para describir los grandes Europa 9C
espacio y el ambiente espacios geográ ficos de Europa.

Competencia 2: Gestiona Explica la influencia de los actores sociales en Las ecorregiones del 11D
Competencias Desempeños precisados Campo temático Preguntas

responsablemente el las ecorregiones del Perú y su impacto en la

Perú
espacio y el ambiente calidad de vida de la població n.

Propone alternativas para mitigar o prevenir

Competencia 2: Gestiona problemas ambientales a fin de mejorar la
Las ecorregiones del
responsablemente el calidad de vida de las personas y alcanzar el 10C
Perú
espacio y el ambiente desarrollo sostenible en las ecorregiones del
Perú .

Propone alternativas para mitigar o prevenir

Competencia 2: Gestiona
problemas ambientales a fin de mejorar la
responsablemente el El desarrollo sostenible 12A
calidad de vida de las personas y alcanzar el
espacio y el ambiente
desarrollo sostenible

Explica có mo las acciones de los actores

Competencia 2: Gestiona
sociales pueden generar problemá ticas Las acciones humanas y
responsablemente el 13D
ambientales, territoriales y de la condició n de el deterioro del ambiente
espacio y el ambiente
cambio climá tico.

Argumenta una posició n de rechazo respecto

Competencia 3: Gestiona
de las prá cticas de producció n y consumo que
responsablemente los El mercado 15B
degradan el ambiente y vulneran los derechos
recursos econó micos
humanos.

Competencia 3: Gestiona Explica có mo las empresas y las familias toman

responsablemente los decisiones econó micas y financieras
El mercado 14D
recursos econó micos considerando indicadores econó micos y los
factores que influyen en la oferta y la demanda.
Competencias Desempeños precisados Campo temático Preguntas

Competencia 3: Gestiona Explica có mo las empresas y las familias toman

responsablemente los decisiones econó micas y financieras Los sistemas econó micos 16A
recursos econó micos considerando indicadores econó micos.

Competencia 3: Gestiona Argumenta una posició n de rechazo respecto

responsablemente los de las prá cticas de producció n y consumo que Desarrollo econó mico
17B
recursos econó micos degradan el ambiente y vulneran los derechos sostenible
humanos.

TOTAL DE PREGUNTAS 17
 Prueba diagnóstica de Ciencias Sociales
Tercer grado
1. A partir de lo expuesto en el siguiente texto, responde. ¿Cuáles fueron los
cambios y permanencias que se presentaron en el sistema político que se
impuso en el Antiguo Régimen?
El absolutismo, el sistema político del Antiguo Régimen
Hay diferencias evidentes entre el absolutismo clá sico del siglo XVII y el
absolutismo ilustrado del siglo XVIII. El primero está representado por
monarcas de derecho divino cuya actividad preferente se orienta hacia la
política exterior, con fuertes intereses personales y diná sticos. En cambio, el
monarca ilustrado es un soberano que acepta los principios de la Ilustració n y
desea ponerlos en prá ctica para lograr una mayor eficiencia del Estado, en
beneficio de este y de sus sú bditos.
Delgado, G. (2005). El mundo moderno y contemporá neo. De la
era moderna al siglo imperialista. México: Pearson.
a) Las permanencias son las monarquías que se mantienen en Europa. Los
cambios, los diferentes reyes que llegan al poder.
b) Las permanencias son el poder de los monarcas, la nobleza y el clero. Los
cambios son los distintos sistemas de gobierno: en el siglo XVII surge el
absolutismo y en el siglo XVIII el iluminismo.
c) Las permanencias son el poder absoluto de los monarcas. Los cambios son,
en el siglo XVII, el absolutismo y el derecho divino de los monarcas; en el
siglo XVIII, los ideales de la Ilustració n que son acogidos por algunos
monarcas.
d) Las permanencias está n dadas por el Antiguo Régimen que se mantiene. Los
cambios son las nuevas doctrinas econó micas como consecuencia del
desarrollo de la Ilustració n.
2. Analiza el siguiente texto y describe las consecuencias que tuvo el
proceso de independencia para los residentes de las colonias inglesas en
América.
Declaración de la independencia
Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son
creados iguales; que son dotados por su creador de ciertos derechos
inalienables; que entre estos está n la vida, la libertad y la bú squeda de la
felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres
los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los
gobernados; que cuando una forma de gobierno se haga destructora de estos
principios, el pueblo tiene el derecho a reformarla o abolirla e instituir un
nuevo gobierno, que se funde en dichos principios y a organizar sus poderes
en la forma que ofrecerá mayores probabilidades de alcanzar su felicidad.
Adaptado de Declaració n de Independencia de Estados Unidos, 4
de julio de 1776. Recuperado de https://bit.ly/2yXc1Sl
I. Se autorizó su participació n en la conducció n del gobierno siempre y
cuando probaran su apego a la religió n cató lica, protestante o evangélica.
II. Se reconoció que son iguales ante la ley y que tienen derechos inalienables.
III. Se estableció el derecho que tienen de elegir a sus representantes políticos
o el de reformar o abolir los gobiernos que atenten contra estos principios.
IV. Se reconoció el derecho de la rebelió n siempre y cuando los gobernantes no
sean populares.
a) I y II son correctas.
b) II y III son correctas.
c) III y IV son correctas.
d) I y IV son correctas.
3. En agosto de 1789, la Asamblea Constituyente aprobó la Declaración de
Derechos Humanos y Ciudadanos. Según tres de los artículos que te
presentamos a continuación, ¿qué representó este documento?
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
Artículo 1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las
distinciones sociales só lo pueden fundarse en la utilidad comú n.
Artículo 2. La finalidad de cualquier asociació n política es la protecció n de los
derechos naturales e imprescriptibles del Hombre. Tales derechos son la
libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresió n.
Artículo 6. La Ley es la expresió n de la voluntad general. Todos los Ciudadanos
tienen derecho a contribuir a su elaboració n, personalmente o a través de sus
Representantes. Debe ser la misma para todos, tanto para proteger como para
sancionar. Ademá s, puesto que todos los Ciudadanos son iguales ante la Ley,
todos ellos pueden presentarse y ser elegidos para cualquier dignidad, cargo o
empleo pú blicos, segú n sus capacidades y sin otra distinció n que la de sus
virtudes y aptitudes.
Declaració n de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
(1789). Recuperado de https://bit.ly/2zCXQSu
a) Un gran avance para garantizar los derechos civiles e individuales de los
ciudadanos.
b) La continuidad de la ley como expresió n divina, donde el rey era el
representante de dios en la tierra.
c) El respeto por la igualdad entre las personas que pertenecían a la misma
clase social.
d) Una motivació n para las revoluciones radicales.
4. La siguiente imagen corresponde al Corpus Christi en la ciudad del Cusco,
fue pintada por un autor anónimo en el siglo XVIII. A partir de la
información que brinda, ¿qué puedes inferir sobre los cambios en las
creencias religiosas de los indígenas en el virreinato?

a) Como parte del proceso de evangelizació n, los indígenas fueron instruidos

en la fe cató lica, pero siguieron manteniendo algunos elementos propios de
su cultura.
b) Los indígenas fueron activos participantes de los ritos cató licos dejando de
lado todas las creencias religiosas que tenían antes de la llegada de los
conquistadores.
c) Los indígenas rechazaron el proceso de evangelizació n, mientras la élite
indígena residente en Cusco participó activamente en los rituales cató licos.
d) La élite indígena comprendió que la ú nica forma de acceder a sus reclamos
y mantener sus posesiones era asistir a todos los ritos cató licos.
5. Considerando la información de las siguientes fuentes históricas, ¿qué
puedes inferir sobre la economía colonial?
Piratas y corsarios en El Caribe
Los efectos de la debilidad de la metró poli se sintieron en muchos puntos, pero
el má s obvio fue el aprovechamiento inglés, neerlandés y francés de la cadena
de las islas del Caribe. Estos enclaves europeos sirvieron como bases ideales
de intercambio y de piratería. Jamaica, en particular, fue considerada el nido
de avispas de la piratería, desde el cual los bucaneros cazaban a los barcos
hispanos.
Adaptado de Elliot, J. (2006). Imperios del mundo Atlá ntico,
Españ a y Gran Bretañ a en América (1492–1830). New Haven,
Estados Unidos: Yale University Press.

Sir Francis Drake en Santo Domingo, de Giovanni Battista Boazio

(siglo XVI). Drake era un corsario inglés que dirigió expediciones
contra el Imperio españ ol.
a) La Corona españ ola no pudo evitar el contrabando de mercadería ni los
ataques de piratas que se apoderaban de metales preciosos y cargamentos
valiosos.
b) La metró poli utilizó los ataques de piratas y corsarios para poner fin al
contrabando existente en las colonias americanas.
c) Los piratas y corsarios se opusieron al monopolio comercial de la Corona
españ ola, por ello no permitieron que ningú n galeó n españ ol desembarcara
en el Caribe.
d) Los comerciantes de los virreinatos de Perú y México financiaron a piratas y
corsarios para poder abastecerse de productos y mercadería europeos.
6. Analiza las siguientes fuentes y responde: ¿cuál es el punto en qué se
contradicen?
La independencia concedida
La independencia misma –como proceso– que, en el caso del Perú , como es
bien conocido, pero pudorosamente encubierto, fue conseguida por los
ejércitos aliados de fuera. Es decir, una independencia concedida má s que
obtenida. Ni la só lida organizació n defensiva impuesta por el virrey Abascal, ni
las conspiraciones anteriores, ni las prédicas en favor de la emancipació n
lanzadas por algunos ideó logos criollos pueden desmentir o atenuar esta
afirmació n. Tanto la acció n como la prédica fueron hechos de minorías, de
hombres aislados.
Bonilla, H. y Spalding, K. (1972). La independencia en el Perú : las
palabras y los hechos. En M. Matos (coord.), La independencia en
el Perú . Lima: IEP-Campodó nico Ediciones. pp. 15-64.

Medio siglo de incesantes luchas por la libertad política

El proceso de independencia en el Perú se puede dividir en dos momentos. La
primera etapa corresponde a la formació n de juntas de gobierno. El Perú
participó desde el primer momento, en la formació n de las juntas de gobierno.
No só lo las primeras juntas de 1809 en La Paz y Quito contaron con la
presencia de criollos peruanos, sino que, en el territorio del virreinato del
Perú , se dieron dos alzamientos en Tacna, en 1811 y en 1813. Posteriormente,
en 1812, se constituyó en Huá nuco una Junta de Gobierno, y se estableció otra
en el Cusco, en 1814.
En la segunda etapa de la independencia, la de los proyectos continentales, la
presencia de los dirigentes peruanos se replegó , dando paso a la llegada de
líderes venidos de afuera, desde el sur con el ejército del libertador del general
José de San Martín, y desde el norte con el ejército grancolombiano del general
simó n Bolívar.
Contreras, C. y O’Phelan, S. (2013). Perú . Crisis imperial e
independencia: 1808-1830. Lima, Perú : Tauros.
a) La participació n de los diversos sectores en la Independencia del Perú .
b) Los ideales libertarios de los indígenas en las rebeliones del sur andino.
c) La participació n de los peruanos en las Juntas de Gobierno.
d) La independencia como proceso de corta duració n.
7. A partir de la siguiente fuente histórica, ¿por qué el Virreinato del Perú
adquirió importancia en la lucha por la independencia en Chile?
La independencia de Chile
La participació n de las fuerzas peruanas en la supresió n de la “Patria Vieja” de
Chile, constituye una muestra del papel jugado por Perú como principal base
del poder realista en la América del Sur españ ola a lo largo de la mayor parte
de la lucha por la independencia.
Bushnell, D. (1991). La independencia de la América del Sur
españ ola. En L. Bethell (Ed.), Historia de América Latina (t. 5 La
independencia). Barcelona, Españ a: Crítica. pp. 75-123.
a) Por su gran extensió n territorial y administrativa. 
b) Porque concentró a la població n patriota má s rebelde.
c) Porque fue el foco de resistencia de las fuerzas realistas.
d) Por su importancia econó mica al concentrar las riquezas americanas. 
8. Lee el siguiente texto e infiere. ¿Cómo fue modificándose el espacio
geográfico en el Callao?
El Callao durante el Virreinato
El Callao fue en sus orígenes un “tambo”, es decir un depó sito de mercancías
[...]. Muy pronto, mientras se desarrollaba la actividad portuaria, garitos,
tabernas y almacenes giraron en torno a ese primer nú cleo. Poco tiempo antes
balsas llegadas del señ orío de Chincha recorrían el litoral hasta llegar a Manta;
ahora, incontables negros se mezclaban con los escasos pescadores indios,
encorvados sobre sus embarcaciones de paja de totora. Las balsas que dieran
renombre al Valle de Chincha prá cticamente habían desaparecido sustituidas
por actividades nuevas relacionadas con el auge del comercio en esas regiones.
Bernand, Carmen y Gruzinski, Serge (1999). Historia del nuevo
mundo, Los mestizajes, 1550-1640, (t. 2). México: Fondo de
Cultura Econó mica.
a) De ser en el Tahuantinsuyo un asentamiento indígena de pescadores
artesanales, pasó a convertirse, en el virreinato, en un puerto donde
circulaban diversas mercaderías y personas y donde se desarrollaban
actividades econó micas.
b) Durante el prehispá nico, fue un gran mercado indígena donde se realizaba
la venta y compra de productos de todas las regiones del Tahuantinsuyo.
Durante el virreinato, se convirtió en un lugar de llegada de galeones y
carabelas.
c) Durante el prehispá nico, fue un almacén de mercadería que solo conocían
los navegantes del señ orío de Chincha. Durante el virreinato, fue el lugar
donde desembarcan la mercadería y las personas llegadas de Españ a.
d) Durante el prehispá nico, fue el principal puerto adonde llegaban las balsas
de los señ oríos de Chincha. Durante el virreinato, este espacio mantuvo la
actividad portuaria a la cual llegaba, sobre todo, població n de origen
africano en calidad de esclavos.
9. Una de las consecuencias del cambio climático es el derretimiento de los
glaciares polares, lo cual provocaría el incremento del nivel del mar.
¿Cómo afectaría esto último al continente europeo de acuerdo con el
siguiente documento? ¿Qué pasaría en Europa si se derrite el hielo de
Groenlandia?

Observaciones satelitales han detectado un adelgazamiento de las capas de

hielo de Groenlandia. Una fusió n parcial de esta capa de hielo causaría el
aumento de un metro (3 pies) en el nivel del mar. Si se derrite completamente,
la capa de hielo de Groenlandia contiene suficiente agua para elevar el nivel
del mar 7,4 metros (24 pies). Para ambos escenarios, la tierra que quedaría
cubierta de agua está sombreada de rojo.
Adaptado de NASA (s. f.). Global Climate Change. Sea lever-
Northem Europe. Recuperado de https://go.nasa.gov/2n5A7Do
a) Las zonas má s afectadas serían las llanuras contiguas al mar Mediterrá neo.
b) Como Europa presenta un relieve accidentado y montañ oso, el incremento
del nivel del mar no tendría mayores consecuencias en este continente.
c) La zona má s afectada por el incremento del nivel del mar sería la regió n
central del norte de Europa y el este de Inglaterra.
d) La regió n má s perjudicada serían las tierras montañ osas de los Balcanes.
10.Uno de los graves problemas que afecta al mar peruano es la
contaminación, principalmente con residuos sólidos. Analiza el siguiente
gráfico y escoge aquella acción que no contribuya a reducir la
contaminación de nuestros ecosistemas marinos.

Minam. (17 de julio de 2018). Grupo técnico de trabajo

especializado en residuos y desechos marinos. Recuperado de
https://bit.ly/2WGcQb7
a) Un grupo de jó venes ha organizado una campañ a para la limpieza de playas,
así pueden retirar grandes cantidades de basura de las riberas marinas.
b) En el condominio de Graciela, se han organizado para recolectar en tachos
separados los residuos reciclables. Creen que de esa forma menos desechos
irá n a parar al mar.
c) Para reducir costos, un municipio arroja parte de los residuos en la ribera
de un río, el cual, salvo en la temporada de lluvias, no tiene agua la mayor
parte del añ o.
d) El Ministerio del Ambiente está promoviendo una ley que obliga a todas las
personas a clasificar la basura, lo que facilitará el reciclaje.
11.Uno de los criterios empleados para determinar una ecorregión es el
clima. Pues, por ejemplo, el promedio de precipitaciones (lluvias) influye
mucho en la vegetación. Con base en lo que conoces determina a qué
ecorregión corresponde el siguiente climograma.

Senamhi. (20 de marzo de 2020). Pronó stico del tiempo.

Recuperado de https://bit.ly/2ABNPWl
a) Sabana de palmeras
b) Bosque tropical del Pacífico
c) Serranía esteparia
d) Desierto del Pacífico
12.A nivel mundial, el suministro y consumo de energía eléctrica es la causa
principal de las emisiones de CO2 a la atmósfera, ya que la fuente
principal lo constituyen los combustibles fósiles. Al respecto, ¿qué
podemos afirmar sobre el Perú a partir del siguiente gráfico? De las
afirmaciones propuestas solo una es incorrecta. Identifícala.

Ministerio de Energía y Minas. (enero, 2019). Principales

indicadores de sector eléctrico a nivel nacional. Recuperado de
https://bit.ly/2yFvqHu
a) En el Perú , la principal fuente para la generació n de electricidad proviene
de los combustibles fó siles.
b) En el Perú , cerca del 59 % de la electricidad se obtiene de fuentes de energía
renovables.
c) Má s de la mitad de energía eléctrica en el Perú se obtiene de fuentes de
energía limpias.
d) Las fuentes de energías renovables no convencionales (RER-NC) aú n
representan un pequeñ o porcentaje.
13.¿Cuál de las afirmaciones describe mejor la intención del artista que
pintó esta caricatura?

a) Las hamburguesas son alimentos chatarra que debemos evitar consumir.

b) Cada vez estamos tomando mayor conciencia de que debemos evitar el
consumismo.
c) La cantidad de recursos naturales que ofrece la tierra son inagotables.
d) Con nuestra creciente demanda de recursos, estamos “devorando” la tierra.
14.En el Perú, existen algunos rubros en los que una sola empresa tiene una
posición dominante en el mercado. Ese es el caso, por ejemplo, de
InRetail Pharma S.A. que concentra aproximadamente el 83 % del
mercado farmacéutico y Backus, el 99 % del mercado cervecero. ¿Este
hecho resulta contradictorio con el siguiente párrafo de la Constitución?
El Estado y los Monopolios
El Estado facilita y vigila la libre competencia. Combate toda prá ctica que la
limite y el abuso de posiciones dominantes o monopó licas. Ninguna ley ni
concertació n puede autorizar ni establecer monopolios. […]
Constitució n Política del Perú , artículo 61. (1993). Recuperado de
https://bit.ly/3dbk10U
a) Sí porque el Estado es el garante de la libre competencia y el que establece
los precios.
b) No porque el mercado se rige solo por las leyes de la oferta y la demanda.
c) No porque el Estado no debe intervenir en la economía.
d) Sí porque perjudica la libre competencia y el impedimento de conformar
monopolios.
15.El médico de Marita le ha recetado Azitromicina de 500 mg. Ha acudido a
varias farmacias buscando el medicamento genérico que le cuesta S/
1,99, pero en todas solo le ofrecen una versión de marca, cuyo precio es
25, 62. ¿Qué podría hacer Marita si tenemos en cuenta la siguiente norma
y que la Azitromicina está en la lista de medicamentos esenciales
genéricos? Escoge las alternativas correctas.
Norma de los medicamentos genéricos
Todas las farmacias, boticas y servicios de farmacias del sector privado, que
operan en el país, deben mantener disponibles o demostrar la venta de los
medicamentos esenciales genéricos en Denominació n Comú n Internacional
contenidos en el Listado aprobado por el Ministerio de Salud.
Decreto Supremo que aprueba el Reglamento del Decreto de
Urgencia N° 007-2019. (06 de diciembre de 2019). El Peruano.
Recuperado de https://bit.ly/2XGqZVk
I. Puede presentar un reclamo ante Indecopi, puesto que sus derechos como
consumidor está n siendo vulnerados.
II. Podría exigir que las farmacias le vendan el medicamento genérico, pues así
lo exige la ley.
III. También puede acudir a la Sunat para que inspeccione si las farmacias y
boticas está n cumpliendo con las normas médicas.
IV. Otra opció n es denunciar a la farmacia en la Direcció n General de
Medicamentos, Insumos y Drogas (Digemid).
a) I y III son correctas.
b) I, II y IV son correctas.
c) II, III y IV son correctas.
d) III y IV son correctas.
16.¿Cuál es el sistema económico vigente en el Perú de acuerdo con el
siguiente artículo de la Constitución Política?
Economía social del mercado
La iniciativa privada es libre. Se ejerce en una economía social de mercado.
Bajo este régimen, el Estado orienta el desarrollo del país, y actú a
principalmente en las á reas de promoció n de empleo, salud, educació n,
seguridad, servicios pú blicos e infraestructura.
Constitució n Política del Perú , artículo 58 (1993). Recuperado de
https://bit.ly/2B5KoHq
a) Sistema de economía mixta
b) Sistema de planificació n central
c) Sistema de economía de mercado
d) Ninguno de los anteriores
17.Junto a la gran minería, pervive en el Perú la minería artesanal y la
pequeña minería, dedicada, por ejemplo, a la extracción de oro, para
cuya actividad utiliza el mercurio como uno de sus insumos. ¿Qué
podemos inferir al respecto a partir del siguiente texto?
¿Pequeña minería sostenible?
El Ministerio del Ambiente (Minam) promueve el uso de tecnologías limpias
para reemplazar la utilizació n del mercurio en las actividades que se
desarrollan en la minería artesanal y la pequeñ a minería en el país. […] Con
ello se busca disminuir los riesgos a la salud de las personas y al medio
ambiente.
Minam fomenta uso de tecnología limpia para suplir el mercurio
en minería artesanal. (19 de octubre de 2018). Andina.
Recuperado de https://bit.ly/3eIXB7s
a) La minería practicada a pequeñ a escala no tiene mayores repercusiones en
la vida humana ni en los ecosistemas.
b) Uno de los principales contaminantes derivados de la pequeñ a minería y la
minería artesanal es el mercurio. Si se reemplaza por tecnologías limpias,
serían actividades má s sostenibles.
c) Aunque existen alternativas tecnoló gicas, lo má s conveniente para el
ambiente y la salud es que se prohíba la prá ctica de la pequeñ a minería y de
la minería artesanal.
d) Los organismos estatales no consideran relevantes los efectos
socioambientales generados por las actividades desarrolladas de la
pequeñ a minería y la minería artesan